အခန်း (၂) - မသိနားမလည်ခြင်းများဆီသို့

ကာလ်တစ်ယောက် သူ့ရဲ့စွမ်းအားတွေကို နိုးထစေမယ့် နည်းလမ်းကို ရှာဖွေဖို့ ကြိုးစားနေတုန်းမှာပဲ အစောင့်စစ်သားတွေဟာ အခန်းစဉ်အလိုက် လှည့်လည်ကြည့်ရှုရင်း ဘယ်ကျောင်းသားအသစ်တွေ သတိရနေပြီလဲဆိုတာကို စစ်ဆေးနေကြပါတယ်။ ပုံမှန်အားဖြင့်တော့ ခန္ဓာကိုယ် အစွမ်းထက်ဆုံးသူတွေက အရင်ဆုံး နိုးလာတတ်ကြတာပါ။ ဒါပေမဲ့ အခုမှ ခရီးထွက်လာတာ နာရီဝက်ပဲ ရှိသေးတာမို့ သူတို့ဘက်က ဘာမှ ထူးထူးခြားခြား မမျှော်လင့်ထားသေးပါဘူး။

“အရာရှိမင်း... နိုးနေတဲ့ အခန်းတစ်ခန်း ရှိနေပါပြီ။ အခန်းနံပါတ် (၁၂-က) ပါ၊ ကာလ်လို့ အမည်ရတဲ့ ကောင်လေးတစ်ယောက်ပါ၊ မျိုးရိုးအမည်တော့ မှတ်တမ်းတင်ထားတာ မရှိပါဘူး” လို့ ကင်းလှည့်စစ်သားက ရထားရှေ့ပိုင်းက သူ့ရဲ့တပ်မှူးဆီကို သတင်းပို့လိုက်ပါတယ်။

“သူ့ရဲ့ အဆင့်အတန်း က ဘာလဲ? သူ ဘာစွမ်းရည် ကိုမဆို အသက်သွင်းတာမျိုး မြင်လိုက်ရလား?” လို့ ဗိုလ်ချုပ်က မေးပါတယ်။

“ဘာမှ မရှိသေးပါဘူး။ သူ့မှာ ရှိနေတဲ့ အတန်းအစား အမှတ်အသားက ပုံမှန်မဟုတ်တဲ့ လက်သည်းရာ သုံးခု ဖြစ်နေပါတယ်” လို့ စစ်သားက ပြန်ဖြေပါတယ်။

ဗိုလ်ချုပ်က သူ့ရဲ့လက်ထောက်တွေကို အဲဒီအတန်းအစားနဲ့ ပတ်သက်တဲ့ အသေးစိတ် အချက်အလက်တွေကို သွားရောက်ရှာဖွေဖို့ အချက်ပြလိုက်ပါတယ်။ ဒါပေမဲ့ မိနစ်အနည်းငယ် ကြာသွားတဲ့အထိ ဘာသတင်းမှ တက်မလာပါဘူး။ သူတို့ရဲ့ မှတ်တမ်းတွေထဲက တခြားအမှတ်အသားအချို့နဲ့ ဆင်တူတာမျိုး ရှိပေမဲ့ အဲဒီအမှတ်အသားနဲ့ ကွက်တိတူတာမျိုးတော့ တစ်ခုမှ ရှာမတွေ့ခဲ့ပါဘူး။

“ကောင်းပြီလေ၊ ဒါဆိုရင်တော့ သူ ကိုယ်တိုင်ပဲ နိုးထအောင် ကြိုးစားရတော့မှာပေါ့။ အဲဒီကောင်လေး ကံကောင်းဖို့ ဒါမှမဟုတ် အရေထူဖို့ပဲ ဆုတောင်းရတော့မယ်။ အကယ်ဒမီကို ရောက်တဲ့အခါ သူ့ရဲ့ အိမ်စာစာရွက်မှာ ဘာမှ မဖြည့်နိုင်ဘဲ ဗလာကျင်းနေရင်တော့ အခက်တွေ့တော့မှာပဲ”

