အခန်း (၄) - လေအဟုန်သိန်းငှက်

စားဖိုမှူးက သူ့အတွက် အစားအစာတွေ ပြင်ဆင်ပေးနေတုန်းမှာပဲ ကာလ်ဟာ မျက်လုံးတွေကို မှိတ်လိုက်ပြီး သူ့စိတ်ထဲက ထူးဆန်းတဲ့နေရာလပ်မှာ ဘာတွေဖြစ်ပျက်နေလဲဆိုတာကို အာရုံစိုက်ကြည့်လိုက်ပါတယ်။ ရလဒ်ကတော့ စာသားတွေအနေနဲ့ ပေါ်လာတာမျိုးမဟုတ်ဘဲ ငှက်ကလေးရဲ့ အခြေအနေ ကို အသေးစိတ် ခံစားချက်အနေနဲ့ သိရှိလိုက်ရတာပါ။ သူကိုယ်တိုင် ပြန်လည်ဘာသာပြန်ကြည့်ရပေမဲ့ ရရှိတဲ့ အချက်အလက်တွေကတော့ အခြေခံကျပါတယ်။

[သားရဲဟင်းလင်းပြင် အသက်ဝင်ပါပြီ]

အဖွဲ့ဝင် - ၁ ကောင်

[သားရဲနံပါတ် ၁]

[အမည်] - လေအဟုန်သိန်းငှက်

[အဆင့်] - သာမန်

[သံယောဇဉ်] - နည်းပါး

[စွမ်းရည်များ] - [လက်သည်းကုတ်]၊ [ဆွဲဖြဲခြင်း]၊ [အထူးအမြင်အာရုံ]

အခြေအနေပြချက်တွေ ပြီးဆုံးသွားတာနဲ့အမျှ ကာလ်ရဲ့ ခန္ဓာကိုယ်ထဲကို ဖော်ပြလို့မရတဲ့ စွမ်းအားတွေ စီးဝင်လာပြီး ဒုတိယအကြိမ်မြောက် ခန္ဓာကိုယ်ဆိုင်ရာ အချက်အလက်တွေကို သိမြင်လိုက်ရပါတယ်။

[သားရဲထိန်းကျောင်းရှင်] - ကာလ်

[အဆင့်] - သာမန်

[မျိုးရိုးဗီဇ] - လူသား

[စွမ်းရည်များ]

[သားရဲကူးပြောင်းစွမ်းရည်] - အထူးအမြင်အာရုံ

[သားရဲတိုက်ခိုက်ရေးစွမ်းရည်] - ဆွဲဖြဲခြင်း

ဒါဟာ လမ်းညွှန်စာအုပ်ငယ်ထဲမှာ ပါတဲ့ ဗဟုသုတတွေနဲ့တော့ သိပ်ပြီး အံဝင်ခွင်ကျ မဖြစ်လှပါဘူး။ ရှေ့ဆက် ဘယ်လိုတိုးတက်အောင် လုပ်ရမလဲဆိုတဲ့ ဗီဇအရ သိရှိတဲ့ လမ်းညွှန်ချက်မျိုး ရရမှာ မဟုတ်ဘူးလား? ဒါမှမဟုတ် စွမ်းရည်တွေကို လေ့ကျင့်တဲ့နေရာမှာ ဘယ်လောက်ခရီးပေါက်နေပြီလဲဆိုတာမျိုးလေးရော?

“ဒီစနစ်ရဲ့ စွမ်းအားသတ်မှတ်ချက်က ဘယ်လိုမျိုးလဲဟင်? အဆင့် တွေ၊ အတန်းအစား တွေရော ရှိလား? ဘယ်သူက တကယ့်စွမ်းအားရှင်လဲ၊ ဘယ်သူက ကျွန်တော့်လို စွမ်းရည်ကို စောင့်နေရတဲ့ အသစ်အသစ် လဲဆိုတာ ဘယ်လိုခွဲခြားမလဲ?” သူက လူကြီးပိုင်းနှစ်ယောက်ကို မေးလိုက်ပါတယ်။

လူကြီးဆိုတာကလည်း နှိုင်းယှဉ်ချက်အရ ပြောတာပါ။ သူတို့ကိုယ်တိုင်ကလည်း အသက် (၂၀) ကျော်ဝန်းကျင်လောက်ပဲ ရှိဦးမှာဖြစ်ပြီး အကယ်ဒမီကနေ ကျောင်းဆင်းထားသူတွေပါ။

