အခန်း (၁၀) - ယွီရှောင်ကန်း၏ မျက်နှာကို ဖြတ်ရိုက်ခြင်း။ ယွီရှောင်ကန်း၏ သီအိုရီက ခိုးချထားတာလား

စနစ်၏ တိုက်ရိုက်ထုတ်လွှင့်မှုက အရပ်မျက်နှာပေါင်းစုံမှ ရိုက်ကူးပြသနေခြင်းဖြစ်ရာ အမျိုးသမီးဇာတ်ဆောင်များက စူးမင်နှင့် အခြားလူနှစ်ယောက်ကို ရှင်းလင်းပြတ်သားစွာ မြင်တွေ့နေရသည်။

စူးမင် မည်သို့ရုပ်ရည်မျိုးရှိသနည်းဟု သူတို့အားလုံး သိချင်နေခဲ့ကြသည်။ ယခုအခါတွင်မူ ဆံပင်အနက်ရောင်နှင့် သပ်ရပ်သော မျက်နှာသွင်ပြင်ရှိသည့် ရုပ်ရည်ချောမောပြီး အလွန်ကြည့်ကောင်းသော ကောင်လေးတစ်ယောက်က မုတ်ဆိတ်မွေးရေးရေးနှင့် သက်လတ်ပိုင်းအရွယ် အမျိုးသားတစ်ဦးရှေ့တွင် ရပ်နေသည်ကို သူတို့ မြင်တွေ့လိုက်ကြရသည်။

ထိုသက်လတ်ပိုင်း အမျိုးသား၏ဘေးတွင် အပြာရင့်ရောင် ဆံပင်ရှိပြီး အနည်းငယ် ပိန်ပါးသော အသက်ခြောက်နှစ်အရွယ် ကောင်လေးတစ်ယောက် ရပ်နေသည်။ ဤသူမှာ ထန်ဆန်းပင် ဖြစ်ပေလိမ့်မည်။

အပြာရောင်အာဏာရှင် ကျောင်းတော်၌ ရှိနေသော လျိုအာလုံက တိုက်ရိုက်ထုတ်လွှင့်မှုထဲမှ ယွီရှောင်ကန်းကို ငေးမောကြည့်နေမိသည်။ သူမ၏ မျက်ဝန်းများ အနည်းငယ် ကျိန်းစပ်လာပြီး "ရှောင်ကန်း... အချိန်တွေ ဒီလောက်လေးကြာသွားတာကို ရှင်က ဒီလောက်ထိ ချည့်နဲ့သွားရတာလား" ဟု တိုးတိုးလေး ရေရွတ်လိုက်သည်။

ယွီရှောင်ကန်း၊ ထန်ဆန်းတို့နှင့် သိပ်ပြီး ပတ်သက်မှုမရှိသော အခြားသူများ၏ အာရုံစိုက်မှုကမူ စူးမင်အပေါ်၌သာ အပြည့်အဝ ရှိနေလေသည်။ တကယ်ကို ချောမောတဲ့ ကောင်လေးပဲ။

စူးမင်က ရှင်းလင်းသော်လည်း အနည်းငယ် အသိဉာဏ်ကင်းမဲ့ဟန်ရှိသော အကြည့်များဖြင့် ယွီရှောင်ကန်းကို ကြည့်ကာ မေးလိုက်သည်။ "ဒါဆိုရင် ဆရာကြီး... ဆရာကြီးရဲ့ ဝိညာဉ်စွမ်းအားက ဘယ်အဆင့်မှာရှိလဲဆိုတာ ကျွန်တော့်ကို ပြောပြနိုင်မလား"

"ဆရာကြီးရဲ့ သီအိုရီတွေက ဒီလောက်တောင် အံ့မခန်းဖြစ်နေမှတော့ ဆရာကြီးရဲ့ ကိုယ်ပိုင်စွမ်းအားကလည်း အရမ်းကို အစွမ်းထက်မှာပဲနော်"

ထိုစကားကို ကြားသောအခါ ယွီရှောင်ကန်း၏ အပြုံးများက အေးခဲသွားရသည်။ ပါရမီရှင် ကောင်လေးနောက်တစ်ယောက်ကို သူ့တပည့်ဖြစ်လာအောင် လှည့်စားနိုင်တော့မည်ဟု မူလက ထင်မှတ်ထားခဲ့သော်လည်း စူးမင်က ဤမျှလှည့်စားရ ခက်ခဲလိမ့်မည်ဟု သူ လုံးဝ ထင်မှတ်မထားခဲ့ပေ။

