အခန်း (၁၂) ဆေးဖက်ဝင်အပင်ပညာ

နောက်ထပ် နှစ်ပတ်ခန့် ကုန်ဆုံးသွားပြီးနောက် ခရီးသွားအဖွဲ့သည် နိုက်တင်ဂေးလ်ဘုရင့်နိုင်ငံ၏ နယ်စပ်သို့ ရောက်ရှိရန် နီးကပ်လာပြီဖြစ်သည်။ အန္တရာယ်များလှသော တောရိုင်းမြေပြင်များအစား ယခုအခါ မျက်စိတစ်ဆုံး စိမ်းလန်းစိုပြည်နေသော စိုက်ပျိုးရေးမြေများကို မြင်တွေ့နေရပြီ ဖြစ်သည်။ ရံဖန်ရံခါတွင် ရွာငယ်လေးများကိုလည်း ဖြတ်သန်းခဲ့ကြသည်။ လူ့ယဉ်ကျေးမှု၏ အရိပ်အယောင်များကို မြင်တွေ့လိုက်ရသဖြင့် ကလေးများမှာ အတိုင်းမသိ ဝမ်းသာသွားကြသည်။ အမှန်စင်စစ် ပြီးခဲ့သည့် သုံးလတာ ခရီးစဉ်မှာ သူတို့အတွက် အလွန်ပင် ပင်ပန်းနွမ်းနယ်စရာ ကောင်းခဲ့သည်။

ဝံပုလွေအုပ်၏ တိုက်ခိုက်မှုအပြီးနောက်ပိုင်းတွင် ခရီးသွားအဖွဲ့မှာ မှော်သားရဲများ၏ တိုက်ခိုက်မှုကို ထပ်မံမကြုံတွေ့ရတော့ပေ။ အတိအကျပြောရလျှင် မှော်သားရဲအုပ်စု အချို့ တိုက်ခိုက်ရန် ကြိုးစားခဲ့သော်လည်း မှော်ဆရာသုံးဦးက ကြိုတင်၍ ပူးပေါင်းနှိမ်နင်းခဲ့ခြင်း ဖြစ်သည်။ ပြီးခဲ့သည့် ဝံပုလွေတိုက်ခိုက်မှုတွင် ကလေး ခြောက်ယောက်ခန့် သေဆုံးခဲ့သည်။ အကယ်၍ မှော်ဆရာများသာ အလိုရှိပါက ထိုကံဆိုးသူ ကလေးငယ်များကို ကယ်တင်နိုင်ခဲ့မည်ဖြစ်သည်။သို့သော် သူတို့က ဘာကြောင့် ကယ်တင်ရမည်နည်း? 

ပထမအချက်မှာ ရက်စက်သည်ဟု ထင်ရသော်လည်း၊ မှော်ဆရာများသည် ဤကလေးအုပ်စုထဲမှ အရည်အချင်းမရှိသူများကို ဖယ်ထုတ်လိုခြင်း ဖြစ်သည်။ အကယ်၍ သာမန်မှော်သားရဲအုပ်စုတစ်ခုကိုတောင် မကျော်လွှားနိုင်ပါက မှော်ဆရာလမ်းစဉ်ကို လျှောက်လှမ်းရန် မစဉ်းစားသင့်တော့ပေ။ ဤသည်မှာ ကြမ်းတမ်းလှသော်လည်း သူတို့ရှင်သန်နေရသော လောကကြီး၏ ရက်စက်သည့် အမှန်တရားပင် ဖြစ်သည်။  အထူးသဖြင့် မှော်ဆရာတစ်ဦးအတွက် ရှင်သန်ရန်ခက်ခဲပြီး အရင်းအမြစ်များမှာလည်း ရှားပါးလှသည်။

