အခန်း (၄) - မိုက်ဂိုင်နှင့် အိုဘီတိုတို့၏ ပါရမီ အရည်အသွေး
"ညီအစ်ကို... အခြေအနေ ဘယ်လိုလဲ?"
"မကောင်းဘူးကွာ။ ငါ့ရဲ့ ကလိန်ကကျစ် ဝမ်းကွဲက ငါသာ ဒီအကြောင်းကို လူပြောရင် ငါ သုံးနှစ်သားတုန်းက အိပ်ရာထဲ သေးပေါက်တဲ့အကြောင်းကို ဘေးအိမ်က မိဟွီကို ပြောပြမယ်ဆိုပြီး ခြိမ်းခြောက်နေတယ်!" ဂန်းကိုတဲဆု က သွားကြိတ်ပြီး သူ့ဝမ်းကွဲရဲ့ ယုတ်မာပုံကို ကျိန်ဆဲလိုက်တယ်။ သူတို့နှစ်ယောက်ရဲ့ ကိစ္စက ဘာလို့ ဘေးအိမ်က အလှလေးနဲ့ သွားပတ်သက်ပြီး သူ့ရဲ့ ကြီးကျယ်ခမ်းနားတဲ့ ပုံရိပ်ကို ဖျက်ဆီးရတာလဲ? တကယ်ကို အော့နှလုံးနာဖို့ ကောင်းလိုက်တာ!
"ငါ့မှာ အကြံတစ်ခု ရှိတယ်၊ မင်းရဲ့ အသက်ငယ်တာကို အခွင့်ကောင်းယူပြီး အကြောင်းပြချက်တစ်ခုနဲ့ မင်းဝမ်းကွဲအိမ်ကို သွားပြီးတော့ သူ့အခန်းကို မွှေနှောက်ဖျက်ဆီးပစ်လိုက်။ မင်းက ဖျက်ဆီးလိုက်တာ ဆိုပေမဲ့ သူက အချိန်မီ ပြန်မသိမ်းရင် နောက်ဆုံးကျတော့ မင်းဝမ်းကွဲပဲ ကံဆိုးမှာလေ။ ဒါမျိုးက အရင်ကလည်း အကြိမ်ကြိမ် ဖြစ်ဖူးတာပဲ၊ သူက ဘာလို့ ဒီလောက်တောင် မာနထောင်လွှတ်နေရတာလဲ!" ကာမိဇူကီ အိဇုမို က ခေတ္တစဉ်းစားပြီးနောက် နောက်ထပ် လိမ္မာပါးနပ်တဲ့ အစီအစဉ်တစ်ခုကို ထုတ်ဖော်လိုက်တယ်။
ဂန်းကိုတဲဆုရဲ့ မျက်လုံးတွေက ချက်ချင်း တောက်ပသွားခဲ့ပြီး၊ အိဇုမိုရဲ့ အကြံဉာဏ်က တိုဘီရာမား ရဲ့ အကြံဉာဏ်ကို ရရှိထားတဲ့ ပထမဆုံး ဟိုကာဂဲ လိုမျိုး အနိုင်မခံအရှုံးမပေး ဖြစ်စေတယ်လို့ ပြောလိုက်တယ်။ တကယ်လို့ အောင်မြင်ခဲ့ရင် မုန့် သေချာပေါက် ကျွေးပါ့မယ်တဲ့။
မူယွဲ့ တစ်ယောက် စာသင်ခန်းထဲ ဝင်လိုက်တာနဲ့ ဒီအိပ်ပျော်နေတဲ့ နဂါးနဲ့ ဖီးနစ်ငှက်ငယ်လေးနှစ်ကောင်ရဲ့ စကားပြောသံကို ကြားလိုက်ရပြီး မပြုံးဘဲ မနေနိုင်ခဲ့ပါဘူး။
"အတန်းစမယ်!" မူယွဲ့က စင်မြင့်ပေါ်ကို လျှောက်သွားပြီး တိုက်ရိုက်ပဲ အတန်းစလိုက်တယ်။
"ချာကာရာ ဆိုတာ ငါတို့ နင်ဂျာအတတ်တွေကို ထုတ်ဖော်ဖို့အတွက် မရှိမဖြစ် လိုအပ်ချက်တစ်ခုပဲ၊ ဒါက ခန္ဓာကိုယ်ရဲ့ စွမ်းအင်နဲ့ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ စွမ်းရည်တွေကို ပေါင်းစပ်ပြီး ထုတ်လုပ်တာ ဖြစ်တယ်"