လမ်းညွှန်ချက်တွေအတိုင်း လိုက်နာပေမဲ့လည်း စွမ်းအားတွေ ချက်ချင်း နိုးမလာတဲ့ ကျောင်းသားတွေ ရှိတတ်တာကတော့ မဆန်းပါဘူး။ အချို့က ပုံမှန်မဟုတ်တဲ့ စတင်စွမ်းရည် တွေ ရထားတတ်ကြပြီး၊ အချို့ကတော့ သူတို့ကို ပေးထားတဲ့ စွမ်းအားကို အသုံးချတဲ့နေရာမှာ လုံးဝကို အသုံးမကျသူတွေ ဖြစ်နေတတ်ကြပါတယ်။ ဗိုလ်ချုပ်ဟာ ကလေးတစ်ယောက် မှော်ဆရာ အတန်းအစားအဖြစ် နိုးထလာခဲ့ပေမဲ့ ပထမစာသင်နှစ်ဝက် ပြီးခါနီးအထိ ဘာမှော်ပညာကိုမှ ထုတ်သုံးနိုင်လောက်တဲ့ မှော်စွမ်းအင် မရှိခဲ့တဲ့ အဖြစ်အပျက်တစ်ခုကိုတောင် ပြန်သတိရမိလိုက်ပါသေးတယ်။ နောက်ဆုံးမှာတော့ အဲဒီကျောင်းသားဟာ စိတ်ပျက်စရာကောင်းလောက်အောင် ကျရှုံးသွားခဲ့ပြီး၊ ကျောင်းအပြင်ထွက်တဲ့ ခရီးစဉ်တစ်ခုမှာတင် ထွက်ပြေးသွားကာ သူ့ရဲ့ သင်တန်းပထမအဆင့်ကိုတောင် မကျော်ဖြတ်နိုင်ဘဲ သာမန်လူတစ်ယောက်အနေနဲ့ပဲ အခြေချ နေထိုင်သွားခဲ့ပါတယ်။

ဒါဟာ သူတို့ရဲ့ စွမ်းရည်တွေကို နိုးထအောင် မသင်ယူနိုင်တဲ့ ကျောင်းသားများစွာရဲ့ ကံကြမ္မာပါပဲ။ သူတို့ ရရှိထားတဲ့ စွမ်းရည်တွေနဲ့ လုံးဝ သဟဇာတမဖြစ်တာကြောင့် ဖြစ်နိုင်သလို၊ အခန်း (၁၂-က) က လက်သည်းရာ သုံးခုနဲ့ ကောင်လေးလိုမျိုး ဘာလမ်းညွှန်ချက်မှ ပေးလို့မရတဲ့ အမှတ်အသားမျိုး ပါလာတာကြောင့်လည်း ဖြစ်နိုင်ပါတယ်။

