အခန်း (၁၃) - အရှိန်အဟုန်ဖြင့် တိုးတက်လာခြင်း
[ပါရမီ - မွေးရာပါ ပါရမီ]
"ဒါက ပါရမီကို မြင်နိုင်စွမ်းလား။"
ကျန်းယဲ့၏ အကြည့်များမှာ ထူးဆန်းနေသည်။
သူ တကယ်ကြီး တခြားသူတွေရဲ့ ခန္ဓာကိုယ်ဖွဲ့စည်းပုံနဲ့ ပါရမီကို မြင်နိုင်တာလား။
သူ၏ အတွေးများကို အတည်ပြုရန် ကျန်းယဲ့ မတ်တတ်ရပ်ကာ ပြတင်းပေါက်နားသို့ သွားပြီး အောက်ထပ်ရှိ လမ်းသွားလမ်းလာ အချို့ကို ကြည့်လိုက်သည်။
ထိုလူများ၏ ခေါင်းပေါ်တွင် စာတန်းငယ်လေး အချို့ ပေါ်လာသည်ကို သူ မြင်လိုက်ရသည်။
[ခန္ဓာကိုယ်ဖွဲ့စည်းပုံ - သာမန်ခန္ဓာကိုယ် (D အဆင့်)]
[ပါရမီ - မွေးရာပါ ပါရမီ]
...
[ခန္ဓာကိုယ်ဖွဲ့စည်းပုံ - သာမန်ခန္ဓာကိုယ် (D အဆင့်)]
[ပါရမီ - မွေးရာပါ ပါရမီ]
...
"ဟင်?"
"ထူးဆန်းတယ်နော်။" ကျန်းယဲ့ ရုတ်တရက် သတိပြုမိသွားသည်။ "ဘာလို့ ကျန်းထင်ရဲ့ ခန္ဓာကိုယ်ဖွဲ့စည်းပုံမှာ အဆင့်မပြဘဲ သာမန်ခန္ဓာကိုယ်ဆိုပြီးပဲ ပေါ်နေရတာလဲ။"
ကျန်းထင်ကို သူ ထပ်ကြည့်လိုက်သော်လည်း အရင်အတိုင်းပင် ဖြစ်နေသည်။
[ခန္ဓာကိုယ်ဖွဲ့စည်းပုံ - သာမန်ခန္ဓာကိုယ်]
[ပါရမီ - မွေးရာပါ ပါရမီ]
"ထူးဆန်းတယ်။" ကျန်းယဲ့ သူ၏ မေးစေ့ကို ပွတ်သပ်လိုက်ရင်း ရုတ်တရက် တစ်ခုခုကို သတိရသွားသည်။
ဤကောင်မလေးသည် ကျန်းတာဟိုင် ဇနီးမောင်နှံ၏ သွေးသားရင်းချာ မဟုတ်ပေ။ သူ့နည်းတူ မွေးစားထားခြင်းသာ ဖြစ်သည်။
ကျန်းတာဟိုင် ဇနီးမောင်နှံတွင် ကျန်းမာရေးအခြေအနေကြောင့် သားသမီးမရနိုင်သဖြင့် ကျန်းယဲ့ကို ၎င်းတို့၏ တစ်ဦးတည်းသော အမွေဆက်ခံသူအဖြစ် သတ်မှတ်ထားခဲ့သည်မှာ ကြာပြီဖြစ်သည်။ ထို့နောက် ကျန်းယဲ့ အသက် ၅ နှစ်အရွယ်တွင် လမ်းဘေး၌ စွန့်ပစ်ခံထားရသော ကောင်မလေးတစ်ယောက်ကို သူတို့ တွေ့ခဲ့သည်။
ထိုအချိန်က သူတို့၏ စီးပွားရေးအခြေအနေမှာ ခက်ခဲနေသဖြင့် ကျန်းတာဟိုင်က မမွေးစားချင်ခဲ့ပေ။
သို့သော် လီအန်းဖျင်မှာ သူမကိုယ်တိုင်လည်း မိဘမဲ့တစ်ဦး ဖြစ်ခဲ့ဖူးသဖြင့် ထိုကဲ့သို့သော ကိစ္စမျိုးကို မခံစားနိုင်ဘဲ အိမ်သို့ ခေါ်လာရန် တင်းခံခဲ့သည်။