အောက်က ကျောင်းသားအများစုက အရမ်းကို အလေးအနက်ထားပြီး နားထောင်နေကြပါတယ်။ ဘာပဲဖြစ်ဖြစ် ဒါက အရေးကြီးဆုံး အခြေခံ ဖြစ်နေလို့ပါ။ မူယွဲ့က ရှင်းပြနေရင်းနဲ့ လူတိုင်း ခံစားမိစေဖို့အတွက် သူ့ရဲ့ ချာကာရာကို ရံဖန်ရံခါ ထုတ်ဖော်ပြသခဲ့တယ်။ စာသင်နေတုန်းမှာလည်း အတန်းကြီး ပျင်းစရာမကောင်းအောင် ပြက်လုံးတွေနဲ့ ပုံပြင်တွေကို အစွမ်းကုန် ထည့်သွင်းပြောကြားခဲ့ပြီး၊ သူတို့ရဲ့ မှတ်ဉာဏ် ပိုမိုနက်ရှိုင်းစေဖို့အတွက် မေးခွန်းတွေကိုလည်း မေးမြန်းခဲ့တယ်။
အတန်းချိန် လေးချိန်က အမြန်ပဲ ပြီးဆုံးသွားခဲ့တယ်။ အတန်းပြီးခါနီးအချိန်မှာတော့ ပြုံးပြုံးရွှင်ရွှင်နဲ့ မေးခွန်းမေးနေတဲ့ အန်ကို ကို ကြည့်ပြီး မူယွဲ့က အကဲဖြတ်အတတ်နဲ့ စစ်ဆေးကြည့်လိုက်တယ်။
【 နာမည် — မိတာရာရှီ အန်ကို 】
【 ပါရမီ — A 】
မူယွဲ့က ခေတ္တစဉ်းစားပြီး စာသင်ခန်းထဲက ကျောင်းသားအားလုံးကို အကဲဖြတ်ကြည့်လိုက်တယ်။
【 နာမည် — ဂန်းကိုတဲဆု 】
【 ပါရမီ — B- 】
【 နာမည် — ကာမိဇူကီ အိဇုမို 】
【 ပါရမီ — B- 】
မူယွဲ့ အံ့ဩသွားတာကတော့ ရှီစုအိီကို ဖယ်လိုက်ရင် တစ်ခန်းလုံးမှာ ပါရမီအဆင့် B နဲ့ အထက် ရတဲ့သူက လေးယောက်ပဲ ရှိတာကို သိလိုက်ရလို့ပါပဲ။ အန်ကိုနဲ့ အခြား နှစ်ယောက်အပြင်၊ သူ သိပ်ပြီး သတိမထားမိတဲ့ ကျောင်းသားတစ်ယောက်ပဲ အဆင့် B- ရပြီး၊ ကျန်တဲ့သူတွေကတော့ အားလုံး အဆင့် C တွေချည်းပါပဲ။ နည်းနည်း တော်တဲ့သူတွေတောင်မှ အဆင့် C+ လောက်ပဲ ရကြတာပါ။ အဆင့် C- နဲ့ အဆင့် D သမားတွေတောင် ရှိပါသေးတယ်။
ဒီလိုကြည့်မယ်ဆိုရင် ရှီစုအိီရဲ့ ပါရမီက အခြားသူတွေ အားလုံးကို မှေးမှိန်သွားစေလောက်အောင် အရမ်းကို သန်မာလွန်းနေတာပါ။ အန်ကိုရဲ့ ပါရမီကလည်း မူယွဲ့ ထင်ထားတာထက် နည်းနည်း ပိုများနေခဲ့တယ်။ မူရင်းဇာတ်လမ်းထဲမှာ အန်ကိုက သိပ်ပြီး မသန်မာဘူးလို့ သူ မှတ်မိထားတာ၊ ဒါပေမဲ့ စနစ်က သတ်မှတ်ပေးတဲ့ ပါရမီကတော့ တံခါးစောင့် နတ်ဘုရားနှစ်ပါးထက် အဆင့်အများကြီး သာလွန်နေပါတယ်။