တိုက်ရိုက်ထုတ်လွှင့်မှုကို ကြည့်ရှုနေကြသော အမျိုးသမီးများအားလုံးက ယွီရှောင်ကန်း၏ အဖြေကို မျှော်လင့်နေကြသည်။ လျိုအာလုံ တစ်ယောက်တည်း၏ မျက်နှာသာ တောင့်တင်းသွားလေသည်။ ရှောင်ကန်း၏ ဝိညာဉ်စွမ်းအားမှာ နှစ်ပေါင်းများစွာကြာအောင် အဆင့် (၂၉) ၌သာ ရပ်တန့်နေခဲ့ပြီး တိုးတက်လာခြင်း မရှိကြောင်းကို သူမ သိထားလေသည်။

"အဟမ်း... ငါက သီအိုရီမဟာသခင် တစ်ယောက်လေ၊ ဒါကြောင့် ငါ့စွမ်းအားက သိပ်ပြီး အစွမ်းမထက်လှဘူး"

ယွီရှောင်ကန်းက အနေရခက်စွာဖြင့် ဖြေလိုက်သည်။

စူးမင်က ဆက်၍ "ဒါပေမဲ့ ဆရာကြီးရဲ့ စွမ်းအားက မပြင်းထန်ဘူးဆိုရင် အဲဒီ သီအိုရီတွေကို ဘယ်လိုများ သုတေသန လုပ်ခဲ့တာလဲ။ ကျွန်တော် ကျောင်းမအပ်ရသေးဘူးဆိုပေမယ့် တချို့သီအိုရီတွေကို ရှာဖွေတွေ့ရှိဖို့အတွက် ဝိညာဉ်သခင်ရဲ့ ကိုယ်ပိုင်စွမ်းအားက အထောက်အပံ့အဖြစ် လိုအပ်တယ်ဆိုတာတော့ သိပါတယ်။ ဒါမှမဟုတ် ဆရာကြီးရဲ့ နောက်ခံက အရမ်းများ အင်အားကြီးနေလို့လား" ဟု မေးလိုက်သည်။

"ဆရာကြီးရဲ့ သီအိုရီ သုတေသနတွေအတွက် အထောက်အပံ့ပေးတဲ့ အစွမ်းထက် ဝိညာဉ်သခင်တွေများ ရှိနေလို့လား"

[ဟားဟားဟား... ဒီသီအိုရီဆရာကြီး ဘယ်လိုများ ပြန်ဖြေမလဲ သိချင်မိပါတယ်။ အခုအချိန်မှာတော့ 'အသုံးမကျတဲ့ ဝိညာဉ်ဆိုတာ မရှိဘူး၊ အသုံးမကျတဲ့ ဝိညာဉ်သခင်သာ ရှိတယ်' ဆိုတဲ့ စကားက သက်သက် လိမ်ညာထားတာပါပဲ။]

[ကောင်းကင်ဘုံကို အံတုနိုင်လောက်တဲ့ အရင်းအမြစ်တွေ မရှိဘူးဆိုရင် မွေးရာပါ ဝိညာဉ်စွမ်းအားကပဲ လူတစ်ယောက်ရဲ့ အမြင့်ဆုံးရောက်နိုင်မယ့် အတိုင်းအတာကို အဆုံးအဖြတ်ပေးတာပဲ။]

ယခုလေးတင် အသိဉာဏ်ကင်းမဲ့နေဟန်ရှိသော စူးမင်၏ မျက်လုံးများက ယခုအခါတွင် အတော်လေး ထက်မြက်နေပုံရသည်ဟု ယွီရှောင်ကန်း လုံးဝ ထင်မှတ်မထားခဲ့ပေ။