"ဒါဆို မေမေက ရတနာလေးတစ်ပါးကို ကောက်ရခဲ့ပြီး ဒီကောင်မလေးရဲ့ ခန္ဓာကိုယ်ဖွဲ့စည်းပုံက ထူးခြားနေတာများလား။"
ကျန်းယဲ့ တွေးတောလိုက်သော်လည်း သူ၏ ခေါင်းကို အမြန် ပြန်ခါလိုက်သည်။
သိုင်းပညာ ပါရမီရှင်များသည် မွေးရာပါ ထူးခြားသော စွမ်းရည်အချို့ ပါလာတတ်ကြောင်း ဖတ်စာအုပ်များထဲတွင် သူ ဖတ်ဖူးသည်ကို သတိရလိုက်သည်။
သို့သော် ကျန်းထင်သည် ငယ်စဉ်ကတည်းက မည်သည့် ထူးခြားသော စွမ်းရည်မျိုးကိုမှ မပြသခဲ့ဖူးပေ။
"နောက်ဆုံးတော့လည်း သာမန်ခန္ဓာကိုယ်ပါပဲ။"
ကျန်းယဲ့ စိတ်ထဲမှ သက်ပြင်းချလိုက်သည်။ "ဘယ်လိုပဲ ထူးခြားတယ်ဆိုဆို ဘယ်နေရာမှ မထူးခြားနိုင်ပါဘူး။ ပြီးတော့ မွေးရာပါ ပါရမီဖြစ်နေတာကတော့ ပြောစရာတောင် မလိုတော့ပါဘူး။"
ဤကမ္ဘာကြီးကို ပါရမီဖြင့် အုပ်စိုးထားသည်။
မွေးရာပါ ပါရမီများ၏ ကိုးဆယ့်ကိုးရာခိုင်နှုန်းမှာ သာမန်လူအဖြစ်သာ သတ်မှတ်ခံရလေ့ရှိသည်။
ကျန်းယဲ့ တွေးတောနေစဉ်။
ကျန်းထင်ကလည်း ကျန်းယဲ့ကို တိတ်တဆိတ် စောင့်ကြည့်နေခဲ့သည်။
ပြတင်းပေါက်နားတွင် ခေါက်တုံ့ခေါက်ပြန် လမ်းလျှောက်နေသော ကျန်းယဲ့ကို မြင်သောအခါ သူမတွေးမိလိုက်သည်မှာ.. "ကိုကို တကယ်ပဲ မကောင်းတာ တစ်ခုခု လုပ်ထားတာများလား..."
ဤသို့တွေးရင်း သူမ၏ ဖြူဖွေးသော လက်သီးဆုပ်လေးများကို ကျစ်ကျစ်ပါအောင် ဆုပ်လိုက်ပြီး သူမ၏ မျက်ဝန်းများထဲတွင် ပြတ်သားသော အရိပ်အယောင်တစ်ခု လက်ကနဲ ပေါ်လာသည်။
"ကိုကို.. မကြောက်နဲ့နော်။ ခဏနေလို့ ရဲတွေ ရောက်လာရင် သမီး လုပ်တာလို့ပဲ ပြောလိုက်။"
ကျန်းထင် သတ္တိမွေးကာ အကျယ်ကြီး ပြောလိုက်သည်။
ကျန်းယဲ့ မှင်သက်သွားသည်။
ကျန်းထင်က သူမ၏ လက်သီးဆုပ်လေးများကို ဆုပ်ကာ ပြောလိုက်သည်။ "သမီးက ကလေးပဲ ရှိသေးတာ။ သမီး မကောင်းတာ တစ်ခုခု လုပ်ထားရင်တောင် ရဲတွေက သမီးကို ဘာမှ လုပ်မှာ မဟုတ်ဘူး။"
"ဘာတွေ လျှောက်တွေးနေတာလဲ။"
ကျန်းယဲ့ အပြောရခက်စွာဖြင့် "ငါ ဘာမကောင်းတာမှ မလုပ်ထားပါဘူး!" ဟု ပြောလိုက်သည်။
သူ အနားသို့ လျှောက်သွားကာ ကောင်မလေး၏ ခေါင်းကို ပွတ်သပ်လိုက်ပြီး ရယ်ချင်စိတ်နှင့် မတတ်သာသည့် စိတ်တို့ ရောထွေးစွာ ခံစားလိုက်ရသည်။
...
