အခန်း ၉ - အခန်းရွေးချယ်ခြင်း

“စိတ်ဝင်စားဖို့ကောင်းတဲ့ ရွေးချယ်မှုပဲ။ တခြားသူတွေရွေးတာကိုတော့ ငါနားလည်ပါတယ်၊ ဒါပေမဲ့ မင်းက ဘာလို့ ဝရံတာပါတဲ့အခန်းကို ရွေးရတာလဲ။ အခန်းက အိပ်ခန်းလို့တောင် ပြောလို့မရလောက်အောင် ကျဉ်းတာကို” ဟု ဧည့်ကြိုဌာနမှ တာဝန်ခံဆရာက ကားလ်ကို မေးလိုက်သည်။

“ဝရံတာမှာ တစ်ခုခု ပြင်ဆင်ထားလို့ရတယ်လေ၊ နောက်ပြီး အဓိကကတော့ လေ့ကျင့်ဖို့အတွက်ပါ။ ငါ့မှာ အိမ်ထဲမှာ လေ့ကျင့်ဖို့ မလွယ်တဲ့ အဝေးရောက်တိုက်ခိုက်ရေး ကျွမ်းကျင်မှုတစ်ခု ရှိနေလို့ပါ။ အခန်းကတော့ အဆင်ပြေပါတယ်၊ ငါ့အိမ်က အခန်းထက်တောင် ပိုကျယ်သေးတယ်။ အိပ်ရာရော၊ စားပွဲရော ပါပြီးသားပဲ၊ ကိုယ်ပိုင် ရေချိုးခန်းနဲ့ အိမ်သာလည်း ရှိတာပဲဥစ္စာ”

ထိုစကားကို ကြားကြားချင်း အခြားသူများသည်လည်း သူတို့ရွေးထားသော အခန်းများတွင် ကိုယ်ပိုင်အသုံးအဆောင်များ ပါ၊ မပါ အမြန်ပြန်စစ်ကြည့်ကြပြီးမှ သက်ပြင်းချနိုင်ကြတော့သည်။ သူတို့ရွေးထားသော အခန်းများတွင် ရေချိုးခန်းအပြည့်အစုံပါရုံတင်မကဘဲ၊ စာကြည့်နေစဉ်အတွင်း ချက်ပြုတ်စားသနိုင်ရန် ရေခဲသေတ္တာနှင့် လျှပ်စစ်မီးဖိုပါသော မီးဖိုချောင်အသေးစားလေးများပင် ပါရှိသေးသည်။

“ဒါဆိုရင် မင်းတို့အားလုံးကို သော့တွေ ပေးလိုက်မယ်။ ပညာသင်ကြားရေးမှာ အောင်မြင်ပါစေလို့ ဆုတောင်းပေးပါတယ်”

ဆရာ၏ အပြုံးကို ကြည့်ရသည်မှာ သူတို့ တစ်ခုခု မှားသွားပြီဟု ပြောနေသကဲ့သို့ပင်။ သို့သော် ထိုအခြေအနေတွင် ဘာကို ကွဲပြားအောင် လုပ်သင့်သည်ဆိုသည်ကို သူတို့ မသိကြပေ။ သူတို့သောက်ခဲ့သော ဖျော်ရည်ထဲတွင် အဆိပ်မပါခဲ့လျှင်တော့ သူတို့သည် မိမိတို့ အတန်းအစားနှင့် အသင့်တော်ဆုံးဟု ထင်ရသော အခန်းများကိုသာ ရွေးချယ်ခဲ့ကြခြင်း ဖြစ်သည်။ (သို့မဟုတ် ဂျိမ်းစ်နှင့် ခရူဂါတို့အတွက်ဆိုလျှင်တော့ အကြီးဆုံးအခန်းများကို ရွေးခဲ့ခြင်းဖြစ်သည်)