ဒုတိယအချက်မှာ ဤအရာသည် ကလေးများအတွက် တရားမဝင်သော စမ်းသပ်မှုတစ်ခုလည်း ဖြစ်သည်။ မှော်ဆရာတစ်ဦးဖြစ်လာရန် ပါရမီနှင့် အရည်အချင်းရှိရုံဖြင့် မလုံလောက်ဘဲ သတ္တိနှင့် အမြော်အမြင်လည်း ရှိရန် လိုအပ်သည်။ ဝံပုလွေတိုက်ခိုက်မှုမှတစ်ဆင့် မှော်ဆရာသုံးဦးမှာ မိမိအသက်ကို ရင်းပြီး ဉာဏ်ပညာ သို့မဟုတ် ခွန်အားကို အသုံးပြုကာ တိုက်ခိုက်ရဲသော ကလေးများကို စောင့်ကြည့်ခဲ့ကြသည်။ အသက်ရှင်ကျန်ရစ်သော ကလေး ၆၀ ခန့်မှာ ထိုအရည်အချင်းနှင့် ပြည့်စုံသူများ ဖြစ်ကြသည်။

လွန်ခဲ့သော နှစ်ပတ်အတွင်း အာဒမ်သည် သူ၏ဒဏ်ရာကြောင့် ဓားရေးလေ့ကျင့်ခြင်းကို မပြုလုပ်နိုင်ခဲ့ပေ။ ကြေးစားစစ်သည်များထံတွင်လည်း ကုသရန်ဆေးဝါးများ ကုန်ဆုံးနေပြီဖြစ်သလို အာဒမ်သည်လည်း မှော်ဆရာများထံမှ ဆေးတောင်းရန် သတ္တိမရှိခဲ့ပေ။ ထို့ကြောင့် သူသည် လွန်ခဲ့သော နှစ်ပတ်လုံးကို ဝိညာဉ်များကို စားသုံးရင်း ဆေးဖက်ဝင်အပင်ပညာဗဟုသုတများကို လေ့လာရင်းသာ ကုန်ဆုံးခဲ့သည်။

မှော်ဆရာလောကတွင် ဆေးဖက်ဝင်အပင်ပညာရှင်များမှာ အလွန်အမင်း အရေးပါသူများ ဖြစ်သည်။ ဆေးပင်ပညာရှင်များ သို့မဟုတ် ဆေးရည်ဖော်စပ်သူများသည် အလွန်ချမ်းသာကြကြောင်းလည်း သူ သိထားသည်။ ထို့ကြောင့် အခြားကျောင်းသားများထက် သာလွန်စေရန် ဆေးပင်ပညာနှင့်ဆိုင်သော မှတ်ဉာဏ်များကို သူ စနစ်တကျ စုစည်းခဲ့သည်။ အနည်းဆုံးတော့ မှော်ဆေးရည်များကို ရောင်းချခြင်းဖြင့် သူ၏ ဘဝအတွက် ပုံမှန်ဝင်ငွေတစ်ခု ရရှိစေမည် မဟုတ်ပါလား။

အာဒမ်သည် နေ့တိုင်း ကြာပန်းအတွင်းရှိ ဟင်းလင်းပြင်သို့ သွားရောက်ကာ အဖြူရောင် အလင်းစက်ငယ်လေးများကို စားသုံးခဲ့သည်။ သူ၏ တိုးတက်မှုကို ကိုယ်တိုင် မျက်မြင်ကိုယ်တွေ့သိမြင်နေရသဖြင့် အလွန်ပင် စိတ်လှုပ်ရှားနေမိသည်။ သူ၏ အာရုံခံစားမှုမှာ ယခင်က မဖြစ်နိုင်ဟု ထင်ရသည့် အဆင့်အထိ တိုးတက်လာခဲ့သည်။ ၎င်းအပြင် သူ၏ အတွေးအခေါ် လုပ်ငန်းစဉ်မှာလည်း ယခင်ကထက် ပို၍ လျင်မြန်ချောမွေ့လာသလို ခံစားရသည်။