ညစာစားပြီးနောက် ကျန်းယဲ့သည် ဆက်လက်ကျင့်ကြံရန်အတွက် သူ၏ အခန်းထဲသို့ ပြန်သွားခဲ့သည်။
ညစာစားရန်အတွက် တစ်ကြိမ်သာ ထွက်လာခဲ့ပြီး ကျင့်စဉ်ကိုသာ ဆက်လက်ကျင့်ကြံနေခဲ့သည်။
နောက်တစ်နေ့ နံနက် တစ်နာရီအထိ ဆက်တိုက် လေ့ကျင့်နေခဲ့ပြီးနောက် ပင်ပန်းနွမ်းနယ်နေသော ခန္ဓာကိုယ်ဖြင့် အိပ်ရာဝင်သွားတော့သည်။
...
ပင်ပန်းနွမ်းနယ်မှုကြောင့်လည်း ဖြစ်နိုင်ပါသည်။
ကျန်းယဲ့သည် တဝက်တပျက် သတိလစ်နေသော အခြေအနေမျိုးတွင် အိပ်မောကျနေခဲ့ပြီး သူ၏ ကလေးဘဝကို အိပ်မက်မက်နေပုံရသည်။
ထိုအချိန်က သူသည် အသက်တစ်နှစ်အရွယ်သာ ရှိသေးပြီး လူရွယ်တစ်ဦး၏ ချီပိုးခြင်းကို ခံထားရကာ ခမ်းနားထည်ဝါသော နန်းတော်ကြီးတစ်ခုဆီသို့ ဦးတည်သွားနေသည်။
ထိုလူရွယ်သည် သူ့နည်းတူ မျက်လုံးချိုင့်ချိုင့်နှင့် နှာတံပေါ်ပေါ် ရှိကာ တစ်ပုံစံတည်း တူလုနီးပါးဖြစ်နေသည်ကို ကျန်းယဲ့ သတိပြုမိလိုက်သည်။
လူရွယ်သည် ရှေ့မှောက်ရှိ နန်းတော်ကြီးကို ကြည့်လိုက်သည်။
နန်းတော်ပေါ်ရှိ ဆိုင်းဘုတ်တွင် "ကြယ်တာရာသမုဒ္ဒရာ နတ်ဘုရားလမ်းစဉ်" ဟူသော စာလုံးကြီး လေးလုံးကို ထွင်းထုထားသည်။
ရီဝေဝေ အခြေအနေတွင် လူရွယ်က သူ့ဘာသာသူ "ငါ အောင်မြင်ရမယ်..." ဟု ခပ်တိုးတိုး ရေရွတ်နေသည်ကို သူ ကြားလိုက်ရသည်။
ထို့နောက် လူရွယ်သည် ခိုင်မာသော ခြေလှမ်းများဖြင့် ရှေ့သို့ လျှောက်လှမ်းသွားသည်ကို ကျန်းယဲ့ မြင်လိုက်ရသည်။
အိပ်မက်မှာ တစ်ပိုင်းတစ်စသာ ဖြစ်သည်။
မြင်ကွင်းပြောင်းသွားပြီး ကျန်းယဲ့သည် လူရွယ် ပျောက်ကွယ်သွားသည်ကို တွေ့လိုက်ရကာ တစ်နှစ်အရွယ် သူကိုယ်တိုင်ကမူ အမှောင်ထုထဲတွင် လဲလျောင်းရင်း အကျယ်ကြီး ငိုကြွေးနေခဲ့သည်။
ညသည် အပ်ကျသံကြားရလောက်အောင် တိတ်ဆိတ် မှောင်မိုက်နေပြီး အဆုံးအစမရှိသော အမှောင်ထုက သူ့ကို ဒီရေလှိုင်းများကဲ့သို့ မျိုချလုမတတ် ဖြစ်နေသည်။
"!!!"