သူတို့ လမ်းအနည်းငယ် လျှောက်လာစဉ် အဖြူရောင်၊ အမည်းရောင်နှင့် ကြေးညိုရောင် တံဆိပ်များ တပ်ဆင်ထားသည့် စီနီယာကျောင်းသားများက သူတို့အနားသို့ လာကြသည်။ တံဆိပ်များပေါ်မှ စာသားများအရ အဖြူရောင်မှာ အခြေခံအဆင့် (Common Grade)၊ အမည်းရောင်မှာ နိုးထသူအဆင့် (Awakened) နှင့် ကြေးညိုရောင်မှာ မြင့်မြတ်သူအဆင့် (Ascended) တို့ ဖြစ်ကြသည်။ ကျောင်းသားသစ်များ၏ ယူနီဖောင်းပေါ်မှ တံဆိပ်များမှာ အဖြူရောင်များသာ ဖြစ်သဖြင့် ကားလ်မှာ ၎င်းတို့သည် အဆင့်အတန်းကို ကိုယ်စားပြုသည်ဟု ယခုမှ သတိထားမိတော့သည်။

“အကယ်ဒမီက ကြိုဆိုပါတယ်။ မင်းတို့အခန်းတွေကို ငါတို့ လိုက်ပို့ပေးမယ်။ ကျောင်းသားသစ်တွေ အဆောင်ကို ပထမဆုံး မြင်ရတဲ့ ခံစားချက်ကို ကြည့်ရတာ အမြဲတမ်း ပျော်ဖို့ကောင်းတယ်။ ဒါက မှော်ဆန်တဲ့ အဆောက်အအုံဆိုတော့ မင်းတို့ ဘာတွေပဲ မျှော်လင့်ထားထား အခုချက်ချင်း အဲဒါတွေကို ခေါင်းထဲက ထုတ်ပစ်လိုက်တော့”

သုံးယောက်ထဲတွင် အသန်မာဆုံးဖြစ်သော ကြေးညိုရောင်တံဆိပ်နှင့် ကျောင်းသားက ရှင်းပြသည်။ သူတို့ အဆောင်၏ ပင်မတံခါးဝသို့ ရောက်သည့်တိုင်အောင် စကား သိပ်မပြောဖြစ်ကြပေ။

“ညာဘက်မှာက ထမင်းစားဆောင်၊ မနက် လေးနာရီကနေ ညသန်းခေါင်အထိ ဖွင့်တယ်။ ဘယ်ဘက်မှာက အဝတ်လျှော်တဲ့နေရာ၊ အဝတ်တွေ ပေးခဲ့ရုံပဲ၊ သူတို့ လျှော်ပြီးရင် မင်းတို့အခန်းအထိ ပြန်လာပို့ပေးလိမ့်မယ်။ ဒါက ဟိုတယ်မဟုတ်ဘူးဆိုတော့ အခန်းသန့်ရှင်းရေးလုပ်ပေးမယ့်သူ မရှိဘူး၊ ဒါပေမဲ့ သန့်ရှင်းရေးပစ္စည်းတွေက ဒီမှာ ရှိတယ်။ အခန်းကို သန့်သန့်ရှင်းရှင်းထားဖို့ မမေ့နဲ့ဦး၊ အခန်းစစ်ဆေးတဲ့အခါ ကျရှုံးတဲ့သူ များရင် အားလုံး အပြစ်ပေးခံရလိမ့်မယ်။ ဟိုဘက်ကတော့ ထောက်ပံ့ရေးပစ္စည်းခန်းပဲ၊ နောက်မှ အကယ်ဒမီ ခရက်ဒစ် (Credits) တွေ ရလာတဲ့အခါ အဲဒီမှာ လိုအပ်တဲ့ ပစ္စည်းတွေ သွားဝယ်လို့ရတယ်။ ကဲ... ဓာတ်လှေကားတော့ မရှိဘူး၊ ဒါပေမဲ့ လှေကား သုံးစင်း ရှိတယ်။ အလယ်လှေကားက ငါးမီတာလောက် ကျယ်တော့ အကောင်းဆုံးပဲ၊ လူတွေနဲ့လည်း မတိုးတော့ဘူး။ မင်းတို့နှစ်ကံကောင်းတယ်၊ ဒုတိယထပ်မှာ အခန်းရလို့။ ငါ့အခန်းက စတုတ္ထထပ်မှာ၊ ဒီနှစ်ယောက်ကတော့ ပဉ္စမထပ်မှာ။ စာသင်ခန်း သွားဖို့ လမ်းလျှောက်ရတာ ဝေးပေမဲ့ အပေါ်ထပ်အခန်းတွေက အောက်ထပ်တွေထက် ပိုကောင်းတယ်လို့ ကြားဖူးတယ်”