‘မြင့်မြတ်သောဆေးရည်’ ဆိုတာကတော့ ခေတ်သစ်တီထွင်မှုတစ်ခု ဖြစ်ပါတယ်။ ရှေးဟောင်း ‘ကမ္ဘာ့နဂါး မဟာဘုရားကျောင်း’ အောက်က မြင့်မြတ်တဲ့နေရာတစ်ခုမှာ အံ့အားသင့်စရာကောင်းတဲ့ ရှေးဟောင်းသုတေသန ရှာဖွေတွေ့ရှိမှုတစ်ခုကနေတစ်ဆင့် ‘စနစ်ကျောက်တုံးများ’ လို့ လူသိများတဲ့ ရှေးဟောင်း ‘မြင့်မြတ်သောစက်ကိရိယာ’ ရဲ့ အတွင်းပိုင်း လုပ်ဆောင်ချက်တွေကို အသေးစိတ် သိရှိခဲ့ရပြီးနောက် သုတေသနတွေ အပြင်းအထန် ပြုလုပ်ပြီး ဖန်တီးခဲ့တာပါ။ အဲဒီကိရိယာကြီးကတော့ ပျက်စီးနေပါပြီ၊ ဒါပေမဲ့ သူ့ရဲ့အတွင်းထဲမှာတော့ အစပိုင်းမှာ ခွဲခြားလို့မရတဲ့ စွမ်းအားတစ်ခု ကျန်ရှိနေခဲ့ပါတယ်။ အဲဒီကျောက်တုံးတွေကို လမ်းညွှန်အဖြစ် အသုံးပြုပြီး ဆယ်စုနှစ်ချီ လေ့လာခဲ့ပြီးနောက်မှာတော့ လူသားတွေကို အဲဒီစွမ်းအားနဲ့ ထိတွေ့ပေးနိုင်ဖို့ ဆေးရည်ကို ဖန်တီးနိုင်ခဲ့တာပါ။ ဒါဟာ ရွှေနဂါးနိုင်ငံတော်အတွက် အိမ်နီးချင်းနိုင်ငံတွေရဲ့ စစ်အင်အားကို ကျော်ဖြတ်ဖို့နဲ့ နိုင်ငံသားတွေရဲ့ ကံကြမ္မာကို ပြောင်းလဲပစ်ဖို့ အခွင့်အရေးတစ်ခုပါပဲ။

သမုဒ္ဒရာလူမျိုးစု တွေမှာ ရွှေနဂါးနိုင်ငံတော် ရေတပ်ရဲ့ ဒုံးကျည်တွေနဲ့ သေနတ်တွေကို ဟန့်တားဖို့ ရေမှော်ပညာ ရှိနေရင်ရော ဘာဖြစ်သလဲ? အခုတော့ သူတို့မှာလည်း ကိုယ်ပိုင် မှော်ဆရာတွေ ရှိနေပါပြီ။ သားရဲနယ်မြေက ရိုင်းစိုင်းတဲ့ သားရဲတွေ လာတိုက်ခိုက်ရင်တောင်မှ အပြင်းထန်ဆုံး မှော်သားရဲတွေကိုတောင် အလွယ်တကူ ခုတ်ပိုင်းနိုင်တဲ့ စွမ်းအားကြီး စွမ်းရည်တွေရှိတဲ့ စစ်သည်တော်တွေနဲ့ ကာကွယ်စောင့်ရှောက်သူတွေ သူတို့မှာ ရှိနေပါပြီ။

ဒါဟာ ‘မြင့်မြတ်သောဆေးရည်’ ရဲ့ မဟာဗျူဟာမြောက် တန်ဖိုးဖြစ်ပြီး၊ ဆေးရည်နဲ့ သဟဇာတဖြစ်တဲ့ ကျောင်းသားတိုင်းကို စစ်တပ်က ခေါ်ယူကာ နိုင်ငံတော်ရဲ့ အကာအကွယ်ပေးသူတွေအဖြစ် လိုက်နာရမယ့် တာဝန်ဝတ္တရားတွေကို အပြင်းအထန် လေ့ကျင့်ပေးရခြင်းရဲ့ အကြောင်းရင်းလည်း ဖြစ်ပါတယ်။ ဒါပေမဲ့ ဘဝဆိုတာ စစ်ရေးလေ့ကျင့်မှုနဲ့ တာဝန်တွေချည်းပဲတော့ မဟုတ်ပါဘူး။ အကယ်၍သာ အဲဒီလိုပဲ ဖြစ်နေမယ်ဆိုရင် ဆေးရည်နဲ့ သဟဇာတဖြစ်ပြီး စွမ်းအားအသစ်တွေ ရထားတဲ့ အနာဂတ်ကာကွယ်စောင့်ရှောက်သူတွေဟာ အာဏာပိုင်တွေကို ပြန်ပုန်ကန်တာ၊ သစ္စာဖောက်တာ ဒါမှမဟုတ် အာဏာသိမ်းတာမျိုးတွေ လုပ်လာမှာကတော့ အသေအချာပါပဲ။ ဒါကြောင့် သူတို့ကို ဒဏ္ဍာရီလာ အရင်းအမြစ်တွေလိုမျိုး တန်ဖိုးထား ဆက်ဆံကြပါတယ်။ သူတို့ရဲ့ စွမ်းအားက သူတို့ရမယ့် လစာနဲ့ ထိုက်တန်သရွေ့တော့ တစ်သက်လုံး ဇိမ်ခံပြီး နေထိုင်နိုင်ကြမှာပါ။ ‘ရွှေနဂါး မြင့်မြတ်သောအကယ်ဒမီ’ က ချမှတ်ထားတဲ့ စမ်းသပ်မှုအားလုံးကို အောင်မြင်သွားပြီဆိုရင်တော့ သူတို့ဟာ ဘုရားကျောင်းကနေ တရားဝင် ဘွဲ့ထူးအမည်ထူးတွေနဲ့အတူ ဥပဒေကြောင်းအရရော လူမှုရေးအရပါ ခံစားခွင့်တွေ အများကြီး ရရှိကြမှာ ဖြစ်ပါတယ်။ လူ့အဖွဲ့အစည်းဟာ အမြဲတမ်း ချမ်းသာသူတွေနဲ့ အာဏာရှိသူတွေရဲ့ လက်ထဲမှာပဲ ရှိနေခဲ့တာ မှန်ပေမဲ့ အခုတော့ အဲဒီစကားစုက လုံးဝကို မတူညီတဲ့ အဓိပ္ပာယ်သစ်တစ်ခု ဆောင်သွားခဲ့ပါပြီ။