ကျန်းယဲ့ အိပ်ရာပေါ်မှ ရုတ်တရက် လန့်နိုးလာပြီး တစ်ကိုယ်လုံးတွင်လည်း ချွေးစေးများ ပြန်နေသည်။
"အဲဒီ ထူးဆန်းတဲ့ အိပ်မက်ဆိုးက နောက်ထပ်တစ်ခါ..."
ကျန်းယဲ့ သူ၏ ခေါင်းကို ကိုင်ထားလိုက်သည်။ လွန်ခဲ့သည့်ရက်များအတွင်း သူသည် တူညီသော အိပ်မက်ဆိုးကို အမြဲလိုလို မက်နေခဲ့သည်။
သို့သော် ဤတစ်ကြိမ်တွင် အိပ်မက်မှာ အလွန်အသက်ဝင်လှသဖြင့် နိုးလာသောအခါတွင် သူ ရှင်းရှင်းလင်းလင်း မှတ်မိနေခဲ့သည်။
"ငါ ဘာလို့ ဒီအိပ်မက်တွေကို မက်နေရတာလဲ။"
ပုံမှန်အားဖြင့် အသက်တစ်နှစ် မတိုင်မီက မှတ်ဉာဏ်များသည် မေ့ပျောက်သွားသင့်ပြီ ဖြစ်သည်။
သို့သော် ထိုမှတ်ဉာဏ်က ကျန်းယဲ့၏ စိတ်ထဲတွင် နက်ရှိုင်းစွာ အမြစ်တွယ်နေပုံရသည်။
သူ၏ ခွန်အားများ တိုးတက်လာသည်နှင့်အမျှ သူ၏ ကလေးဘဝ မှတ်ဉာဏ်များပါ ပြန်လည် ပေါ်ထွက်လာခြင်း ဖြစ်ကောင်းဖြစ်နိုင်မည်ဟု သူ သဘောပေါက်လိုက်သည်။
"အဲဒီလူရွယ်က ဘယ်သူလဲ။"
ကျန်းတာဟိုင် မဟုတ်ကြောင်းကိုတော့ ကျန်းယဲ့ သေချာပါသည်။
သူနှင့် ခုနစ်ဆယ်၊ ရှစ်ဆယ်ရာခိုင်နှုန်းခန့် တူညီနေသော ထိုအမျိုးသား၏ ရုပ်သွင်ကို သူ ပြန်လည် သတိရမိသည်။
"သူက ငါ့ရဲ့ အရင်းအချာ အဖေများလား။"
အတော်လေး အံ့သြဖွယ်ကောင်းသော ဤထင်ကြေးကြောင့် ကျန်းယဲ့ အနည်းငယ် တုန်လှုပ်သွားမိသည်။
ကျန်းယဲ့ ချက်ချင်းပင် ထိုအကြောင်းကို ဆက်မတွေးတော့ချေ။
မူလကတည်းက သူသည် ကူးပြောင်းလာသူတစ်ယောက်ဖြစ်ရာ သူ၏ မိဘအရင်းများက ဘယ်သူတွေလဲဆိုသည်မှာ အရေးမကြီးပေ။ သူ၌ ထိုမှတ်ဉာဏ်များလည်း မရှိချေ။ အရေးကြီးဆုံးမှာ သူ့ပတ်ဝန်းကျင်ရှိ လူများသာ ဖြစ်သည်။
...