ထိုကောင်လေး၏ ပြုံးစိစိမျက်နှာကို ကြည့်ခြင်းဖြင့် သူတို့အား နောက်ပြောင်နေမှန်း ကားလ် သိလိုက်သည်။ ဓာတ်လှေကား ရှိနေနိုင်သလို၊ သို့မဟုတ်လည်း ဘယ်နေရာမှာပဲနေနေ အခန်းတွေအားလုံးက ထူးဆန်းနေနိုင်ပါသည်။

စီနီယာ သုံးယောက်သည် ကျောင်းသားသစ်များ၏ ပုခုံးကို ဖက်ကာ ဒုတိယထပ်သို့ ပြုံးရွှင်စွာ ခေါ်ဆောင်သွားသည်။ “မင်းတို့ နှစ်ယောက်ကတော့ ဒီမှာပဲ၊ အတွင်းဘက်က အခန်းစတုရန်းတွေကို ရွေးထားတာကိုး” ဟု စီနီယာအဖွဲ့ခေါင်းဆောင်က လှေကား၏ ဘေးတစ်ဖက်တစ်ချက်စီရှိ တံခါးများကို ညွှန်ပြကာ ပြောသည်။ ၎င်းသည် သူတို့ ထည့်မစဉ်းစားမိခဲ့သော အချက်ဖြစ်နိုင်သည်။ လှေကားနှင့် ကပ်လျက်ဖြစ်နေခြင်းက ဆူညံနိုင်ပါသည်။ သို့သော် စင်္ကြံလမ်းများတွင် အနီရောင် ကော်ဇောထူကြီးများ ခင်းထားပြီး နံရံများတွင်လည်း ပိတ်ကားချပ်များနှင့် အလှဆင်ပစ္စည်းများစွာ ရှိနေသဖြင့် ပဲ့တင်သံများ ထွက်ပေါ်ခြင်းကို တားဆီးပေးနိုင်ပေလိမ့်မည်။

စစ်သည် နှစ်ယောက်က သူတို့၏ တံခါးများကို ဖွင့်ကြည့်လိုက်ရာ ဘာမှမရှိသော အခန်းများကို တွေ့လိုက်ရသည်။ ကျောက်နံရံများပေါ်တွင် မီးလောင်ရာများ၊ ဓားရာများနှင့် ပရိဘောဂ လုံးဝမရှိသော အခန်းမကြီးက သူတို့ကို ကြိုဆိုနေသည်။ သူတို့ ထိတ်လန့်တကြား အထဲဝင်ကြည့်သောအခါမှ အိပ်ခန်းထဲတွင် တစ်ယောက်အိပ် ခုတင်လေးတစ်ခုကို တွေ့ရသည်။ အိပ်ရာခင်း မခင်းထားသော်လည်း အရည်အသွေးကောင်းသော အိပ်ရာခင်းများနှင့် ကျောင်းတံဆိပ်ပါသော စောင်တစ်ထည်ကို ခုတင်ခြေရင်းတွင် ခေါက်ထားသည်ကို တွေ့ရသည်။ အခန်းမကြီးထဲတွင်မူ ကျောက်သား ဂေါ်လမ် (Golem) တစ်ကောင် မတ်တတ်ရပ်နေသည်။ ၎င်းမှာ မြေပုံထဲတွင် ဖော်ပြထားသော လေ့ကျင့်ရေးရုပ်တုဖြစ်ရာ စီနီယာများက သဘောကျသည့်ဟန်ဖြင့် လေချွန်လိုက်ကြသည်။

“ဒါက တကယ့်ကို အပိုဆုပဲ။ အရင်စီနီယာတွေဆီက လေ့ကျင့်ရေးရုပ်တုတွေ ကျန်ခဲ့တာပဲ။ ဒါတွေက ‘တပ်မှူးအဆင့်’ (Commander Class) တွေ၊ ပထမ နှစ်နှစ်အတွင်းမှာ မင်းတို့ ဘယ်လိုမှ ဖျက်ဆီးနိုင်မှာ မဟုတ်ဘူး၊ လုံးဝတောင် ဖြစ်နိုင်တယ်။ ဒါက မင်းတို့ အစပိုင်းမှာ လုပ်ရမယ့် သန့်ရှင်းရေးအတွက် ကောင်းမွန်တဲ့ အလဲအလှယ်ပဲလို့ ငါထင်တယ်” ဟု အမည်းရောင်တံဆိပ်နှင့် ကျောင်းသားက ရယ်မောကာ ပြောသည်။