ယနေ့တွင် အာဒမ်သည် သစ်သားလှည်းအတွင်း၌ မျက်လုံးမှိတ်ထိုင်ရင်း ဆေးပင်များနှင့် သဘာဝပစ္စည်းများအကြောင်း ဗဟုသုတများကို ပြန်လည်လေ့လာနေသည်။ မှတ်ဉာဏ်များကို စုပ်ယူပြီးနောက်တွင် သူသည် ဆေးပင်များ အသုံးပြုပုံကို တစ်ဘဝလုံး လေ့ကျင့်လာခဲ့သူတစ်ဦးကဲ့သို့ ရင်းနှီးကျွမ်းကျင်နေပြီဖြစ်သည်။ ဗဟုသုတများတင်မက မှော်ဆရာ၏ အတွေ့အကြုံများကိုပါ အာဒမ်က စုပ်ယူလိုက်နိုင်ခဲ့ခြင်းဖြစ်သည်။ ဆေးရည်များ၏ ထူးခြားသော ဂုဏ်သတ္တိများနှင့် မတူညီသော အသုံးပြုပုံများက သူ့ကိုများစွာ စိတ်ဝင်စားစေခဲ့ပြီး လက်တွေ့စမ်းသပ်ရန် သူ မအောင့်နိုင်တော့ချေ။ ဤဗဟုသုတများကို အသုံးချပါက သူ ငွေအမြောက်အမြား ရှာနိုင်မည်ဟု ယုံကြည်နေသည်။

နေဝင်ရန် နာရီဝက်ခန့် အလိုတွင် ခရီးသွားအဖွဲ့သည် ရေကန်တစ်ခုအနီး၌ ရပ်နားကာ စခန်းချရန် ပြင်ဆင်ကြသည်။ ကလေးများအားလုံး လှည်းပေါ်မှဆင်းကာ ကြေးစားစစ်သည်များကို ဝိုင်းကူကြသည်။ သူတို့သည် ခရီးစတင်စဉ်က ကလေးများ မဟုတ်ကြတော့ပေ။ လွန်ခဲ့သော သုံးလအတွင်း ဖြတ်သန်းခဲ့ရသောအတွေ့အကြုံများစွာကြောင့် ရင့်ကျက်လာကြပြီ ဖြစ်သည်။ တဲထိုးခြင်းနှင့် မီးပုံဖန်တီးခြင်းကဲ့သို့သော အလုပ်များသည် မြင့်မြတ်သော မျိုးနွယ်စုဝင် ကလေးများအတွက် နိမ့်ကျသည်ဟု ထင်ရသော်လည်း၊ ယခုအခါတွင်မူ သူတို့သည် ခေါင်းပေါ်တွင် အမိုးအကာရှိခြင်း၊ စားစရာရှိခြင်းနှင့် အရေးကြီးဆုံးမှာ ဤအန္တရာယ်များလှသော ခရီးစဉ်မှ အသက်ရှင်ကျန်ရစ်နေခြင်းတို့အတွက်သာ ကျေးဇူးတင်နေကြရသည်။

အာဒမ်သည် လှည်းပေါ်မှဆင်းကာ လတ်ဆတ်သော လေကို ရှူရှိုက်ရင်း ပတ်ဝန်းကျင်ကို ဝေ့ကြည့်လိုက်သည်။ ရုတ်တရက် သူ၏အကြည့်မှာ ဂျက်ဖရီထံသို့ ရောက်သွားပြီး သူတို့နှစ်ဦး မျက်လုံးချင်း ဆုံသွားကြသည်။ အာဒမ်၏ မျက်ဝန်းများမှာ ချက်ချင်းပင် အေးစက်သွားပြီး ဂျက်ဖရီကို စိုက်ကြည့်လိုက်သည်။ ဂျက်ဖရီမှာ ချက်ချင်းပင် အကြည့်လွှဲလိုက်ပြီး အာဒမ်နှင့် ဝေးရာသို့ ခပ်သုတ်သုတ် ရှောင်ထွက်သွားတော့သည်။ ထိုညက ဖြစ်ရပ်ပြီးကတည်းက ဂျက်ဖရီသည် အာဒမ်ကို ကူးစက်ရောဂါတစ်ခုလို ရှောင်ဖယ်နေခဲ့သည်။