နံနက်စာစားပြီးနောက် ကျန်းယဲ့သည် ကျန်းထင်ကို အန်းမြို့ မူလတန်းကျောင်းသို့ လိုက်ပို့ပေးခဲ့သည်။
အန်းမြို့ မူလတန်းကျောင်း၏ ဝင်ပေါက်တွင်။
မခွဲခွာမီ ကျန်းထင်က ရုတ်တရက် "ကိုကို.. ဒီနေ့ သမီးကို ဟော့ဒေါ့ ဝယ်ကျွေးလို့ ရမလား။" ဟု မေးလိုက်သည်။
ကျန်းယဲ့ ပြုံးကာ "ဘာလို့ ရုတ်တရက်ကြီး ဟော့ဒေါ့ စားချင်ရတာလဲ။" ဟု မေးလိုက်သည်။
ကျန်းထင်က အတည်ပေါက်ဖြင့် "သမီး အတန်းဖော်က ပြောတယ်။ ခွန်အားကြီးချင်ရင် ဟော့ဒေါ့စားရမယ်တဲ့။"
"?"
ကျန်းယဲ့၏ မျက်နှာတွင် နားမလည်နိုင်သော အမူအရာများ ပေါ်လာသည်။
ကျန်းထင်က သူမ၏ လက်သီးဆုပ်လေးများကို ဆုပ်ကာ "သမီး မြန်မြန်ကြီးချင်တယ်။ ဖေဖေနဲ့ မေမေကို ကူညီပေးနိုင်အောင်လို့ သမီး ခွန်အားကြီးချင်တယ်။"
ကျန်းယဲ့ သူမ၏ ခေါင်းလေးကို ပွတ်သပ်ကာ ပြုံးရင်း "တစ်ခုခု လုပ်စရာရှိရင်တောင် ကိုကို လုပ်ရမယ့် အလုပ်တွေပါ။ သမီးက မလိုပါဘူး။"
"သမီး ကိုကို့ကို ကူညီလို့ ရတာပဲ။" ကျန်းထင်က ခေါင်းကို မော့ကာ ပြောလိုက်သည်။
ကျန်းယဲ့ ပြုံးရင်း ခေါင်းခါလိုက်ပြီး "ကျောင်းဆင်းရင် သမီးကို ဟော့ဒေါ့ ဝယ်ကျွေးမယ်နော်။ အခုတော့ သွားတော့။" ဟု ခေါင်းညိတ်ပြလိုက်သည်။
"ဟီးဟီး.. ကျေးဇူးပါ ကိုကို။ ကိုကိုက အကောင်းဆုံးပဲ။"
ကောင်မလေးသည် သူ၏ လက်မောင်းကို ဖက်ကာ နမ်းလိုက်ပြီး ကျောင်းထဲသို့ ပျော်ရွှင်စွာ ခုန်ပေါက်ပြေးဝင်သွားတော့သည်။
...
အန်းမြို့ အမှတ် (၃) အထက်တန်းကျောင်း။
ကျောင်းထဲသို့ ခြေချလိုက်သည်နှင့် တစ်ပြိုင်နက် လေးနက်သော လေထုတစ်ခုကို ကျန်းယဲ့ ခံစားလိုက်ရသည်။
ကျောင်းဝင်းထဲတွင် ပုံမှန်ကဲ့သို့ သက်ဝင်လှုပ်ရှားမှု မရှိတော့ဘဲ ကျောင်းသားများ၏ မျက်နှာများမှာ တင်းမာနေကြသည် သို့မဟုတ် မျှော်လင့်ချက် ကြီးမားနေကြပြီး စာသင်ဆောင်များဆီသို့ အလျင်စလို သွားနေကြသည်။
အကြောင်းရင်းမှာ ယနေ့သည် နောက်ဆုံးစာမေးပွဲ နေ့ဖြစ်သောကြောင့်ပင်။
ကျန်းယဲ့ လမ်းလျှောက်နေရင်း သူ၏ အချက်အလက်ပြဘောင်ကို လှမ်းကြည့်လိုက်သည်။
[ကျင့်စဉ်]
ကြယ်စင်ကိုယ်ခံပညာ ကျင့်စဉ် - ကျွမ်းကျင်မှုအဆင့်ကြီး (၅%)
"မနေ့က တစ်ရက်လုံး ကျင့်ကြံခဲ့တာဆိုတော့ ကျင့်စဉ်က ၄ ရာခိုင်နှုန်း တိုးတက်လာတယ်။"
တစ်ရက်တည်းနှင့် ၄ ရာခိုင်နှုန်း တိုးတက်လာခြင်း!
