အခန်း (၂၀) - စူးမင် - ထန်ဆန်း... မင်းအတွက် ငါ လျှို့ဝှက်ပေးထားနိုင်ပေမယ့် မင်း နည်းနည်းတော့ ပြန်ပေးဆပ်ရလိမ့်မယ်
"ရှောင်ဆန်း... မင်းရဲ့ ဒုတိယဝိညာဉ်ကို ငါ့ကို ပြပါဦး။ မင်းအတွက် ငါ သုံးသပ်ပေးပြီး အနာဂတ် ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေး လမ်းကြောင်းကို သတ်မှတ်ပေးမယ်" ဟု ယွီရှောင်ကန်းက မေးလိုက်သည်။
ထိုစကားကို ကြားသောအခါ ထန်ဆန်းက ခေါင်းညိတ်ပြလိုက်သည်။ ဒုတိယဝိညာဉ်အကြောင်းကို မည်သူ့ကိုမျှ မပြောရန် ဖခင်ဖြစ်သူက မှာကြားထားခဲ့သော်လည်း ဆရာဖြစ်သူက သိရှိသွားပြီဖြစ်ရာ သူ ဘာမျှမတတ်နိုင်တော့ပေ။ ဆရာကလည်း ဤလျှို့ဝှက်ချက်ကို ပေါက်ကြားစေမည် မဟုတ်ဟု သူ ယုံကြည်ထားသည်။
ချက်ချင်းပင် ထန်ဆန်းက သူ၏ ဘယ်ဘက်လက်ကို ဆန့်ထုတ်လိုက်ရာ အပြာရောင် တူငယ်လေးတစ်ခု ထွက်ပေါ်လာလေသည်။ ၎င်းမှာ ဟောက်ထျန်းတူပင် ဖြစ်ပေသည်။
"ဒါက..."
ယွီရှောင်ကန်းက သူ၏ရှေ့မှ တူငယ်လေးကို အလွန်အမင်း တုန်လှုပ်စွာဖြင့် စိုက်ကြည့်နေမိသည်။
ထန်ဆန်း၏ ဒုတိယဝိညာဉ်က တကယ်ကို ဟောက်ထျန်းတူ ဖြစ်နေခဲ့သည်။ ထို့အပြင် သူက ဟောက်ထျန်းဂိုဏ်းတွင် မရှိဘဲ ပညာသင်ဆုရကျောင်းသား တစ်ယောက်အနေဖြင့် ကျောင်းလာအပ်ခဲ့သည်။ ဒါက...
ထန်ဆန်း အနည်းငယ် ဇဝေဇဝါ ဖြစ်သွားရသည်။ ဆရာက ဘာလို့ ဒီလောက်တောင် အံ့အားသင့်သွားရတာလဲ။ သူ့ရဲ့ ဝိညာဉ်မှာ ပြဿနာ တစ်ခုခုများ ရှိနေလို့လား။
"ဆရာ... ကျွန်တော့်ရဲ့ ဝိညာဉ်မှာ ပြဿနာ တစ်ခုခုများ ရှိနေလို့လား။"
ယွီရှောင်ကန်း အသိပြန်ဝင်လာပြီးနောက် ထန်ဆန်း၏ ပခုံးကို ဖမ်းဆုပ်ကာ "ရှောင်ဆန်း... မင်း သေချာ မှတ်ထားရမယ်။ အခုကစပြီး ငါ့ခွင့်ပြုချက် မရဘဲနဲ့ မင်းရဲ့ ဒုတိယဝိညာဉ်ကို တခြားသူတွေရှေ့မှာ လုံးဝ အသုံးမပြုရဘူး" ဟု ပြောလိုက်သည်။
"ကျန်တဲ့ကိစ္စတွေကိုတော့ လောလောဆယ် မင်းကို ငါ ပြောပြလို့ မရသေးဘူး။ ဒါပေမဲ့ အနာဂတ်မှာ မင်း သေချာပေါက် သိလာရမှာပါ"
"နားလည်ပါပြီ ဆရာ။"