စောင့်ကြည့်သူတွေက ကာလ်တစ်ယောက် အတန်းဖော်တွေနဲ့ ရင်ပေါင်တန်းနိုင်ဖို့ အချိန်မီ စွမ်းအားနိုးထလာပါ့မလားဆိုတာ ဆွေးနွေးနေကြပေမဲ့၊ ကာလ်ကတော့ ဒါတွေကို ဘာမှမသိဘဲ ဖြတ်သွားဖြတ်လာ စစ်သားတွေဆီကနေ အကြံဉာဏ်တောင်းဖို့ ပြင်ဆင်နေပါတယ်။

“ဆရာ... ခဏလောက်ပါ။ ကျွန်တော့်ရဲ့ စွမ်းရည်အမှတ်အသားက စာအုပ်ထဲမှာ ပါမနေလို့ပါ။ စာမျက်နှာတစ်ခုခု ကျန်ခဲ့တာများလား?” ယူနီဖောင်းဝတ် စစ်သား ပြန်ဖြတ်အလာမှာ သူက လှမ်းမေးလိုက်ပါတယ်။

“စာအုပ်ထဲမှာ မပါဘူး ဟုတ်လား? ကံဆိုးတာပဲ ငါ့တူရာ။ အဲဒီစာအုပ်က ကျောင်းသားအသစ် (၉၀) ရာခိုင်နှုန်းလောက် ရတတ်တဲ့ အမှတ်အသားတွေကိုပဲ ဖော်ပြထားတာလေ။ ဒါပေမဲ့ တခြား အမှတ်အသားတွေလည်း ရှိနိုင်ပါသေးတယ်။ ဒီဆေးထိုးနှံမှုဆိုတာက နက်နဲတဲ့ မြင့်မြတ်တဲ့စွမ်းအားတစ်ခုမို့ တစ်ခါတလေ ဘယ်သူမှ နားမလည်နိုင်တဲ့ ရလဒ်တွေ ထွက်လာတတ်တယ်။ ငါ မင်းကို အကြံပေးနိုင်တာကတော့ အရာအားလုံးကို စမ်းကြည့်ဖို့ပါပဲ။ မင်း ခံစားချက်နဲ့ ကိုက်ညီတယ်လို့ ထင်တဲ့အရာက အမှန်ပဲ ဖြစ်လိမ့်မယ်။ မင်း ကံကောင်းရင်တော့ အတန်းတွေ မစခင်မှာ စွမ်းအားအချို့ နိုးထလာမှာပါ။ မင်းနဲ့ငါနဲ့ကြားမှာပဲ ပြောရရင်တော့... အကယ်ဒမီကို မရောက်ခင် အဲဒီစွမ်းအားတွေကို နိုးထအောင် လုပ်ထားတာ အကောင်းဆုံးပဲ။ အထူးတန်းစား ကျောင်းသားတွေက စွမ်းအားအဆင့်အတန်း ခွဲခြားတာကို သိပ်ပြီး ဂရုစိုက်ကြတာ။ မင်းသာ စွမ်းအားမရှိသေးဘူးဆိုရင် ကျောင်းတက်တဲ့အခါ အောက်ဆုံးကနေ စရလိမ့်မယ်”