ဒါပေမဲ့ မူယွဲ့အနေနဲ့ အန်ကိုကို တပည့်အဖြစ် လက်ခံဖို့ လောလောဆယ် အစီအစဉ် မရှိသေးပါဘူး။ သူက တပည့်တွေကို အကန့်အသတ်မရှိ လက်ခံလို့ မရလို့ပါ။ လက်ရှိမှာ တပည့်လက်ခံနိုင်တဲ့ နေရာက လေးခုပဲ ရှိပြီး၊ တစ်ခုကို ရှီစုအိီက ယူထားလို့ သုံးခုပဲ ကျန်ပါတော့တယ်။ လိုလီ အန်ကိုလေးက အရမ်းချစ်ဖို့ကောင်းတယ် ဆိုပေမဲ့လည်း မူယွဲ့ကတော့ သူကော ချောမောလှပနေလို့ ဘာအသုံးဝင်မှာလဲလို့ တွေးလိုက်မိတယ်။ ဒါကြောင့်မို့လို့ ဒန်ဇိုက သူ့ကို လွှတ်ပေးမှာလား? သေချာပေါက် မလွှတ်ပေးပါဘူး။
【 စာသင်ကြားမှု ပြီးဆုံးပါပြီ၊ တွက်ချက်နေပါသည် 】
【 သုံးသပ်ချက် — A 】
【 ဆုလာဘ် ရရှိပါသည် — အဆင့်ဆင့် အရိပ်ကိုယ်ပွားအတတ် 】
"ဒီနင်ဂျာအတတ်က တော်တော်လေး ကောင်းပါတယ်၊ ဒါပေမဲ့ နှမြောစရာကောင်းတာက အခုလောလောဆယ် ငါ့အတွက်တော့ သိပ်ပြီး အကျိုးသက်ရောက်မှု မရှိသေးဘူး" လို့ မူယွဲ့က ရင်ထဲမှာ တွေးလိုက်တယ်။
ဇာတ်လိုက် နာရူတို တစ်ဘဝလုံး အစကနေ အဆုံးအထိ သုံးစွဲခဲ့တဲ့ နင်ဂျာအတတ်ဖြစ်တဲ့အတွက် အဆင့်ဆင့် အရိပ်ကိုယ်ပွားအတတ်က သေချာပေါက် လက်တွေ့ကျပြီး အသုံးဝင်တဲ့ အတတ်တစ်ခုပါ။ အကယ်၍ မင်းမှာ ချာကာရာ လုံလောက်အောင် ရှိမယ်ဆိုရင် တိုက်ပွဲဝင်တာကော လေ့ကျင့်တာမှာကော အရမ်းကို အသုံးဝင်ပါတယ်။ ဒါပေမဲ့ ကွက်တိပဲ မူယွဲ့မှာ အခုလောလောဆယ် လိုအပ်နေတာက ချာကာရာ ဖြစ်နေတာကြောင့် သူ ဘာမှမတတ်နိုင်သေးပါဘူး။
ထမင်းစားပြီးတဲ့နောက် သူ ရုံးခန်းထဲကို လျှောက်ဝင်သွားခဲ့တယ်။ ဆရာအချို့က မျက်နှာစုံညီတွေ့ဆုံပွဲ သွားတော့မယ့် ချီဂူယွန်း ကို အကြံဉာဏ်တွေ ပေးနေကြပါတယ်။
အရပ်ရှည်ရှည် ပိန်ပိန်ပါးပါး အမျိုးသားဆရာတစ်ယောက်က သတိပေးလိုက်တယ်။ "မသွားခင် ကိုယ့်ကိုယ်ကိုယ် သေသေချာချာ ပြင်ဆင်သွားဦး၊ အဝတ်အစားကိုလည်း ပိုပြီး စမတ်ကျကျ ဝတ်သွား၊ သူများတွေ မင်းကို လူပေလူစုတ်ကြီးလို့ မထင်စေနဲ့။"
"ဆူဂီတို၊ မင်း ငါ့ကို လျှော့တွက်နေတာပဲ။ ငါ အချစ်ရေးမှာ အတွေ့အကြုံ မရှိဘူးဆိုပေမဲ့ ဒါမျိုးကတော့ အခြေခံအသိပဲ ရှိတာပေါ့" လို့ ချီဂူယွန်းက ယုံကြည်မှုအပြည့်နဲ့ ပြန်ဖြေလိုက်တယ်။