ထို့နောက် ထန်ဆန်းက ဟောက်ထျန်းတူကို ပြန်လည် သိမ်းဆည်းလိုက်သည်။ သူ အလွန် ဝေခွဲမရ ဖြစ်နေမိသည်။ ဖခင်ဖြစ်သူ ပြောခဲ့သော စကားအတိုင်း ဆရာက ဘာကြောင့် ထပ်ပြောရသနည်း။
၎င်းနောက် ယွီရှောင်ကန်းက ဝိညာဉ်သခင် တစ်ယောက်၏ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေး လမ်းကြောင်းများကို ထန်ဆန်းအား သင်ကြားပြသပေးခဲ့ပြီး ထိန်းချုပ်ရေးစနစ် လမ်းကြောင်းကို ရွေးချယ်ရန် အကြံပြုခဲ့ရာ ထန်ဆန်းကလည်း သဘောတူညီကြောင်း ခေါင်းညိတ်ပြလိုက်လေသည်။
ထိုအကြောင်းအရာများကို ရှင်းပြပြီးနောက် ထန်ဆန်း၏ မျက်နှာပေါ်ရှိ ဒဏ်ရာများက မည်သည့်နေရာမှ ရလာသနည်း ဆိုသည်ကို မမေးရသေးကြောင်း ယွီရှောင်ကန်း ရုတ်တရက် သတိရသွားသည်။
သူက ချက်ချင်းပင် "ရှောင်ဆန်း... မင်းမျက်နှာက ဒဏ်ရာတွေက ဘယ်လိုဖြစ်ရတာလဲ။ မင်းက ဒီနေ့မှ ကျောင်းလာအပ်တာ မဟုတ်ဘူးလား" ဟု မေးလိုက်သည်။
ထို့နောက် ထန်ဆန်းက ဖြစ်ပျက်ခဲ့သမျှ အကြောင်းစုံကို ယွီရှောင်ကန်းအား အနေခက်စွာဖြင့် ရှင်းပြလိုက်ရသည်။
ယွီရှောင်ကန်းက သက်ပြင်းချလိုက်ပြီး "စူးမင်က ဒီလောက် ငယ်ငယ်ရွယ်ရွယ်နဲ့ ဒီလောက်အထိ အစွမ်းထက်တဲ့ အရည်အချင်းတွေ ရှိနေလိမ့်မယ်လို့ ငါ ထင်မထားခဲ့ဘူး" ဟု ရေရွတ်လိုက်သည်။
ထို့နောက် သူက ယုံကြည်မှုအပြည့်ဖြင့် "ဒါပေမဲ့ ရှောင်ဆန်း... မင်း စိတ်ပူစရာ မလိုပါဘူး။ ငါ့ရဲ့ စီစဉ်ညွှန်ကြားမှုတွေအတိုင်းသာ လိုက်လုပ်မယ်ဆိုရင် မင်းရဲ့ ပါရမီနဲ့ သူ့ကို ကျော်တက်သွားဖို့ဆိုတာ အချိန်အတိုင်းအတာတစ်ခုလောက်ပါပဲ" ဟု ဆက်ပြောလိုက်သည်။
၎င်းနောက် ယွီရှောင်ကန်းက ခါးပတ်ပုံစံ ဝိညာဉ်လက်နက်တစ်ခုကို ထုတ်ယူလိုက်သည်။ မူလက ထိုအရာကို မနက်ဖြန်မှ ထန်ဆန်းအား ပေးရန် ရည်ရွယ်ထားခဲ့သော်လည်း စဉ်းစားကြည့်ပြီးနောက် ယခုပင် ပေးလိုက်ရန် ဆုံးဖြတ်လိုက်လေသည်။
"ရှောင်ဆန်း... ဒီဝိညာဉ်လက်နက်က မင်းအတွက်ပဲ။ အဲဒီမှာ ကျောက်စိမ်းတုံး နှစ်ဆယ့်လေးတုံး ပါဝင်ပြီး တစ်တုံးစီမှာ ကုဗမီတာ တစ်မီတာဆံ့တဲ့ နေရာလွတ်တွေ ပါရှိတယ်"
ထန်ဆန်းက အားနာမနေတော့ဘဲ "ကျေးဇူးတင်ပါတယ် ဆရာ" ဟု ပြောလိုက်သည်။