ထို့ကြောင့် သူက "ငါ့စွမ်းအားက အားနည်းတယ်ဆိုပေမယ့် ငါက အရင်တုန်းက ဝိညာဉ်နန်းတော်ရဲ့ အဖွဲ့ဝင်တစ်ယောက် ဖြစ်ခဲ့ဖူးတယ်။ ဝိညာဉ်နန်းတော်ရဲ့ အချက်အလက်တွေကို အထောက်အပံ့ယူပြီး အဲဒါတွေကို ငါ့ရဲ့ ကိုယ်ပိုင် အဓိက သီအိုရီတွေအဖြစ် စုစည်းခဲ့တာပေါ့" ဟု ဖြေလိုက်သည်။

စူးမင်က ချက်ချင်းပင် "ဒါဆိုရင် ဆရာကြီးရဲ့ သီအိုရီ အများစုက ဝိညာဉ်နန်းတော်ဆီကနေ ကူးချထားတာပေါ့။ အဲဒါမျိုးကို သီအိုရီမဟာသခင်ကြီးလို့ ခေါ်တာလား။ ဝိညာဉ်နန်းတော်ရဲ့ သီအိုရီတွေကို စုစည်းလိုက်ရုံနဲ့ ကိုယ်ပိုင် သီအိုရီတွေ ဖြစ်သွားရောလား" ဟု ခွန်းတုံ့ပြန်လိုက်သည်။

"ထားလိုက်ပါတော့... ကျွန်တော် တပည့်ခံဖို့ မလိုတော့ဘူး ထင်ပါတယ်။ ကျောင်းတော်မှာပဲ အေးဆေး ပညာသင်လိုက်ပါတော့မယ်။ သွားခွင့်ပြုပါဦး ဆရာကြီး"

စကားပြောပြီးနောက် စူးမင်က လှည့်ထွက်သွားပြီး ကျောင်းမှ သတ်မှတ်ပေးထားသော အိပ်ဆောင်ဆီသို့ တစ်ယောက်တည်း လျှောက်သွားလေသည်။

သူက အလွန်အမင်း ရှက်ရွံ့နေသော ယွီရှောင်ကန်းကို ထိုနေရာ၌ပင် ထားရစ်ခဲ့သည်။ စူးမင်က သူ့ကို ငြင်းဆန်ခဲ့ရုံသာမက မျက်နှာပျက်လောက်အောင်ပါ လုပ်ဆောင်သွားခဲ့သည်။ သူ တစ်ခုခု ပြောချင်သော်လည်း နောက်ပိုင်း သီအိုရီ အတည်ပြုချက်များအတွက် ထန်ဆန်းကို အသုံးပြုရန် လိုအပ်သေးသဖြင့် သူ၏အပေါ် အမြင်ဆိုးများ မဝင်သွားစေရန် ထိန်းချုပ်လိုက်ရကြောင်းကို ရုတ်တရက် သတိရသွားသည်။

ထို့ကြောင့် သူက အေးစက်စက် တစ်ချက် နှာမှုတ်လိုက်ပြီးနောက် ထန်ဆန်းကို ပြုံးလျက် "ရှောင်ဆန်း... ငါ့တပည့် မဖြစ်လာတာက စူးမင်ရဲ့ ကံဆိုးမှုပါပဲ။ မင်းရဲ့ ပါရမီနဲ့ဆိုရင် မကြာခင်မှာပဲ သူ့ကို သေချာပေါက် ကျော်တက်သွားမှာပါ။ အဲဒီအချိန်ကျရင် ဆရာ့ကိုယ်စား သူ့ကို ကောင်းကောင်းလေး ပညာပေးလိုက်စမ်းပါ" ဟု ပြောလိုက်သည်။

ထန်ဆန်းကလည်း ခေါင်းညိတ်ပြကာ "နားလည်ပါပြီ ဆရာ။ စိတ်ချပါ... ဆရာ့ကို မလေးမစားလုပ်ပြီး တပည့်မခံတာက စူးမင်အတွက် နစ်နာမှုပါပဲ" ဟု ပြန်ဖြေလိုက်သည်။

စူးမင်နှင့် ယွီရှောင်ကန်းတို့၏ ယခုလေးတင် ပြောဆိုခဲ့သော စကားများမှတစ်ဆင့် သူ၏ဆရာဖြစ်သူထံရှိ သီအိုရီအများစုမှာ မူရင်းမဟုတ်ဘဲ ဝိညာဉ်နန်းတော်မှ ရရှိလာခြင်း ဖြစ်နိုင်ကြောင်း ထန်ဆန်း သိလိုက်ရသည်။ သို့သော် ထိုအချက်က ဘာအရေးပါမည်နည်း။