ကားလ်က သူတို့ကို သံသယမျက်လုံးဖြင့် ကြည့်လိုက်ပြီး “ဒါတွေက အရင်ကျောင်းသားတွေ ထားခဲ့တဲ့အတိုင်းလား၊ ဒါမှမဟုတ် စနစ်တစ်ခုခု ရှိတာလား” ဟု မေးရာ သူတို့က ပြုံးစိစိနှင့် ပုခုံးတွန့်ပြရုံသာ တုံ့ပြန်ကြသည်။

“ကျန်တဲ့သူတွေ နေရာချထားဖို့ လွှတ်ထားလိုက်ပြီး မင်းနဲ့ မှော်ဆရာမလေး ဘယ်မှာနေမလဲဆိုတာ သွားကြည့်ကြရအောင်လေ”

ဒါနာက သက်ပြင်းချကာ စင်္ကြံလမ်းအတိုင်း ညွှန်ပြလိုက်သည်။ “မြေပုံကို မှတ်မိသလောက်ဆိုရင် ငါက ဟိုဘက်မှာ။ အခန်း ၁၇၊ လေ့ကျင့်ရေး အခန်းရှည်ကြီးလေ”

ကြေးညိုရောင်တံဆိပ်နှင့် ကျောင်းသားက ခေါင်းညိတ်ပြသည်။ “ငါလည်း မှော်ဆရာပဲဆိုတော့ ငါ့အထပ်မှာ ဒီလိုအခန်းမျိုးကိုပဲ ရွေးခဲ့တာ။ မင်း ဘာရလဲ ကြည့်ရအောင်”

သူတို့ တံခါးကို ဖွင့်ကြည့်လိုက်သောအခါ အလွန်ရှည်လျားသော စင်္ကြံလမ်းကြီးကို တွေ့လိုက်ရသည်။ အဆောက်အအုံ၏ အတိုင်းအတာထက်ပင် ပို၍ ရှည်လျားနေပုံရသည်။ အပေါက်ဝတွင် အိပ်ခန်းငယ်တစ်ခု၊ အိမ်သာနှင့် နံရံတွင်ကပ်ထားသော မီးဖိုချောင်လေး ရှိပြီး၊ ထိုနောက်တွင်မူ ကျယ်ပြောလှသော ကျောက်သား လေ့ကျင့်ရေးလမ်းကြီး ရှိနေသည်။ ၎င်းမှာ အလွန်သန့်ရှင်းနေပြီး စားပွဲပေါ်တွင် အရင်နေသွားသူ၏ ကြိုဆိုစာနှင့်အတူ ဆေးရည်တစ်ပုလင်း ရှိနေသည်။

“ဂုဏ်ယူပါတယ်၊ မင်းကတော့ စီနီယာကောင်းနဲ့ တိုးတာပဲ။ မင်းရဲ့ ကြိုဆိုလက်ဆောင်ကို စစ်ကြည့်လိုက်ဦး၊ ငါတို့ ကားလ်ကို သူ့အခန်းအထိ လိုက်ပို့ပေးလိုက်ဦးမယ်”

ဝရံတာပါသည့် အခန်းမှာ လမ်းချိုးလေးတွင် ဖြစ်ပြီး၊ အစပိုင်းတွင် ကားလ်ပင် လွဲချော်သွားမလို ဖြစ်ခဲ့သည်။ ပစ္စည်းသိုလှောင်ခန်းမှာ သူ၏အခန်းနှင့် ကပ်လျက်ဖြစ်သောကြောင့် တံခါးများမှာ ကျဉ်းမြောင်းပြီး ကပ်နေသော်လည်း စီနီယာများက ဘယ်အခန်းလဲဆိုသည်ကို သိကြသည်။

“ဒီမှာပဲ။ ဘယ်လိုရှိလဲ ကြည့်ရအောင်။ ငါတို့အထပ်က ဝရံတာကတော့ အလွတ်ကြီးပဲ၊ ငါတို့တုန်းက ကျောင်းသားက မင်းတို့လောက် မများတော့ အချို့အခန်းတွေက အသုံးမပြုဖြစ်ဘူး”