လူကြီးသူမများ ပေးကမ်းသောအရာကို မငြင်းဆန်သင့်ဟူသော စကားအတိုင်း ဤအရာမှာ ဆရာဖြစ်သူက တပည့်ဖြစ်သူအား ပေးအပ်သော လက်ခံကြိုဆိုသည့် လက်ဆောင်တစ်ခု ဖြစ်ပေလိမ့်မည်။
ယွီရှောင်ကန်းက "ဒီဝိညာဉ်လက်နက်ကို လွန်ခဲ့တဲ့ အနှစ်သုံးဆယ်ကတည်းက ငါ ရရှိခဲ့တာ။ ဒီနှစ်တွေတစ်လျှောက်လုံး ငါ့ဆီမှာပဲ အသုံးမဝင်သောင်တင်ပြီး ရှိနေခဲ့တာလေ။ မင်းပဲ နာမည်တစ်ခု ပေးလိုက်ပါ" ဟု ပြောလိုက်သည်။
ထန်ဆန်းက ခဏမျှ တွေးတောလိုက်ပြီး "ဒါဆိုရင် လရောင်တံတား နှစ်ဆယ့်လေးသွယ် လို့ပဲ နာမည်ပေးလိုက်ပါမယ်" ဟု ပြန်ဖြေလိုက်သည်။
ယွီရှောင်ကန်းက ကျေနပ်စွာ ခေါင်းညိတ်လိုက်ပြီး "မဆိုးဘူး... နာမည်ကောင်းလေးပဲ။ အခု ပြန်ပြီး ပြင်ဆင်စရာရှိတာ ပြင်ဆင်ထားလိုက်တော့။ မနက်ဖြန်ကျရင် မင်းရဲ့ ပထမဆုံး ဝိညာဉ်ကွင်း ရရှိဖို့အတွက် ဝိညာဉ်သားရဲ သွားအမဲလိုက်ဖို့ မင်းကို ငါ ခေါ်သွားမယ်" ဟု ပြောလိုက်သည်။
ကိစ္စရပ်များ ပြီးစီးသွားပြီးနောက် ထန်ဆန်းသည် အဆောင်ခုနစ်သို့ ပြန်လာခဲ့သည်။
အထဲသို့ ဝင်ဝင်ချင်းပင် စူးမင်က ကျင့်ကြံနေသည်ကို မြင်လိုက်ရပြီး ရှောင်ဝူသည်လည်း ကျင့်ကြံနေလေသည်။
ရှောင်ဝူတွင် အသစ်စက်စက် စောင်တစ်ထည် ရှိနေသည်ကို မြင်သောအခါ စူးမင်က သူမအတွက် ဝယ်ပေးခဲ့ပြီဖြစ်ကြောင်း ထန်ဆန်း သိလိုက်သည်။ အဘယ်ကြောင့်မှန်း မသိသော်လည်း သူ၏ ရင်ထဲတွင် တစိမ့်စိမ့်နှင့် ဆုံးရှုံးသွားသလို ခံစားချက်မျိုး ဖြစ်ပေါ်နေသည်။ သူကိုယ်တိုင် စိတ်ကူးယဉ်နေမိခြင်း ဟုတ်မဟုတ်ကိုမူ သူ သေချာ မသိပေ။
ထိုစဉ် စူးမင်က တံခါးပေါက်မှ လှုပ်ရှားသံကို ကြားလိုက်ရသဖြင့် လှမ်းကြည့်လိုက်ရာ ထန်ဆန်း ပြန်ရောက်လာသည်ကို မြင်တွေ့လိုက်ရပြီးနောက် သူ၏ ကျင့်ကြံခြင်းကို ရပ်တန့်လိုက်လေသည်။
ထို့နောက် သူက စိတ်ပူဟန်ဖြင့် "ထန်ဆန်း... မင်း ပြန်ရောက်ပြီကိုး။ မင်းအတွက် ငါ ဆေးဝယ်လာတယ်။ မြန်မြန် လိမ်းလိုက်၊ ဒါမှ ရက်အနည်းငယ်နေရင် မင်းမျက်နှာ အရမ်းကြီး ဖူးယောင်မနေမှာ" ဟု ပြောလိုက်သည်။