ဤသည်မှာ ကျွမ်းကျင်မှုအဆင့်ကြီးတွင် ဖြစ်ပြီး ကျွမ်းကျင်မှုအဆင့်ငယ်ထက် ငါးဆကျော် ပိုမိုခက်ခဲကာ ၁ ရာခိုင်နှုန်း တိုးလာခြင်းကပင် အလွန်အရေးပါလှသည်။
အထူးတန်းမှ ကျောင်းသားများပင်လျှင် ယေဘုယျအားဖြင့် ဤအတိုင်းပင် ဖြစ်သည်။
"ဒါ B အဆင့် ခန္ဓာကိုယ်ဖွဲ့စည်းပုံရဲ့ အစွမ်းပေါ့လေ။"
ကျန်းယဲ့ အရင်တုန်းက အခက်အခဲများကို ပြန်တွေးမိပြီး သက်ပြင်းမချဘဲ မနေနိုင်တော့ချေ။
ကျင့်စဉ်တွင် ကျွမ်းကျင်မှုအဆင့်ကြီးသို့ ရောက်ရှိပြီးနောက် တိုးတက်ရန် ခက်ခဲမှုသည် ကျွမ်းကျင်မှုအဆင့်ငယ်ထက် အမှန်တကယ်ပင် များစွာ သာလွန်သည်။
သို့သော် သူ့အတွက်တော့ သူ၏ လက်ရှိ B အဆင့် သာမန်ခန္ဓာကိုယ်ဖြင့် ကျင့်ကြံခြင်းက ယခင်ကထက်ပင် အံ့သြစရာကောင်းလောက်အောင် ပိုမိုလွယ်ကူနေသည်။
၎င်းမှာ တူညီသော သင်္ချာပုစ္ဆာတစ်ခုနှင့် တူသည်။
အားနည်းသော ကျောင်းသားတစ်ယောက်အတွက် တွက်ချက်နိုင်ရန် မဖြစ်နိုင်ပေ။
သို့သော် ချင်းဟွာ သို့မဟုတ် ပီကင်းတက္ကသိုလ်မှ ထိပ်တန်းကျောင်းသားတစ်ယောက်အတွက်မူ တစ် အပေါင်း တစ် ညီမျှခြင်း နှစ် ဟု ဆိုသကဲ့သို့ ရိုးရှင်းလှသည်။
ကျန်းယဲ့သည် စိတ်ခံစားချက် အပြည့်ဖြင့် သူ၏ စာမေးပွဲခန်းသို့ ရောက်ရှိလာခဲ့သည်။
ထိုအချိန်တွင် ကျယ်ဝန်းသော စာသင်ခန်းကြီးထဲ၌ လူနှစ်ဆယ်ခန့်သာ ရှိသေးသည်။
နံနက်ပိုင်း စာမေးပွဲမှာ စာပေဘာသာရပ် စာမေးပွဲ ဖြစ်သည်။
သိုင်းပညာ လေ့ကျင့်မှုကြောင့် ကျောင်းသားများ၏ အမြင်အာရုံမှာ အလွန်ကောင်းမွန်ကြရာ ခိုးချခြင်းကို တားဆီးနိုင်ရန်အတွက် စာမေးပွဲဖြေဆိုသူ တစ်ဦးနှင့်တစ်ဦး အနည်းဆုံး သုံးမီတာ အကွာအဝေး ရှိရမည်ဟု ကျောင်းမှ အထူးသတ်မှတ်ထားသည်။
စာပေဘာသာရပ်များတွင် ထိပ်တန်းကျောင်းသားတစ်ဦးဖြစ်သော ကျန်းယဲ့အတွက် စာပေစာမေးပွဲမှာ သဘာဝကျကျပင် မခက်ခဲလှပေ။