“အဲဒါက စိတ်ဝင်စားဖို့ကောင်းတဲ့ အချက်ပဲ။ ခွဲခြားလို့ မရဘူး။ သူတို့က တိုက်ရိုက်ပြောပြရင် ပြောပြ၊ ဒါမှမဟုတ် မင်းမှာ မှော်ဆရာအချို့လိုမျိုး စွမ်းအင်လှိုင်းတွေကို အာရုံခံနိုင်တဲ့ အထူးစွမ်းရည်ရှိရင် ရှိ၊ အဲဒါမှမဟုတ်ရင်တော့ မင်းရဲ့ ဗီဇအတိုင်းပဲ ခန့်မှန်းရမှာ ဒါမှမဟုတ် အများပြည်သူ သိထားတဲ့ အဆင့်သတ်မှတ်ချက်တွေကိုပဲ ကြည့်ရမှာပဲ။ ပြဿနာက အဲဒီအဆင့်သတ်မှတ်ချက်တွေက လူတစ်ဦးချင်းစီရဲ့ အမြင်ပေါ်မှာပဲ မူတည်နေတာ။ ကြည့်လေ... ငါက ‘မှော်တံအဆင့်’ မှော်ဆရာတစ်ယောက်၊ မီးဒြပ်စင်ကို သုံးနိုင်တယ်။ အကယ်၍ ငါက ‘မှော်လုံးအဆင့်’ သာ ဖြစ်ခဲ့ရင် ဒြပ်စင်နှစ်မျိုးကို တစ်ပြိုင်တည်း သုံးနိုင်မှာ။ ဒါပေမဲ့ ဒါက ငါ့ရဲ့ စွမ်းအားအစစ်အမှန်ကိုတော့ မဖော်ပြနိုင်ဘူး။ အရေးကြီးတဲ့အချက်က ငါ့ရဲ့ မှော်စာအုပ်ထဲက ပထမအဆင့်ကိုတောင် ငါ မကျော်နိုင်ခဲ့တာပဲ၊ ငါ့မှာ အဲဒီအတွက် ပါရမီမရှိဘူး။ ဒါပေမဲ့ ဒီက ဒရူးအစ် ကျတော့ သူ့ရဲ့ စွမ်းအားတွေကို ဖော်ပြပုံက လုံးဝတခြားစီပဲ။”

စစ်သားက ခေါင်းညိတ်လိုက်ရင်း—

“ငါကတော့ အဆင့် (၆) ‘လူသားအဆင့်’ ဒရူးအစ် တစ်ယောက်ပေါ့။ ငါ့ရဲ့ အတန်းအစား ကတော့ ဘယ်တော့မှ မပြောင်းလဲပေမဲ့ ကျောင်းစတက်တုန်းကထက်စာရင် ပိုပြီး အစွမ်းထက်တဲ့ သဘာဝမှော်ပညာတွေကို သုံးနိုင်လာတယ်၊ ဝက်ဝံအဖြစ်တောင် အသွင်ပြောင်းနိုင်လာပြီ။ လူတိုင်းရဲ့ အတွင်းပိုင်း တိုင်းတာမှုတွေက အရမ်းကွာခြားလွန်းလို့ ငါတို့က လူတိုင်းကို မှော်သားရဲတွေရဲ့ စံနှုန်းအတိုင်းပဲ သတ်မှတ်ကြတယ်။ တိုက်ပွဲမှာ ဘယ်လိုသားရဲမျိုးကို အောင်နိုင်သလဲ၊ ဒါမှမဟုတ် ကုသရေးနဲ့ ပံ့ပိုးရေးစွမ်းရည်တွေက တူညီတဲ့အဆင့်ရှိတဲ့ သားရဲတွေနဲ့ ယှဉ်ရင် ဘယ်လောက် ထိရောက်သလဲဆိုတာပေါ် မူတည်ပြီး ‘သာမန်’ ကနေ ‘ဒဏ္ဍာရီလာ’ အထိ အဆင့်ခွဲခြားလိုက်တာပဲ။ ဒါကြောင့် စားဖိုမှူးက ‘သာမန်အဆင့်’ မှာပဲ ရှိနေသေးပေမဲ့၊ ငါကတော့ ‘နိုးထသူအဆင့်’ ကို တစ်ဆင့်တက်နိုင်ခဲ့ပြီ။ နိုးထလာတဲ့ မှော်သားရဲတွေကို တစ်ယောက်တည်း ရင်ဆိုင်နိုင်တယ်ပေါ့၊ အနည်းဆုံးတော့ အရေအတွက် အနည်းငယ်လောက်ကိုပေါ့။ ဒါပေမဲ့ ငါက ကျောင်းတုန်းကတော့ တစ်လျှောက်လုံး အတန်းထဲမှာ အောက်ဆုံးနားမှာပဲ ရှိခဲ့တာ။ ငါ့မှာ စွမ်းရည်တွေတော့ အများကြီးရှိတယ်... ကုသနိုင်တယ်၊ တိုက်ခိုက်နိုင်တယ်၊ ဝက်ဝံအဖြစ် ပြောင်းနိုင်တယ်၊ အပင်တွေကိုတောင် ရှင်သန်အောင် လုပ်ပေးနိုင်တယ်၊ ဒါပေမဲ့ တစ်ခုမှ အမယ်ဘုတ်မကဲတော့ ငါက ‘နိုးထသူအဆင့်’ မှာပဲ ရပ်နေတာပေါ့။”