အာဒမ်သည် ထွက်ခွာသွားသော ဂျက်ဖရီ၏ ကျောပြင်ကို စိုက်ကြည့်ရင်း မျက်မှောင်ကြုတ်လိုက်သည်။ ‘

'နှေးတာနဲ့ မြန်တာပဲ ကွာမယ်၊ မင်းကို ငါ သတ်မှာပဲ။'

သူသည် တစ်ပါးသူအပေါ် ဤမျှလောက်အထိ မုန်းတီးမှုမျိုး တစ်ခါမှ မရှိခဲ့ဖူးပေ။ ထိုညက သူ သေလုနီးပါး ဖြစ်ခဲ့ရပုံကို ပြန်စဥ်းစားမိတိုင်း အာဒမ်မှာ စက်ဆုပ်မုန်းတီးနေမိသည်။ သူသည် တိုးတိုးလေး ကျိန်ဆဲလိုက်ပြီး အခြားတစ်ဖက်သို့ လှည့်ထွက်လာခဲ့သည်။

အဝေးတစ်နေရာတွင် မှော်ဆရာသုံးဦး လှည်းပေါ်မှဆင်းကာ ကန်အနီးရှိ ကျောက်တုံးကြီးများပေါ်တွင် ထိုင်နေကြသည်ကို သူ မြင်လိုက်ရသည်။ ဗလကောင်းသော မှော်ဆရာ အိုင်ဗင်နှင့် ငွေရောင်ဆံပင်နှင့် ကယ်လီတို့မှာ စာအုပ်ဖတ်ရန် အလုပ်ရှုပ်နေကြသည်။ တစ်ဖက်တွင်မူ ရွှေရောင်ဆံပင်နှင့် အဲလက်စ်မှာ ကန်ရေပြင်ကို ငေးကြည့်ရင်း ကျောက်ခဲလေးများကို ရေထဲသို့ လှမ်းပစ်နေသည်။

အာဒမ်၏ မျက်လုံးများ တောက်ပသွားပြီး တွန့်ဆုတ်ခြင်းမရှိဘဲ အဲလက်စ်ထံသို့ လျှောက်သွားလိုက်သည်။ ပြီးခဲ့သည့် ရက်သတ္တပတ်များအတွင်း  သူသည် မှော်ဆရာနှင့် စကားပြောရန် အခွင့်အရေး မရခဲ့သော်လည်း ယခုအခါတွင်မူ ရရှိခဲ့ပြီဖြစ်သည်။ အဲလက်စ်က သူ့ကို စကားပြောရန် လိုလားလိမ့်မည်ဟုသာ သူ မျှော်လင့်နေမိသည်။

ခြေသံများ ကြားလိုက်ရသဖြင့် အဲလက်စ် ခေါင်းလှည့်ကြည့်လိုက်ရာ အာဒမ်ကို မြင်လိုက်သဖြင့် အနည်းငယ် ပြုံးပြလိုက်သည်။ 

“မင်းပါလား။”

အာဒမ်သည် သူ၏အနားသို့ သွားကာ ရိုသေစွာ နှုတ်ဆက်လိုက်သည်။ 

“မင်္ဂလာပါ ဆရာမှော်ဆရာ။”

အာဒမ်၏ ပုံစံမှာ အလွန်အမင်း တောင့်တင်းနေသဖြင့် အဲလက်စ်မှာ ရယ်ချင်သွားသည်။ “ဘာကိစ္စလဲ ကောင်လေး?”