"ကျွန်မထင်တာကတော့ မင်း အာရုံစိုက်ရမယ့် အရေးကြီးဆုံးအချက်က စကားပြောတဲ့အခါ ဒီလိုမျိုး လေကြီးမိုးကြီး မပြောဖို့ပဲ" လို့ အာယာ အုအဲဒါ က နောက်ဆုံးရလဒ်ကို ကြိုမြင်နေသလိုမျိုး ခေါင်းခါရင်း ပြောလိုက်တယ်။
"အုအဲဒါ၊ မင်း စောင့်ကြည့်လိုက်စမ်းပါ။" ချီဂူယွန်းက အာယာ အုအဲဒါက သူ့ကို လျှော့တွက်နေတာကို မြင်တော့ ချက်ချင်းပဲ စကားကြီး ပြောလိုက်ပါတော့တယ်။
"အင်းလေ... ကျွန်မ စောင့်ကြည့်ပါ့မယ်" လို့ အာယာ အုအဲဒါက ဝတ်ကျေတန်းကျေ ပြန်ဖြေလိုက်ပြီး၊ မူယွဲ့ ဝင်လာတာကို သတိထားမိသွားတာကြောင့် မူယွဲ့ကို ချက်ချင်း စကားလှမ်းပြောလိုက်တယ်။
"ဆရာဟာနျူ၊ ဆရာက တကယ်ကို တော်တာပဲ။ ဒီနေ့ ကျွန်မ ဆရာ့အတန်းဘေးက ဖြတ်သွားတုန်းက ကြည့်လိုက်တာ အတန်းထဲက အငွေ့အသက်က အရမ်းကောင်းတာပဲ။ ဆရာ ပထမဆုံးအကြိမ် စာသင်တာလို့ တောင် မယုံနိုင်ဘူး။"
မူယွဲ့က ခေါင်းခါပြီး နှိမ့်ချစွာ ပြောလိုက်တယ်။ "မဟုပ်တာပဲဗျာ၊ ဆရာမရဲ့ အတွေ့အကြုံတွေကို ကောင်းကောင်း အသုံးချလိုက်လို့ပါ၊ ပြီးတော့ ကျောင်းသားတွေကလည်း လိမ္မာကြလို့ပါ။"
ဒါတွေက နှိမ့်ချတဲ့ စကားတွေမှန်း သိပေမဲ့လည်း ဘယ်သူက အချီးမွမ်းခံရတာကို မကြိုက်ဘဲ နေမှာလဲ? အာယာ အုအဲဒါရဲ့ မျက်နှာပေါ်မှာ အပြုံးတစ်ခု ပေါ်လာခဲ့ပြီး၊ အဲဒီနောက် သူမရဲ့ မုန့်အချို့ကို မူယွဲ့ကို ပေးခဲ့တယ်။
အီဆာမူ ချီဂူက ဒါကို မြင်တဲ့အခါ ခွဲခြားဆက်ဆံခံရတယ်ဆိုတဲ့ အဓိပ္ပာယ်ကို ချက်ချင်း ခံစားလိုက်ရတယ်။ သူနဲ့ အာယာ အုအဲဒါ လုပ်ဖော်ကိုင်ဖက် ဖြစ်လာတာ နှစ်နှစ်ရှိပြီဖြစ်ပြီး သူမရဲ့ မုန့်ကို စားဖူးတာ လက်ချိုးရေလို့ ရပါတယ်။ ရင်ထဲမှာတော့ အာယာ အုအဲဒါကို တွန့်တိုလိုက်တာလို့ တွေးနေပေမဲ့၊ အီဆာမူ ချီဂူကလည်း မူယွဲ့ကို အမြန်ပဲ နှုတ်ဆက်လိုက်တယ်။ တကယ်လို့ သူ ဒီတစ်ကြိမ် အောင်မြင်ခဲ့မယ်ဆိုရင် မူယွဲ့ရဲ့ အတန်းအစားထိုး ကူညီပေးတဲ့ ကျေးဇူးကို သူ တစ်ဘဝလုံး မှတ်မိနေမှာပါ!