ယွီရှောင်ကန်း၏ သီအိုရီများ မည်သည့်နေရာမှ ရောက်လာသည်ဖြစ်စေ၊ သူ့ထံတွင် အမြွှာဝိညာဉ် ရှိနေကြောင်းကို သိထားနိုင်ရုံနှင့်ပင် ဝိညာဉ်ကျင့်ကြံခြင်းနှင့် ပတ်သက်သော သီအိုရီများကို ယွီရှောင်ကန်းက အခြားသူများထက် ပိုမို သိရှိထားမည်မှာ သေချာပြီး ၎င်းက သူ့အတွက် အထောက်အကူ ဖြစ်စေလိမ့်မည်။

ယွီရှောင်ကန်း၏ သီအိုရီများမှတစ်ဆင့် တိုက်ကြီးအကြောင်းကို သူ ပိုမို လေ့လာသိရှိနိုင်မည် ဖြစ်သည်။ ဤတပည့်ခံခြင်းက သူ့အတွက် အရှုံးမရှိသည့်အပြင် အလွန်ပင် အကျိုးကျေးဇူး ရှိနေလေသည်။

အိပ်ဆောင်ဆီသို့ လျှောက်သွားရင်း စူးမင်မှာ သူ၏ ရယ်မောမှုကို မထိန်းချုပ်နိုင်တော့ပေ။ ယွီရှောင်ကန်းကို မျက်နှာပျက်အောင် လုပ်လိုက်ရခြင်းက တကယ်ကို ကျေနပ်စရာ ကောင်းလွန်းလှသည်။

မှတ်တမ်းတင်ထားမှုကို ကြည့်ရှုနေကြသော အမျိုးသမီးဇာတ်ဆောင်များမှာမူ မတူညီသော ခံစားချက် ကိုယ်စီ ရှိနေကြလေသည်။

ယခုအခါ လျိုအာလုံ၏ စိတ်အခြေအနေမှာ အလွန် ရှုပ်ထွေးနေလေသည်။ ယွီရှောင်ကန်း၏ သီအိုရီများက အမှန်တကယ် ဖြစ်သော်လည်း မူရင်း ကိုယ်ပိုင်သုတေသနများတော့ မဟုတ်ခဲ့ပေ။

ယွီရှောင်ကန်းတွင် စွမ်းအားနည်းပါးနေသဖြင့် သီအိုရီ သုတေသနဘက်သို့ လှည့်သွားခဲ့ပြီး သူ အဆိုပြုခဲ့သော 'ဝိညာဉ်ဆိုင်ရာ အဓိက သီအိုရီဆယ်ခု' မှာ သူ၏ ကိုယ်ပိုင် သုတေသနများသာ ဖြစ်သည်ဟု သူမ အမြဲတမ်း ယုံကြည်ခဲ့သည်။

ထိုအချက်ကြောင့်ပင် ရွှေရောင်တြိဂံ၏ အဖွဲ့ဝင်တစ်ဦးအနေဖြင့် သူနှင့်အတူ တိုက်ကြီးတစ်ခွင် လှည့်လည်သွားလာခဲ့စဉ် သူ၏ ဉာဏ်ပညာကို တဖြည်းဖြည်း သဘောကျ ဆွဲဆောင်ခံခဲ့ရခြင်း ဖြစ်သည်။ ဤသို့ ဖြစ်လာလိမ့်မည်ဟု သူမ လုံးဝ ထင်မှတ်မထားခဲ့ပေ။

ရတနာခုနစ်ပါး မှန်ကြွေကျောင်းဆောင် ဂိုဏ်း၏ မင်းသမီးလေး နင်းရုန်ရုန်မှာမူ ချမ်းသာကြွယ်ဝသော မိသားစုတွင် မွေးဖွားလာပြီး နင်းဖုန်းကျစ်၊ အဘိုးဓားနှင့် အဘိုးအရိုးတို့၏ ချစ်ခင်မြတ်နိုးမှုကို ရရှိထားသဖြင့် ပိုမို သိရှိနားလည်ထားလေသည်။