“ဆရာ... ကျွန်တော် အရင်က အခွင့်အရေး မရလို့ပါ။ ဝံပုလွေတိုက်ခိုက်တဲ့ညက ကျွန်တော် သတိလစ်သွားတဲ့အချိန်မှာ ကျွန်တော့်ကို စောင့်ရှောက်ပေးခဲ့တဲ့အတွက်  ကျေးဇူးတင်စကား ပြောချင်လို့ပါ။” အာဒမ်သည် ယဉ်ကျေးသိမ်မွေ့သော လူကြီးလူကောင်းတစ်ဦးကဲ့သို့ ပြောဆိုရန် ကြိုးစားလိုက်သည်။

“မင်းကို စောင့်ရှောက်ပေးတယ်?” အဲလက်စ်က ရယ်မောလိုက်သည်။ “ငါက မင်းကို လှည်းထဲ ပစ်ထည့်ပေးလိုက်ရုံတင်ပါ။ တကယ်ကြီး ကူညီစောင့်ရှောက်ပေးခဲ့တာတော့ မဟုတ်ပါဘူး။”

အာဒမ်၏ မျက်ခုံးများ အနည်းငယ် တွန့်သွားသည်။ “ဒါပေမဲ့လည်း... ကျေးဇူးတင်ပါတယ်ခင်ဗျာ။”

သူတို့ကြားရှိ စကားပြောဆိုမှုအရ အဲလက်စ်သည် အဖြူရောင်ကြာပန်း တည်ရှိနေခြင်းကို မသိရှိကြောင်း အာဒမ် အတော်အတန် သေချာသွားသည်။ သို့သော်လည်း သူ ရာနှုန်းပြည့် မယုံကြည်ဝံ့သေးသဖြင့် သတိကြီးစွာ ထားရန် ဆုံးဖြတ်လိုက်သည်။

ရုတ်တရက် အဲလက်စ်က မေးလိုက်သည်။ “မင်း ဓားသမားပညာကို ဘယ်မှာ သင်ခဲ့တာလဲ?”

“ဗျာ?” အာဒမ် အနည်းငယ် အံ့သြသွားသည်။ သူ၏ ဓားပညာမှာ မှော်ဆရာ၏ အကြည့်ကိုဖမ်းစားနိုင်ခဲ့သည်ဟု သူ တွေးမိလိုက်သည်။ ထို့ကြောင့် သူ ရင်ကိုမော့ကာ ဂုဏ်ယူစွာဖြင့် ပြန်ဖြေလိုက်သည်။ “ကျွန်တော် ကိုယ့်ဘာသာကိုယ် သင်ခဲ့တာပါ ဆရာ။”

“ဒါကြောင့်လည်း မင်းရဲ့ ဓားချက်တွေက ဒီလောက်အထိ ကြမ်းတမ်းပြီး စည်းစနစ်မရှိ ဖြစ်နေတာပေါ့။” အဲလက်စ်က နားလည်သွားဟန်ဖြင့် ခေါင်းညိတ်သည်။

အာဒမ်၏ မျက်နှာမှာ အေးခဲသွားတော့သည်။ ခဏအကြာတွင် သူသည် အပြုံးတစ်ခုကို အတင်းဖန်တီးလိုက်ပြီး တိုးတိုးလေး ရေရွတ်လိုက်သည်။ “ကျွန်တော် ပိုကြိုးစားလိုက်ပါ့မယ်။”

ထို့နောက် သူ တစ်စုံတစ်ခုကို တွေးမိသွားပြီး မေးလိုက်သည်။ “ဆရာ... အဆင်ပြေမယ်ဆိုရင် ကျွန်တော် တစ်ခုလောက် မေးပါရစေ?”

“မေးလေ။” အဲလက်စ်သည် ဤကောင်လေး၏ ရိုသေတတ်သော အပြုအမူကို သဘောကျသဖြင့် အနည်းငယ် စကားပြောရန် ဆုံးဖြတ်လိုက်သည်။

အာဒမ်သည် အသက်ကို ပြင်းပြင်းရှူလိုက်ကာ မေးလိုက်သည်။ “ဆရာ... ကလိုဗာ အကယ်ဒမီရဲ့ ဝင်ခွင့်စာမေးပွဲအကြောင်း ကျွန်တော့်ကို ပြောပြပေးလို့ ရမလားခင်ဗျာ?”