ကာလ် ခေါင်းညိတ်လိုက်ပါတယ်။ စွမ်းအားအဆင့်ကို အတိအကျ နားမလည်သေးပေမဲ့ သဘောတရားကိုတော့ သဘောပေါက်သွားပါပြီ။ တစ်ခါတလေ အရာရာကို လိုက်လုပ်နေရင် ဘယ်အရာမှာမှ ထူးချွန်လာမှာ မဟုတ်ဘူးလေ။ သူ့ရပ်ကွက်ထဲမှာလည်း အဲဒီလိုလူတစ်ယောက် ရှိဖူးပါတယ်၊ ‘အစုံလုပ်ဆရာ’ ပေါ့။ ကားပြင်ပေးနိုင်တယ်၊ ဘေစင်ပြင်ပေးနိုင်တယ်၊ ရေခဲသေတ္တာပြင်ပေးနိုင်တယ်၊ ဒါပေမဲ့ အခြေခံပြဿနာလေးတွေကိုပဲ ပြင်နိုင်တာပါ။ တကယ့်ကို ပျက်စီးသွားပြီဆိုရင်တော့ တခြားကျွမ်းကျင်သူဆီပဲ လွှတ်လိုက်တာပါပဲ။

“သဘောပေါက်ပါပြီ။ ဒါဆို ဆရာတို့ အတန်းထဲက အတော်ဆုံး ကျောင်းသားတွေက ဘယ်လောက်တောင် အစွမ်းထက်ကြလဲဟင်?” သူက မေးလိုက်ပါတယ်။

“မင်း ‘မဟာမှော်ဆရာမ မီယာ’ ဆိုတဲ့ အိုင်ဒေါ အစွမ်းထက် မှော်ဆရာမလေးအကြောင်း ကြားဖူးလား? သူမက ငါတို့အတန်းထဲမှာပဲလေ။ သူမက ပထမနှစ်မှာတင် ‘နိုးထသူအဆင့်’ ကို ရောက်သွားတယ်၊ ဒုတိယနှစ်အကုန်မှာတော့ ‘တက်လှမ်းသူအဆင့်’ သားရဲတွေကို အလွယ်တကူ အောင်နိုင်နေပြီ။ ကျောင်းဆင်းတဲ့အချိန်မှာတော့ သူမက ‘တပ်မှူးအဆင့်’ မှော်ဆရာမ ဖြစ်နေပါပြီ။ အဲဒီနောက် နှစ်အနည်းငယ်အကြာမှာ သူမ တာဝန်တစ်ခုကနေ လျှို့ဝှက်စွမ်းအင် အရင်းအမြစ်တစ်ခု ရခဲ့ပြီး ‘ဘုရင်အဆင့်’ ကို တက်လှမ်းသွားတာပဲ။ အဲဒီအချိန်ကစပြီး လူတိုင်းက သူမကို ‘မဟာမှော်ဆရာမ’ လို့ ခေါ်ကြတာပေါ့၊ နာမည်ကြီးလာတော့ သူက နည်းနည်း မာန်တက်လာသလိုပဲ။ ငါတို့ဆီ စာပြန်တာမျိုး မရှိတော့ပေမဲ့ ငါတို့ကတော့ နာမည်ကြီးသူတစ်ယောက်နဲ့ ကျောင်းအတူတက်ခဲ့တယ်လို့ ဂုဏ်ယူစွာ ပြောနိုင်တာပေါ့။”