ထန်ဆန်းက စူးမင် ဝယ်လာပေးသော ဆေးကို လှမ်းယူလိုက်သည်။ စူးမင်၏ စိတ်ပူနေသော အကြည့်များကို မြင်ရသောအခါ တစ်ဖက်လူက စေတနာနှင့် လုပ်ပေးမှန်း သူ သိထားသော်လည်း သူ၏ ရင်ထဲတွင် သက်သောင့်သက်သာ မရှိသလို ခံစားနေရသည်။ ဘာတွေ ဖြစ်ကုန်တာလဲ။
ထိုစဉ် ရုတ်တရက် တစ်ခုခုကို တွေးမိသွားပြီး သူက စူးမင်အား တိုးတိုးလေး ကပ်ပြောလိုက်သည်။ "စူးမင်... ငါ့မှာ အမြွှာဝိညာဉ်တွေ ရှိနေတဲ့ကိစ္စကို ငါ့အတွက် လျှို့ဝှက်ပေးထားနိုင်မလား။"
စူးမင်က "စိတ်ချပါ၊ ငါက နှုတ်လုံပါတယ်။ ဘာပဲဖြစ်ဖြစ် ငါတို့က ရွာတစ်ရွာတည်းက လာကြတာလေ။ ပြီးတော့ အနာဂတ်မှာလည်း အတူတူ နေထိုင်ပြီး ပညာသင်ကြရဦးမှာပဲ။ မင်းရဲ့ ပါရမီကို မင်းကိုယ်တိုင် ထုတ်မပြသရွေ့တော့ ငါ ဘာမှပြောမှာ မဟုတ်ပါဘူး" ဟု ပြန်ဖြေလိုက်သည်။
မိန်းကလေးများ - အင်းပါ ဟုတ်ပါပြီ၊ နင်က နှုတ်လုံတယ်ဆိုပေမယ့် နင့်ရဲ့ အတွေးတွေက လုံတာမှ မဟုတ်တာ။ ငါတို့ အားလုံး သိပြီးသားပါနော်။
စူးမင်က ထိုသို့ပြောလိုက်သည်ကို မြင်သောအခါ ထန်ဆန်း အနည်းငယ် စိတ်သက်သာရာ ရသွားလေသည်။
စူးမင်က စကားကို အလှဆင်၍ ပြောလိုက်သော်လည်း သူ၏ ရင်ထဲတွင်မူ ဤသို့ တွေးနေမိသည်။ 'ထန်ဆန်း... မင်းရဲ့ လျှို့ဝှက်ချက်ကို ငါ ထိန်းသိမ်းပေးထားနိုင်ပေမယ့် ပေးဆပ်ရမယ့် တန်ဖိုးတစ်ခုတော့ ရှိလိမ့်မယ်။ အများကြီးတော့ မဟုတ်ပါဘူး၊ ရှောင်ဝူကို မင်းအတွက် ချန်ထားပေးမှာ မဟုတ်သလို ပင့်ကူခြေတံရှစ်ချောင်းတို့၊ ရေခဲနှင့်မီး ယင်ယန်စမ်းရေကန်တို့လို အခွင့်အရေး ကောင်းတွေကိုလည်း မင်း မေ့ထားလိုက်တော့။ ဒါက တရားမျှတပါတယ် မဟုတ်ဘူးလား။ မည်သို့ပင်ဆိုစေ ဒါတွေက ပြင်ပအရာတွေပါ။ မင်းရဲ့ ကိုယ်ပိုင် အမြွှာဝိညာဉ်တွေကသာ အရေးအကြီးဆုံးပဲလေ၊ ဟီးဟီး'
၎င်းနောက် ထန်ဆန်းက ရှောင်ဝူဘက်သို့ လှည့်ကာ "ရှောင်ဝူ... ခုနက မင်း ကျင့်ကြံနေတာလား" ဟု မေးလိုက်သည်။
ရှောင်ဝူက "ဟုတ်တယ်လေ၊ ဘာဖြစ်လို့လဲ" ဟု ပြန်ဖြေလိုက်သည်။