မူယွဲ့က အားလုံးကို ပြုံးပြီး ပြန်လည်တုံ့ပြန်ခဲ့တယ်။ စကားအနည်းငယ် ပြောပြီးတဲ့နောက် သူ ကြိုတင်ပြင်ဆင်ထားတဲ့ စုတ်တံနဲ့ မှင်ကို ယူပြီး စာလုံးအလှရေးခြင်းကို စတင်လေ့ကျင့်ခဲ့တယ်။ အားလပ်ချိန်မှာ စာလုံးအလှရေးတာက သူ အရင်ဘဝကတည်းက ရှိခဲ့တဲ့ အလေ့အကျင့်ကောင်း အနည်းငယ်ထဲက တစ်ခုဖြစ်ပြီး၊ တက္ကသိုလ်တုန်းက စာလုံးအလှရေးသင်တန်း တက်ပြီးနောက်ပိုင်း စွဲမြဲလာခဲ့တဲ့ အလေ့အကျင့်ပါ။
နင်ဂျာကျောင်းက မွန်းလွဲပိုင်း အားလပ်ချိန်က တိုတောင်းတာကြောင့် လေ့ကျင့်ဖို့ နေရာလိုက်ရှာဖို့ အချိန်မရှိပါဘူး။ အတန်းတက်ဖို့ အချိန်နီးကပ်လာပြီလို့ ခံစားရတဲ့အခါ မူယွဲ့က ပစ္စည်းတွေကို သိမ်းဆည်းပြီး အတန်းတက်ဖို့ စာသင်ခန်းဆီကို လျှောက်သွားခဲ့တယ်။
ဂျင်လင်လင်~
ခေါင်းလောင်းသံ မြည်လာတဲ့အချိန်မှာ မူယွဲ့က စတုတ္ထနှစ် အတန်း (၂) ရဲ့ စာသင်ခန်းထဲကို ကွက်တိ ရောက်ရှိသွားခဲ့တယ်။
"ဟေး... ဒီနေ့မွန်းလွဲပိုင်းက ဆရာချီဂူရဲ့ ကိုနိုဟာ သမိုင်းကြောင်း အတန်း မဟုတ်ဘူးလား?" ကျောင်းသားတစ်ယောက်က ဝင်လာတဲ့သူက အီဆာမူ ချီဂူ မဟုတ်တာကို မြင်တော့ မေးလိုက်တယ်။
"ဆရာချီဂူက ဒီနေ့မွန်းလွဲပိုင်း အလုပ်ရှုပ်နေလို့၊ ဆရာကပဲ ဒီနေ့မွန်းလွဲပိုင်း အတန်းကို တာဝန်ယူပေးမှာပါ" မူယွဲ့က စင်မြင့်ပေါ်ကို လျှောက်သွားရင်း ရှင်းပြလိုက်တယ်။
မူယွဲ့ စကားပြောလို့ ပြီးတာနဲ့ အလျင်စလို ပြေးဝင်လာတဲ့ ပုံရိပ်တစ်ခု စာသင်ခန်းထဲကို ရောက်လာခဲ့တယ်။
"ဟူး... ဟူး... ဆရာ... တောင်းပန်ပါတယ်ခင်ဗျာ၊ ကျွန်တော် လမ်းမှာ အဖွားအိုတစ်ယောက်နဲ့ တွေ့လို့ ကူညီပေးနေမိတာနဲ့ နောက်ကျသွားတာပါ" အိုဘီတိုက ဒူးပေါ်လက်တင်ပြီး အသက်ကို ပြင်းပြင်းရှူရင်း ရှင်းပြလိုက်တယ်။
"ဝင်ထိုင်ပြီး အတန်းထဲက စာကို သေသေချာချာ နားထောင်ပါ" မူယွဲ့က ခေါင်းငြိမ့်ပြပြီး ပြောလိုက်ကာ ကျောင်းသားအားလုံးကို အကဲဖြတ်အတတ်နဲ့ တစ်ချက် စစ်ဆေးကြည့်လိုက်တယ်။
【 နာမည် — နိုဟာရာရင်း 】
【 ချာကာရာ — ၃၀၀ 】
【 ပါရမီ — A- 】
【 နာမည် — မိုက်ဂိုင်】
【 ချာကာရာ — ၆၀၀ 】
【 ပါရမီ — S 】