သူမက ယွီရှောင်ကန်း၏ အပြုအမူအပေါ် အတော်လေး အထင်သေး ရွံရှာနေမိသည်။ ယေဘုယျအားဖြင့် ကိုယ်တိုင် ရှာဖွေတွေ့ရှိထားခြင်း မဟုတ်ဘဲ ပြုပြင်မွမ်းမံထားရုံမျှသာ ဖြစ်သော သီအိုရီများကို မူလအရင်းအမြစ်က မည်သည့်နေရာမှ ကိုးကားထားကြောင်း ပွင့်လင်းစွာ ဖော်ပြသင့်ပေသည်။

ယခင်က ဖခင်ဖြစ်သူထံမှ ယွီရှောင်ကန်း၏ အကြောင်းကို သူမ ကြားဖူးခဲ့သော်လည်း ထိုအချိန်က ဖခင်က သူ့ကို သီအိုရီဆရာကြီးဟု ခေါ်ဆိုခဲ့သည့်တိုင်အောင် သိပ်ပြီး လေးစားမှု မပြခဲ့ပေ။ ၎င်းမှာ အကြောင်းရင်းများအနက်မှ တစ်ခုဖြစ်နိုင်ပေသည်။

ဤသည်မှာ သူမ၏ လက်ရှိ ခန့်မှန်းချက်သာ ဖြစ်သည်။ ဖခင်ဖြစ်သူ၏ သဘောထားမှာ အခြားအကြောင်းရင်းများ ရှိမရှိကိုမူ သူမ သေချာ မသိနိုင်ပေ။

[ဟားဟားဟား... ဒီနေ့ တကယ်ကို ကျေနပ်ဖို့ ကောင်းတာပဲ။ အဲဒီ လူယုတ်မာ ယွီရှောင်ကန်းကို မျက်နှာပျက်အောင် လုပ်လိုက်နိုင်တယ်။ သူ့သီအိုရီတွေ အားလုံးနီးပါးက ဝိညာဉ်နန်းတော်ဆီကနေ ကူးချထားတာကို နားဝင်ပီယံဖြစ်အောင် 'စုစည်းထားတယ်' ဆိုပြီး သုံးနှုန်းလိုက်သေးတယ်။ တကယ်ကို အရှက်မရှိတဲ့လူပဲ။ ပြီးတော့ ငါ့ကိုတောင် တပည့်အဖြစ် လိုချင်နေသေးတယ်။ အိပ်မက်မက်နေလိုက်။]

[ဒါ့အပြင် ယွီရှောင်ကန်းက ကူးချထားတယ် ဆိုရင်တောင်မှ ဒီသီအိုရီတွေကို လူသိရှင်ကြား ဖြန့်ဝေခဲ့တာကြောင့် သာမန်ပြည်သူတွေက ဒီသီအိုရီတွေကို သူ့ရဲ့ ကိုယ်ပိုင်ဖန်တီးမှုတွေလို့ ယုံကြည်သွားကြပြီး တိုက်ကြီးပေါ်မှာ သီအိုရီဆရာကြီး ဖြစ်လာခဲ့တာပဲ။]

[ဒါပေမဲ့ ဒီသီအိုရီတွေကို ဖြန့်ဝေလိုက်တဲ့ အကျိုးဆက်တွေကို ယွီရှောင်ကန်း ဘယ်တော့မှ ထည့်မစဉ်းစားခဲ့ဘူးလား။ ဒီတိုက်ကြီးတစ်ခုလုံးမှာ ဒီသီအိုရီတွေကို ဖြန့်ဝေဖို့သိတဲ့ တစ်ဦးတည်းသော ဉာဏ်ကောင်းသူက သူပဲလား။ တခြားဂိုဏ်းတွေနဲ့ ဝိညာဉ်နန်းတော်က လူတွေကို အရူးတွေလို့များ ထင်နေသလား။]

[အစွမ်းထက် ဝိညာဉ်သခင်တိုင်းက ဉာဏ်ပညာလည်း ရှိမယ်ဆိုရင် သူတို့ကိုယ်ပိုင် အပြောင်းအလဲတွေကနေတစ်ဆင့် တချို့သော သီအိုရီတွေရဲ့ မှန်ကန်မှုကို ကောက်ချက်ချနိုင်စွမ်း ရှိကြတယ်။ ဂိုဏ်းကြီးတွေမှာ ဒီလောက်တောင် အစွမ်းထက်တဲ့သူတွေ အများကြီးရှိနေတာကို သူတို့က မသိဘဲ နေပါ့မလား။]