ထန်ဆန်းက ဇဝေဇဝါဖြင့် "ဒါပေမဲ့ မင်းက မွေးရာပါ ဝိညာဉ်စွမ်းအား အဆင့်ဆယ်ကို ရောက်နေပြီ မဟုတ်ဘူးလား။ ဝိညာဉ်ကွင်း မတပ်ဆင်ရသေးဘဲနဲ့ ဆက်ပြီး ကျင့်ကြံနေတာက ဘာအဓိပ္ပာယ်ရှိလို့လဲ" ဟု မေးလိုက်သည်။
ထိုအချိန်တွင် အနီးရှိ စူးမင်က "သူမကို ဆက်ကျင့်ကြံဖို့ ငါ ပြောလိုက်တာပါ။ ဝိညာဉ်ကွင်း မရှိသေးရင်တောင်မှ ဆက်လက် ကျင့်ကြံနေခြင်းရဲ့ အကျိုးသက်ရောက်မှုတွေက ဝိညာဉ်ကွင်း တပ်ဆင်ပြီးတဲ့အခါကျရင် ပေါ်လွင်လာမှာပဲလေ။ ဒါက မင်းဆရာ လူသိရှင်ကြား ထုတ်ပြန်ထားတဲ့ သီအိုရီတွေထဲက တစ်ခုပဲ၊ အဲဒါကို ငါ လေ့လာကြည့်ခဲ့တယ်။ ဒီသီအိုရီက မှန်ကန်နိုင်ပါတယ်၊ ဘာပဲဖြစ်ဖြစ် ဒါက မဟာသခင်ဆရာကြီးက ဝိညာဉ်နန်းတော်ဆီကနေ 'စုစည်း' ထားတာပဲ မဟုတ်လား" ဟု ဝင်ပြောလိုက်သည်။
ထိုစကားကို ကြားသောအခါ ထန်ဆန်း၏ နှုတ်ခမ်းများ တွန့်ကွေးသွားရသည်။ စူးမင်က ဒီကိစ္စကို တကယ်ကြီး အငြိုးထားနေတာပဲ မဟုတ်လား။ တစ်ချိန်တည်းမှာပင် ဪ... ဒီလိုကိုး ဟု သူ ရုတ်တရက် သဘောပေါက်သွားလေသည်။
ဆရာကြီး၏ သီအိုရီက ကူးချထားခြင်း ဟုတ်မဟုတ်ကို သူ ဂရုမစိုက်ပေ။ သူ့အတွက် အသုံးဝင်နေသရွေ့ လုံလောက်ပြီ ဖြစ်လေသည်။
တကယ်တမ်းတွင် ရှောင်ဝူက အနည်းငယ် ထူးဆန်းနေသလို စူးမင် ခံစားနေရဆဲပင်။ အကြောင်းမှာ ရှောင်ဝူက လူယောင်ဖန်ဆင်းထားသော နှစ်တစ်သိန်းသက်တမ်းရှိ ဝိညာဉ်သားရဲ ဖြစ်လေရာ သူမ၌ ကိုယ်ပိုင် အခြေခံအုတ်မြစ် ရှိနေပြီး ဘွဲ့ရတုံလော်အဆင့်သို့ မရောက်မီအချိန်အထိ သူမက တက်ကြွစွာ မကျင့်ကြံလျှင်တောင်မှ ဝိညာဉ်စွမ်းအားများက အလွန်လျင်မြန်စွာ တိုးတက်လာမည် ဖြစ်သောကြောင့်ပင်။
သို့သော် ယနေ့တွင် စူးမင် စတင်ကျင့်ကြံရန် ပြင်ဆင်နေချိန်၌ ဝိညာဉ်ကွင်း မတပ်ဆင်ရသေးဘဲ ဆက်လက် ကျင့်ကြံ၍ ရမရကို ရှောင်ဝူက သူ့အား ရုတ်တရက် လာရောက် မေးမြန်းခဲ့သည်။
ဤအချက်က စူးမင်ကို အံ့အားသင့်သွားစေသည်။ ရှောင်ဝူက ဘယ်အချိန်ကတည်းက ဒီလောက် ကြိုးစားသွားရတာလဲ။ တစ်ခုခု လွဲမှားနေသလို ခံစားရသော်လည်း စူးမင်က သူမကို ပြန်လည် ဖြေကြားပေးခဲ့သည်။