တံခါးပွင့်သွားသောအခါ ဘယ်ဘက်တွင် အိမ်သာပါသည့် စင်္ကြံလမ်းတိုလေးကို ဖြတ်၍ ရိုးရှင်းသော အခန်းတစ်ခုကို တွေ့လိုက်ရသည်။ အခန်းမကြီးထဲတွင် သံစားပွဲတစ်ခုနှင့် အောက်ခြေတွင် အံဆွဲများပါပြီး အနက်ရောင် သားရေဖြင့် ကွပ်ထားသော ခုတင်ကြီးတစ်လုံးသာ ရှိသည်။ နံရံများကို မီးခိုးရောင်ရင့်ရင့် ဆေးသုတ်ထားသဖြင့် အခန်းမှာ ထူးထူးဆန်းဆန်း ခံစားချက်ကို ပေးစွမ်းနေသော်လည်း၊ ပြတင်းပေါက် လိုက်ကာများမှာမူ အကယ်ဒမီ၏ ရွှေရောင်လိုက်ကာများ ဖြစ်ကြသည်။

“အော်... ဒါကတော့ မီးဖိုချောင် စုန်းမလေးရဲ့ အခန်း ဖြစ်ရမယ်။ ကြောက်စရာကောင်းတဲ့ ဂေါ့သ် (Goth) ကောင်မလေးလေ။ ခရက်ဒစ်တွေ ရလာတဲ့အခါ ပစ္စည်းတွေဝယ်ပြီး ဆေးပြန်သုတ်လို့ ရပါတယ်။ ကံကောင်းပါစေကွာ” ဟု ရွှေရောင်တံဆိပ်နှင့် ကျောင်းသားက သက်ပြင်းချရင်း ပြောသည်။ ဤနေရာတွင် ထူးခြားချက် ဘာမှမရှိသဖြင့် သူ စိတ်ပျက်သွားပုံရသည်။

သို့သော် သူတို့ အရေးအကြီးဆုံး အစိတ်အပိုင်းကို မေ့နေကြသည်။ သူတို့ ထွက်သွားပြီး တံခါးပိတ်သွားသောအခါ ကားလ်က ဝရံတာလိုက်ကာများကို ဖွင့်ကာ အပြင်သို့ ထွက်ကြည့်လိုက်ရာ သူ့ကိုယ်သူ ဖန်လုံအိမ် (Greenhouse) တစ်ခု၏ အလယ်တွင် ရောက်နေသည်ကို တွေ့လိုက်ရသည်။ နေရာအနှံ့တွင် အပင်များ ရှိနေပြီး သူ့အမြင်အာရုံကို ပိတ်ဆို့ထားသဖြင့် ကားလ် ပြုံးလိုက်မိသည်။ သူသည် အိမ်ထဲတွင် အပင်တစ်ခါမှ မစိုက်ဖူးချေ၊ သူ၏ မိဘများသည် ပန်းပင်များကိုတောင် အသက်ရှင်အောင် မမွေးနိုင်ကြပေ။ သို့သော် လေအဟုန် သိမ်းငှက်လေးမှာမူ ဝရံတာအနှံ့ ပြန့်ကျဲနေသော အိုးစိုက်ပင်များ၊ ပန်းပင်များနှင့် နွယ်ပင်များကို ကြည့်ကာ အလွန် ဝမ်းသာနေရှာသည်။ အောက်ကနေ လာစဉ်က ၎င်းကို ကားလ် သတိမထားမိခဲ့ချေ၊ တကယ်ဆိုလျှင် အောက်ကဖြတ်လာစဉ်က မြင်ခဲ့သင့်သည်။

သို့သော် သူ လမ်းလျှောက်လေလေ၊ ဤဝရံတာသည် ပုံမှန်မဟုတ်ကြောင်း ကားလ် ပို၍ သဘောပေါက်လာလေလေ ဖြစ်သည်။ ၎င်းမှာ ရှိသင့်သည်ထက် သုံးဆခန့် ပိုကြီးနေပြီး အပင်များဖြင့် ပြည့်နှက်နေသည်။ အဆုံးနားသို့ ရောက်သောအခါ ပုခက်၊ ထိုင်ခုံနှင့် စာအုပ်အဟောင်းတစ်အုပ် တင်ထားသော စားပွဲလေးပါသည့် နားနေဆောင် (Gazebo) လေးကို တွေ့လိုက်ရသည်။