[ဥပမာအနေနဲ့ ပြောရရင် ဝိညာဉ်ရဲ့ အရည်အသွေးနဲ့ မွေးရာပါ ဝိညာဉ်စွမ်းအားက တိုက်ရိုက် အချိုးကျတယ်ဆိုတာ၊ အကောင်းဆုံး ဝိညာဉ်ကွင်း ဖွဲ့စည်းမှု၊ အဆင့်တစ်ခုမှာ တိုးတက်မှု ရပ်တန့်နေတဲ့ အချိန်မျိုးမှာ ဝိညာဉ်ကွင်း မစုပ်ယူထားရင်တောင် ပုံမှန်ဆက်လက် ကျင့်ကြံနိုင်တယ်ဆိုတာ၊ ပြီးတော့ ဝိညာဉ်သခင်တွေရဲ့ သက်ဆိုင်ရာ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေး ဦးတည်ချက်တွေ... ဒါတွေအားလုံးကို ဂိုဏ်းကြီးတွေက သိပြီးသားပါ၊ ယွီရှောင်ကန်း သုတေသနလုပ်ပြီး စုစည်းပေးနေဖို့ လိုသေးလို့လား။]

[ဂိုဏ်းကြီးတွေက ဘာလို့ ဒီသီအိုရီတွေကို လူသိရှင်ကြား မဖြန့်ဝေတာလဲ။ သေချာတာပေါ့... ပါရမီရှင်တွေကို ဆွဲဆောင်ပြီး ဂိုဏ်းအတွင်းမှာ လူစွမ်းကောင်းတွေကို ပြုစုပျိုးထောင်ဖို့ပဲလေ။ အဲဒါက ဂိုဏ်းက တပည့်တွေနဲ့ သာမန်လူတွေကြားထဲ ကွာဟမှု ဖြစ်ပေါ်စေတဲ့ အကြောင်းရင်းတွေထဲက တစ်ခုပဲ၊ အဓိကကတော့ သတင်းအချက်အလက် ရရှိမှု မညီမျှတာကို အားကိုးနေရတာလေ။]

[ဝိညာဉ်နန်းတော်က သာသနာပိုင် ပုပ် ဘီဘီတုန်း တစ်ယောက်တည်းသာ သူမ ငယ်ရွယ်စဉ်တုန်းက ယွီရှောင်ကန်းကို အရမ်း ဉာဏ်ပညာကြီးမားတယ်လို့ ယုံကြည်ပြီး ဆွဲဆောင်ခံခဲ့ရတာ။ နောက်ပိုင်းမှာ သူမက ယွီရှောင်ကန်းနဲ့အတူ ဝိညာဉ်နန်းတော်ကနေ ထွက်ပြေးဖို့တောင် ကြိုးစားခဲ့သေးတယ်။ 'အချစ်က မျက်ကန်းဖြစ်စေတယ်' လို့ပဲ ပြောရမှာပေါ့၊ တကယ်ကို ကြောက်စရာကောင်းတာပဲ။]

ဒိုင်ယာရီကို ကြည့်ရှုနေသော နင်းရုန်ရုန်မှာ ဖခင်ဖြစ်သူက ယွီရှောင်ကန်းကို သီအိုရီမဟာသခင်ကြီးဟု ပြောခဲ့သော်လည်း ဘာကြောင့် လေးစားမှု သိပ်မပြခဲ့သနည်းဆိုသည်ကို နားလည်သွားဟန် ရှိလေသည်။ အော်... ဒါကြောင့်ကိုး။

[အခန်း (၁၀) ထိပြီးပါပြီ။]

[ဤဇာတ်လမ်းအားကြိုက်နှစ်သက်ပါက Star နဲ့ Review လေးတွေပေးခဲ့ပေးလို့ရပါတယ် ခင်ဗျာ။

လိုအပ်ချက်တွေရှိရင်လဲ အကြံပြုပြောပြခဲ့ပေးလို့ရပါတယ် ခင်ဗျာ။

ဖတ်ရှုပေးကြတဲ့ စာဖတ်သူ အကုန်လုံးကို ကျေးဇူးတင်ပါတယ် ခင်ဗျာ။]