တကယ်တော့ စူးမင် မသိခဲ့သောအရာမှာ ရှောင်ဝူက ဤကျင့်ကြံခြင်း သီအိုရီကို အစောကြီးကတည်းက သိရှိထားခဲ့ခြင်းပင် ဖြစ်သည်။ သူမက စူးစမ်းကြည့်ရန်နှင့် အကြောင်းပြချက်တစ်ခု ပြင်ဆင်ထားရန်အတွက်သာ မေးမြန်းခဲ့ခြင်း ဖြစ်လေသည်။ မည်သို့ပင်ဆိုစေ သူမက တကယ်တော့ အဆင့်ဆယ်တွင် မဟုတ်ဘဲ အဆင့်ဆယ့်တစ်သို့ ရောက်ရှိနေပြီဖြစ်ကာ သူမ၏ ပထမဆုံး ဝိညာဉ်ကွင်းကလည်း အလိုအလျောက် ဖြစ်တည်နေပြီ မဟုတ်ပါလော။
ထို့ကြောင့် စူးမင်အား ဤမေးခွန်းကို မေးမြန်းပြီးနောက်ပိုင်း ဝိညာဉ်စွမ်းအား အဆင့်ဆယ် ရောက်နေပါလျက်နှင့် ဘာကြောင့် ဆက်လက် ကျင့်ကြံနေသေးသနည်းဟု စူးမင်က သူမကို မေးတော့မည် မဟုတ်ပေ။
သို့သော် ရှောင်ဝူက တစ်ကွက် နောက်ကျနေဆဲပင်။ အစောပိုင်းကာလများတွင် သူမ မည်သို့ နေထိုင်တတ်ကြောင်းကို စူးမင်က သိထားပြီးဖြစ်ရာ သူမက ဘယ်လိုလုပ်ပြီး ကိုယ်တိုင် ကိုယ်ကျ တက်ကြွစွာ ကျင့်ကြံလိမ့်မည်နည်း။
ပြီးတော့ ရှောင်ဝူက ဒိုင်ယာရီကို ရရှိခဲ့သောကြောင့် သူမ၏ မူလ ဘဝလမ်းကြောင်းအပေါ် လိပ်ပြာသက်ရောက်မှုကို ဖြစ်ပေါ်စေခဲ့သည်။ အနာဂတ်တွင် စူးမင်၏ စွမ်းအားများက အလွန်လျင်မြန်စွာ တိုးတက်လာမည်ကို သူမ သိထားသဖြင့် နောက်ကောက်ကျ မကျန်ရစ်ခဲ့ချင်ပေ။ 'စူးမင်ကို တစ်ကြိမ်လောက် အနိုင်ယူမယ်' ဆိုသော ဆန္ဒကိုပင် သူမ အကောင်အထည် ဖော်ချင်နေခဲ့ရာ ထို့ကြောင့်ပင် ကြိုးကြိုးစားစား စတင် ကျင့်ကြံနေခဲ့ခြင်း ဖြစ်လေသည်။
ထို့နောက် စူးမင်နှင့် ရှောင်ဝူတို့က ထန်ဆန်းကို လျစ်လျူရှုကာ သူတို့၏ ကိုယ်ပိုင် ကျင့်ကြံခြင်းများကို စတင်လိုက်ကြလေသည်။
လက်ရှိ အဆင့်တွင် ဆက်လက် ကျင့်ကြံနိုင်ကြောင်းကို သိရှိသွားသော ထန်ဆန်းသည်လည်း စတင် ကျင့်ကြံလေတော့သည်။ ၎င်းကို မြင်သောအခါ အဆောင်ထဲရှိ အခြားသူများကလည်း အခြားအလုပ်များကို ရပ်တန့်လိုက်ကြပြီး အတူတကွ ဝင်ရောက် ကျင့်ကြံကြလေသည်။
သူတို့သုံးဦးက အဆောင်ခုနစ် တစ်ခုလုံးအပေါ် တိုက်ရိုက် လွှမ်းမိုးသွားခဲ့ပြီး အဆောင်တစ်ခုလုံးမှာ အပြိုင်အဆိုင် ကြိုးစားချင်စိတ်များ ဖြစ်ပေါ်လာကြလေတော့သည်။