“ကျေးဇူးတင်ပါတယ်ခင်ဗျာ။ ဒါပေမဲ့ ဆရာရော အခုလို အမှတ်အသားမျိုး မြင်ဖူးလား?” ကာလ်က စပ်စုတဲ့လေသံနဲ့ မေးလိုက်ပါတယ်။

စစ်သားက သူ့လက်စွပ်ကို လိပ်တင်ပြီး ‘ဒရူးအစ်’ အမှတ်အသားဖြစ်တဲ့ ဝက်ဝံခြေဖဝါးပုံစံကို ပြပါတယ်။ လမ်းညွှန်စာအုပ်အရဆိုရင် ဒါဟာ တိရစ္ဆာန်တွေနဲ့ သဟဇာတဖြစ်တဲ့ သဘာဝမှော်ပညာ အသုံးပြုသူတစ်ယောက်ပါ။

“ငါ့အမှတ်အသားနဲ့လည်း နည်းနည်းဆင်တူတော့ တိရစ္ဆာန်တွေနဲ့ ပတ်သက်တာ ဖြစ်နိုင်သလို၊ လက်နက်မဲ့ တိုက်ခိုက်တာမျိုးလည်း ဖြစ်နိုင်တယ်။ တိရစ္ဆာန်တွေနဲ့ ပတ်သက်တာ ဒါမှမဟုတ် လက်နက်မဲ့ တိုက်ခိုက်ရေးတွေကို စမ်းကြည့်ပေါ့။ အခုလို ရထားပေါ်မှာတော့ သဘာဝတရားနဲ့ ထိတွေ့ဖို့က သိပ်မလွယ်ပေမဲ့ မင်း လေကောင်းလေသန့် လိုချင်ရင်တော့ ပြတင်းပေါက်တွေကို အနည်းငယ် ဖွင့်လို့ရပါတယ်။ ငါတုန်းကလည်း အဲဒီလိုပဲ လုပ်ခဲ့ရတာ။ သဘာဝတရားနဲ့ မထိတွေ့ဘဲ ငါ့စွမ်းအားတွေ နိုးမလာခဲ့ဘူး။ တကယ်တော့ ရထားပေါ်မှာတုန်းက နိုးမလာဘဲ အကယ်ဒမီ ဂိတ်တံခါးဝက သစ်ပင်တွေကို ထိလိုက်မိတဲ့ အချိန်ကျမှ နိုးလာခဲ့တာ” လို့ စစ်သားက ရှင်းပြပါတယ်။

“ကူညီပေးလို့ ကျေးဇူးတင်ပါတယ်” စစ်သား ထွက်သွားတဲ့အခါ ကာလ်က လှမ်းပြောလိုက်ပါတယ်။

အဲဒီစစ်သားက စကားသိပ်ပြောချင်ပုံမရပါဘူး၊ ဒါမှမဟုတ် ကာလ်ကို အထင်ကြီးစရာ မျှော်လင့်ချက်တွေ အလကား မပေးချင်တာလည်း ဖြစ်နိုင်ပါတယ်။ ဒါပေမဲ့ သူ့ရဲ့ အကြံဉာဏ်က ကာလ်အတွက် ရှေ့ဆက်ဖို့ လမ်းစတစ်ခုတော့ ဖြစ်သွားစေခဲ့ပါတယ်။