‘ဘုရင်အဆင့်’ သားရဲတွေဆိုတာ ကာလ်အတွက်တော့ ကြောက်စရာကောင်းတဲ့ အတွေးတစ်ခုပါ။ အဲဒီသားရဲ တစ်ကောင်တည်းတင် သူကြီးပြင်းခဲ့တဲ့ သတ္တုတွင်းမြို့လေးကို ချွေးတစ်စက်မထွက်ဘဲ မြေလှန်ပစ်နိုင်ပါတယ်။ မြို့ထဲမှာ အင်အားအကြီးဆုံးဆိုတာ မြို့တော်ဝန်ပဲ ရှိမှာဖြစ်ပြီး သူက ‘တပ်မှူးအဆင့်’ စစ်သည်တော်တစ်ယောက်ပါ။ ကာလ်ရဲ့အမြင်မှာတော့ မြို့တော်ဝန်ဟာ သားရဲတွေနဲ့ ရန်ဖြစ်ဖို့ အိုလွန်းနေပါပြီ။ ပြီးတော့ မြို့မှာကလည်း ရဲအနည်းငယ်ကလွဲလို့ လက်နက်ကိုင်အစောင့်အရှောက်လည်း မရှိပါဘူး။ တကယ်လို့ တိုက်ပွဲသာဖြစ်လာရင် မြို့တော်ဝန်အိုကြီးဟာ သူ့ရဲ့အဆင့်အတန်းနဲ့ ထိုက်တန်ကြောင်း သက်သေပြဖို့ တော်တော်လေး ရုန်းကန်ရမှာ သေချာပါတယ်။

ကာလ်ဟာ အစားအသောက်တွေကို စားရင်း ခဏလောက် တိတ်ဆိတ်နေပြီးမှ သူ့ရှေ့က စီနီယာနှစ်ယောက်ကို ပြုံးပြလိုက်ပါတယ်။

“ဒါဆိုရင်တော့ ကျွန်တော် အခန်းကိုပြန်ပြီး စွမ်းရည်တစ်ခုခု နိုးထအောင် ဘာလုပ်နိုင်မလဲဆိုတာ သွားကြည့်ရတော့မယ်။ မဟုတ်ရင်တော့ အနာဂတ်မှာ အတန်းထဲက အိုင်ဒေါရဲ့ ဖုန်းစာရင်းထဲမှာ အပယ်ခံရဦးမယ်။”

စားဖိုမှူးက ရယ်မောလိုက်ပါတယ်။

“မင်း စဉ်းစားပုံကို ငါကြိုက်တယ်။ ပင်ပန်းခက်ခဲလှတဲ့ လေ့ကျင့်မှုတွေကို ကျော်ဖြတ်ဖို့ အကြောင်းပြချက် ရှာနေတဲ့အချိန်မှာ စိတ်အားထက်သန်မှု အနည်းငယ်က အများကြီး အထောက်အကူပြုတာပေါ့။”

ကာလ် အခန်းကို ပြန်လျှောက်လာရင်း အများကြီး တွေးနေမိပါတယ်။ ဘယ်အလုပ်မှာမဆို အခက်ခဲဆုံးအပိုင်းကတော့ အဆုံးထိ ဇွဲရှိရှိ လုပ်ဆောင်ဖို့ပါပဲ။ အစပိုင်းမှာ စိတ်ဓာတ်တွေ တက်ကြွနေတုန်းကတော့ လွယ်ပေမဲ့ အလယ်လောက်ရောက်ရင်တော့ ဘာတိုးတက်မှုမှ မရှိတော့ဘဲ ပျင်းစရာကောင်းတဲ့ အလုပ်တစ်ခုလို ဖြစ်လာတတ်ပါတယ်။ အဲဒီအချိန်မှာ လူတွေက ရည်မှန်းချက်ကို မျက်ခြေပြတ်သွားပြီး လျှော့ပစ်တတ်ကြတာပါ။ ကံကောင်းရင်တော့ ပြန်ပြီး အားတင်းနိုင်ပေမဲ့ မဟုတ်ရင်တော့ နောက်ကျကျန်ရစ်ခဲ့မှာပါပဲ။ သတ္တုတွင်းကြီးကြပ်ရေးမှူးတောင်မှ သူတို့ကျောင်းကို လာတုန်းက ဒီအတိုင်းပဲ ပြောခဲ့တာပါ။ အဲဒီတုန်းကတော့ ဘယ်သူမှ နားမထောင်ခဲ့ကြပါဘူး၊ ရက်အနည်းငယ်အကြာမှာ ‘မြင့်မြတ်သောဆေးထိုးနှံမှု’ ကို ရတော့မယ်ဆိုတဲ့ မျှော်လင့်ချက်တွေနဲ့လေ။ ဒါပေမဲ့ အခု ရွေးချယ်မခံရဘဲ အတန်းထဲ ပြန်သွားရတဲ့သူတွေကတော့ အဲဒီစကားကို နေ့တိုင်း ပြန်စဉ်းစားမိကြမှာပါ။