သို့သော်လည်း သူသည် ပေါ့ပေါ့ဆဆတော့ မနေပေ။ စာမေးပွဲဖြေဆိုပြီးနောက် အကြိမ်ကြိမ် ပြန်လည်စစ်ဆေးခဲ့ပြီး ခေါင်းလောင်းထိုးမှသာ စာမေးပွဲလွှာကို အပ်နှံခဲ့သည်။
ကိုယ်ခံပညာတက္ကသိုလ်များပင်လျှင် စာပေဘာသာရပ် အမှတ် ၃၀ ရာခိုင်နှုန်း ရရှိရန် သတ်မှတ်ထားသည်။
အထူးတန်းမှ ပါရမီရှင်များအတွက်မူ စာပေဘာသာရပ် အမှတ်များမှာ အခြေခံအားဖြင့် အပြည့်နီးပါး ရကြသည်။
ပါရမီရှင်များသည် ကဏ္ဍတိုင်းတွင် အားကောင်းကြသည်။
...
စာပေဘာသာရပ် စာမေးပွဲ ပြီးဆုံးသွားသည်။
ကျောင်းစားသောက်ဆိုင်တွင် နေ့လယ်စာ စားပြီးနောက် ကျန်းယဲ့သည် အတန်း (၉) ၏ ကိုယ်ခံပညာ စာသင်ခန်းသို့ ဦးတည်သွားခဲ့သည်။
စာသင်ခန်းထဲတွင် လူအများအပြားမှာ ကြိုးစားပမ်းစား လေ့ကျင့်နေကြပြီး စာမေးပွဲမတိုင်မီ နောက်ဆုံးအနေဖြင့် အစွမ်းကုန် အားထုတ်နေကြသည်။
"အ့!"
မလှမ်းမကမ်းတွင် လီကျစ်ချောင်သည် စာမေးပွဲအတွက် ပြင်ဆင်သည့်အနေဖြင့် ဆေးထိုးအပ်တစ်ချောင်းကို သူ၏ လက်မောင်းထဲသို့ ထိုးသွင်းလိုက်သည်။
ထိုဆေးရည်မှာ စာမေးပွဲအတွက် တရားဝင် ခွင့်ပြုထားသော ဆေးရည်ဖြစ်ပြီး စာမေးပွဲမတိုင်မီ တစ်နာရီအလိုတွင် ထိုးသွင်းခြင်းသည် စည်းကမ်းချိုးဖောက်ရာ မရောက်ပေ။
သို့သော် ပုံမှန်ဆေးရည်များထက်တော့ ပို၍ ဈေးကြီးလှသည်။
"အရမ်း ချမ်းသာတာပဲ။" ထိုမြင်ကွင်းကို ကြည့်ရင်း ကျန်းယဲ့ စိတ်ထဲမှ မချီးကျူးဘဲ မနေနိုင်တော့ချေ။
သို့သော် သူလည်း နားလည်ပါသည်။
လီကျစ်ချောင်၏ မိဘနှစ်ပါးစလုံးမှာ ကြယ်တာရာ သိုင်းသခင်များ ဖြစ်ကြပြီး ကော်ပိုရေးရှင်းကြီးများတွင် ရာထူးကြီးများ ရယူထားကြသည်။
သဘာဝကျကျပင် သူ၏ မိသားစု နောက်ခံနှင့် နှိုင်းယှဉ်၍ ရမည်မဟုတ်ပေ။
ထိုအတွေးဖြင့် ကျန်းယဲ့သည် လီကျစ်ချောင်အား လေ့လာရန် သူ၏ အချက်အလက်ပြဘောင်ကို အလိုအလျောက် ဖွင့်လိုက်သည်။