【 သုံးသပ်ချက် — ကိုယ်ခံပညာကျင့်ကြံရန် အလွန်သင့်တော်သည်၊ တပည့်အဖြစ် လက်ခံရန် အကြံပြုပါသည် 】
【 နာမည် — အုချီဟာ အိုဘီတို 】
【 ချာကာရာ — ၆၅ဝ 】
【 ပါရမီ — S 】
【 သုံးသပ်ချက် — ခြောက်ဘဝလမ်းစဉ် သွေးမျိုးဆက် ဖြစ်ပြီး၊ တစ်ခါတစ်ရံတွင် အာကာသစွမ်းရည် ပါဝင်သည်၊ တပည့်အဖြစ် လက်ခံရန် အကြံပြုပါသည် 】
စတုတ္ထနှစ် အတန်း (၂) က သူ့ရဲ့ ပထမနှစ် အတန်း (၁) နဲ့ သိပ်မကွာခြားပါဘူး။ ဒီရင်းနှီးတဲ့ သုံးယောက်အပြင်၊ အုချီဟာ တက်ကဲ့တစ်ယောက်ပဲ ပါရမီအဆင့် A- ရှိပြီး၊ ကျန်တဲ့သူတွေကတော့ အခြေခံအားဖြင့် အဆင့် C နဲ့ အဆင့် D တွေချည်းပါပဲ။
ပါရမီတွေကို ဖတ်ရှုပြီးတဲ့နောက် မူယွဲ့က သူတို့ရဲ့ အတန်းတိုးတက်မှု အခြေအနေကို မေးမြန်းခဲ့ပြီး စာသင်ကြားမှုကို စတင်ခဲ့တယ်။
ပြဋ္ဌာန်းစာအုပ်ကိုပဲ ဒီအတိုင်း ဖတ်ပြတတ်တဲ့ ဆရာတွေနဲ့ ရိုးအီနေတဲ့ ကျောင်းသားတွေအတွက်တော့ မူယွဲ့လို ဆရာမျိုးက မမျှော်လင့်ဘဲ ရောက်လာတဲ့ အံ့ဩစရာ အကောင်းဆုံး လက်ဆောင်တစ်ခုပါပဲ။
အိုဘီတိုက တိုက်ရိုက်ပဲ ပြောလိုက်တယ်။ "ဆရာမူယွဲ့၊ ဆရာသင်ပေးတာ တကယ်ကို ကောင်းတာပဲ၊ တခြားဆရာတွေထက် အများကြီး ပိုကောင်းတယ်။ တကယ်လို့ ဆရာက နောက်နောင် ကျွန်တော်တို့ကို စာသင်ပေးမယ်ဆိုရင် ကျွန်တော် သေချာပေါက် အောင်မှာပဲ။"
"ဆရာချီဂူကို မင်း အတန်းနောက်ကျတဲ့အကြောင်းနဲ့အတူ အဲဒီအကြောင်းကိုပါ ပြောပြပေးပါ့မယ်" မူယွဲ့က ပြုံးပြီး ပြောလိုက်တယ်။ နင်ဂျာကျောင်းက အခြားဆရာတွေနဲ့မတူတာက သူက ဆရာတစ်ယောက်ဖြစ်ဖို့ စနစ်တကျ သင်ယူဖူးထားလို့ပါ။
အိုဘီတိုက ချက်ချင်းပဲ မျက်နှာပျက်သွားခဲ့ပြီး ခွင့်လွှတ်ဖို့ တောင်းပန်ပါတော့တယ်။ အီဆာမူ ချီဂူက သူတို့ရဲ့ အတန်းပိုင်ဆရာ ဖြစ်နေလို့ပါ။ အိုဘီတိုရဲ့ ဆက်တိုက် ဖြစ်ပျက်နေတဲ့ အပြုအမူတွေက အတန်းထဲကို ပိုပြီး ပျော်ရွှင်စရာ ကောင်းသွားစေခဲ့တယ်။
အတန်းနားချိန်မှာတော့ မူယွဲ့က အာရုံခံနင်ဂျာအတတ်ကို သုံးပြီး ဘာပြဿနာမှ မရှိတာကို အတည်ပြုပြီးတဲ့နောက်၊ မိုက်ဂိုင်နဲ့ အိုဘီတို နှစ်ယောက်လုံးကို အပြင်ကို ခေါ်ထုတ်လိုက်ပါတော့တယ်။