အခန်းတံခါးကို ပိတ်လိုက်ပြီးနောက်မှာတော့ ကာလ်ဟာ ပြတင်းပေါက်အပြင်ဘက်ကို ငေးကြည့်ရင်း သူ့ရဲ့စွမ်းရည်ကို ကိုယ်တိုင် စမ်းသပ်ကြည့်ပါတယ်။

[အထူးအမြင်အာရုံ] သည် သားရဲထိန်းကျောင်းရှင်အား ပဋိညာဉ်ပြုထားသည့် ‘လေအဟုန်သိန်းငှက်’ ၏ အမြင်အာရုံကို ပေးစွမ်းသည်။

အဝေးက သစ်တောတွေဟာ သူ့မျက်လုံးထဲမှာ ရုတ်တရက်ဆိုသလို ရှင်းလင်းပြတ်သားသွားပါတယ်။ သူ့ရဲ့ ဘေးပတ်ပတ်လည်က မြင်ကွင်းတွေကလည်း ရှေ့တည့်တည့်က မြင်ကွင်းလိုပဲ ရှင်းလင်းနေပါတယ်။ လှုပ်ရှားမှုတစ်ခုက သူ့အာရုံကို ဖမ်းစားလိုက်ပြီး တစ်ကီလိုမီတာကျော်ဝေးတဲ့ မြက်ခင်းပြင်ထဲမှာ ‘ဆူးသားရဲ’ တစ်ကောင် လှုပ်ရှားနေတာကို ကာလ် သတိထားမိလိုက်ပါတယ်။ ဒါဟာ မယုံနိုင်စရာပါပဲ။ ကမ္ဘာကြီးက ပိုပြီးတော့ အရောင်အသွေး စုံလင်လာသလို သူနာမည်တောင် မမှည့်တတ်တဲ့ အရောင်တွေတောင် မြင်နေရပါတယ်။

သူ မှတ်မိသလောက်ဆိုရင် ‘လေအဟုန်သိန်းငှက်’ တွေဟာ ခရမ်းလွန်ရောင်ခြည်နဲ့ အနီအောက်ရောင်ခြည်တွေကိုပါ မြင်နိုင်ရုံတင်မကဘဲ၊ ညဘက်မှာလည်း ကောင်းကောင်းမြင်နိုင်တဲ့ ထူးချွန်တဲ့ ညဘက်အမဲလိုက်သားရဲတွေလည်း ဖြစ်ပါတယ်။

[ဆွဲဖြဲခြင်း] က ပိုပြီး မိုက်တဲ့ တိုက်ခိုက်ရေးစွမ်းရည် ဖြစ်ပေမဲ့၊ ကာလ်ရဲ့ အထင်မှာတော့ [အထူးအမြင်အာရုံ] က တကယ့်ကို အစွမ်းထက်လွန်းတဲ့ စွမ်းရည်တစ်ခုပါ။ ညဘက်မှာ လမ်းကို ရှင်းရှင်းလင်းလင်း မြင်နိုင်တာတစ်ခုတည်းနဲ့တင် လက်တွေ့စမ်းသပ်မှုတွေမှာ တခြားကျောင်းသားတွေထက် အများကြီး အသာရနိုင်ပါတယ်။ စာမေးပွဲတွေမှာတောင် အသုံးဝင်နိုင်ပါသေးတယ်။ သူ့ခေါင်းကို မလှည့်ဘဲ၊ တည့်တည့်မကြည့်ဘဲနဲ့တောင် တစ်ခန်းလုံးက တခြားသူတွေရဲ့ စာရွက်တွေကို အလွယ်တကူ ဖတ်နိုင်တာလေ။ တကယ်လို့ သတ္တုတွင်းက လိုက်လာတဲ့ ကျောင်းသားတွေထဲမှာ ခိုးချလောက်အောင် တော်တဲ့သူ ပါခဲ့ရင်တော့ စာမေးပွဲမှာ ခိုးချဖို့က တကယ့်ကို လွယ်ကူနေမှာပါပဲ။