နောက်တစ်ခဏတွင် လီကျစ်ချောင်၏ ခေါင်းပေါ်၌ စာတန်းငယ် နှစ်ကြောင်း ပေါ်လာသည်။
[ခန္ဓာကိုယ်ဖွဲ့စည်းပုံ - သာမန်ခန္ဓာကိုယ် (C အဆင့်)]
[ပါရမီ - မွေးရာပါ ပါရမီ]
"သူက C အဆင့်ပဲ ရှိတာလား။"
ကျန်းယဲ့ အနည်းငယ် အံ့သြသွားသော်လည်း လီကျစ်ချောင်၏ ကျင့်ကြံမှုအမြန်နှုန်းကို စဉ်းစားကြည့်ပြီးနောက် သူ နားလည်သွားသည်။
လီကျစ်ချောင်သည် အထက်တန်း ပထမနှစ်တွင် ကြယ်စင်ကိုယ်ခံပညာ ကျင့်စဉ်၏ ကျွမ်းကျင်မှုအဆင့်ငယ်သို့ ရောက်ရှိခဲ့ပြီး ဒုတိယနှစ် ဒုတိယနှစ်ဝက်အစတွင် ကျွမ်းကျင်မှုအဆင့်ကြီးသို့ ချိုးဖျက်ဝင်ရောက်နိုင်ခဲ့သည်။
ဤအမြန်နှုန်းသည် ရိုးရိုးတန်းမှ ကျောင်းသားများထက် သာလွန်သော်လည်း အထူးတန်းမှ ကျောင်းသားများ၏ နောက်တွင်တော့ ရှိနေဆဲဖြစ်သည်။
ကျန်းယဲ့ အခြားသူများကို ကြည့်လိုက်ရာ အများစုမှာ D အဆင့် ခန္ဓာကိုယ်ဖွဲ့စည်းပုံများ ဖြစ်ကြောင်း တွေ့လိုက်ရသည်။
အတန်းထဲရှိ ထိပ်တန်းဆယ်ယောက်စာရင်းဝင် အနည်းငယ်မျှသာ C အဆင့် ဖြစ်ကြသည်။
"သာမန်လူတွေက အများစုပဲကိုး။"
ကျန်းယဲ့ သက်ပြင်းချကာ ခေါင်းခါလိုက်သည်။
ထို့နောက် သူ အနည်းငယ် မျှော်လင့်လာမိသည်။ "ဒီနောက်ဆုံးစာမေးပွဲမှာ ငါ့ရဲ့ ခွန်အားတွေ ဘယ်လောက်တောင် တိုးတက်လာမလဲ မသိဘူး။"
အထက်တန်း ဒုတိယနှစ်တွင် စာမေးပွဲများ သိပ်မများလှဘဲ အမှန်တကယ် အရေးကြီးသည်မှာ နှစ်ခုသာ ရှိသည်။
စာသင်နှစ်အစတွင် စစ်ဆေးသော ကနဦးစာမေးပွဲနှင့် နောက်ဆုံးစာမေးပွဲတို့ ဖြစ်သည်။
အထူးသဖြင့် နောက်ဆုံးစာမေးပွဲတွင် အတန်း၏ ထိပ်တန်းဆယ်ယောက်စာရင်းဝင် ကျောင်းသားများသည် ဆင်းရဲနွမ်းပါးသော ကျောင်းသားများအတွက် ပညာသင်ထောက်ပံ့ကြေး လျှောက်ထားနိုင်ခွင့် ရှိသည်။
အကယ်၍ ထိပ်ဆုံး သုံးယောက်စာရင်းဝင်နိုင်ခဲ့လျှင် ရရှိမည့် ငွေပမာဏမှာ အတော်လေး များပြားပေသည်။