[ဝရံတာကို ပြုစုစောင့်ရှောက်ခြင်း - အကျဉ်းချုပ်] ဟူသော စာအုပ်ခေါင်းစဉ်ကို ကြည့်ကာ ကားလ် ပြုံးလိုက်ပြီး စာအုပ်ကို လှန်ကြည့်လိုက်သည်။

[ဒီဖန်လုံအိမ်ရဲ့ အမွေအနှစ်ကို မင်း တန်ဖိုးထားမလားတော့ ငါမသိဘူး၊ ဒါပေမဲ့ ဒီအပင်တွေကို ပြုစုရတာ အရမ်းလွယ်ကူပြီး အပင်တိုင်းမှာ ရည်ရွယ်ချက် ရှိတယ်ဆိုတာ မင်း သိလာလိမ့်မယ်။ အပင်အားလုံးက စားလို့ရတယ်။ အများစုကတော့ မင်းရဲ့ ကြီးထွားမှုကို ကူညီပေးဖို့ လူသားတွေအတွက် ဖြစ်ပေမဲ့ ငါကိုယ်တိုင်လည်း အရေးကြီးတဲ့ အပင်အချို့ကို ထည့်ထားပေးတယ်။ ဒါက ‘ကြောင်ထူးပင်’ (Catnip) ပါ၊ ကြောင်မျိုးနွယ် မှော်သတ္တဝါတွေ ဒါကို သိပ်ကြိုက်ကြတယ်၊ မင်း ညဘက် ခိုးထွက်တဲ့အခါ သူတို့ လိုက်တိုင်မှာကို တားဖို့အတွက် ဒါကို သုံးလို့ရတယ်။ ဒါကတော့ ‘ပျားရည်သီး’ (Honey Berry) ပါ၊ ဝက်ဝံမျိုးနွယ် သတ္တဝါတွေကြားမှာ နာမည်ကြီးတယ်။ အကယ်၍ မင်းက တခြားကျောင်းသားတွေရဲ့ ဖိနပ်မှာ ဒီအပင်ရဲ့ အနှစ်တွေကို သုတ်လိုက်ရင် တောထဲက ဝက်ဝံကြီးတွေ သူတို့ဆီ ရောက်လာလိမ့်မယ်။ အဲဒါလုပ်ပြီးရင် လက်ကို အရင်ဆေးဖို့တော့ မမေ့နဲ့ဦး။ နောက်ဆုံးတစ်ခုကတော့ ကန့်သတ်ချက်နဲ့ပဲ စားလို့ရတဲ့ ‘ဉာဏ်ကြည်သီး’ (Clear Mind Fruit) ပါ။ စာမေးပွဲကြီးတွေမတိုင်ခင် မင်းရဲ့ အာရုံစူးစိုက်မှု ကောင်းအောင် ဒါကို သုံးပါ။ ဒါပေမဲ့ သတိထားဖို့က ဒါက အကြိမ်အနည်းငယ်ပဲ အစွမ်းပြတာမို့ ချွေတာပြီး သုံးပါ]

စာအုပ်၏ ကျန်သည့်အပိုင်းများတွင် အပင်များကို ရေလောင်းရမည့် အချိန်ဇယားနှင့် ဝရံတာ၏ မှော်စွမ်းအင်က ကျန်သည့်အရာများကို တာဝန်ယူလိမ့်မည်ဟူသော မှတ်ချက်များ ပါရှိသည်။

‘ဒါဆို အရင်နေသွားတဲ့သူက စာမေးပွဲမှာ ခိုးချဖို့ အသီးစိုက်တယ်၊ တခြားကျောင်းသားတွေကို တောထဲမှာ ဒုက္ခပေးဖို့ တစ်မျိုးစိုက်တယ်၊ ပြီးတော့ ညဘက် ခိုးထွက်ရင် လုံခြုံရေးတွေကို လာဘ်ထိုးဖို့ ကြောင်ထူးပင်တွေ စိုက်ထားခဲ့တာပေါ့။ ဒီစီနီယာကတော့ တကယ့်ကို စိတ်ဝင်စားဖို့ကောင်းတဲ့သူပဲ’ ဟု ကားလ် တွေးလိုက်လေတော့သည်။