အခန်း ၈  ကျောင်းအပ်နှံခြင်း ပြဿနာ

ထိုညတွင်ပင် ဂူချင်းနီယန်နှင့် အခြားသူများသည် ပေါ့ပေါ့ပါးပါး စကားစမြည် ပြောဆိုနေကြသည်။

"ရှဲ" ပတ်ဝန်းကျင်ရှိ ချုံပုတ်များထဲမှ တိုးညှင်းသော အသံတစ်ခု ထွက်ပေါ်လာသဖြင့် အဖွဲ့သားများ ချက်ချင်း သတိထားလိုက်ကြသည်။

"ရှဲ" ပန်းရောင်အရိပ်တစ်ခု ပြေးထွက်လာသည်နှင့်အမျှ ၎င်း၏နောက်မှ မည်းမှောင်သော အရိပ်တစ်ခုက ထပ်ကြပ်မကွာ လိုက်ပါလာပြီး ဂူချင်းနီယန် ရှိရာနေရာသို့ ဦးတည်ပြေးဝင်လာခဲ့သည်။

"သတိထား" ပေပေနှင့် အခြားသူများ အလန့်တကြား အော်ဟစ်လိုက်ကြပြီး ထန်ရှောင်ယာသည် သူမ၏ ခန္ဓာကိုယ်ဖြင့်ပင် ဗဟိုပြုကာ ကာကွယ်ပေးရန် ဗီဇအရ လှုပ်ရှားလိုက်သည်။

ဂူချင်းနီယန်က သူမကို နောက်သို့ ဆွဲထုတ်လိုက်ပြီး ဘေးမှနေ၍ ပြင်းထန်စွာ ကန်ကျောက်လိုက်သည်။ ခြောက်ခုမြောက်မျက်ဝန်း  ကို ခဏချင်းမှာပင် ထုတ်လွှတ်လိုက်ပြီး အသားလှီးရာတွင် သုံးလေ့ရှိသော ဓားမြှောင်လေးကို ကောက်ကိုင်ကာ ၎င်းကို တစ်ချက်တည်းဖြင့် အသက်ပျောက်သွားစေခဲ့သည်။

ပေပေနှင့် အခြားသူများ အားလုံး မှင်တက်သွားကြသည်။ ဂူချင်းနီယန် ဤမျှအထိ အစွမ်းထက်လိမ့်မည်ဟု သူတို့ မျှော်လင့်မထားခဲ့ကြပေ။ မီးပုံအလင်းရောင်အောက်တွင် ထိုမည်းမှောင်သောအရိပ်မှာ အသက်တစ်ဆယ်ခန့်ရှိသော ရူးသွပ်ဝံပုလွေတစ်ကောင် ဖြစ်နေသည်ကို မြင်တွေ့လိုက်ရသည်။

ဘယ်အချိန်ကတည်းက ရောက်နေမှန်းမသိသော ပန်းရောင်ယုန်ကလေးတစ်ကောင်က ဂူချင်းနီယန်၏ ရင်ခွင်ထဲတွင် ရောက်ရှိနေသဖြင့် ဂူချင်းနီယန်မှလွဲ၍ ကျန်ရှိသောသူများ အားလုံး ဝေခွဲမရဖြစ်သွားကြသည်။

"ဒါ... နူးညံ့တဲ့အရိုးရှိတဲ့ ယုန် ပဲ" ထန်ရှောင်ယာ အံ့သြတုန်လှုပ်စွာ အော်ဟစ်လိုက်မိသည်။ အခြားနှစ်ဦးလည်း ဆွံ့အသွားရသည်။ နူးညံ့တဲ့အရိုးရှိတဲ့ ယုန် ဟုတ်လား

"ဒီလို ဝိညာဉ်သားရဲ မျိုးက လွန်ခဲ့တဲ့ အချိန်ကတည်းက ကွယ်ပျောက်သွားခဲ့တာ မဟုတ်ဘူးလား ထိုပုဂ္ဂိုလ်ကြီးရဲ့ အချိန်ကတည်းက ပျောက်ကွယ်သွားခဲ့ရမှာ။" ပေပေလည်း အလွန်အမင်း အံ့သြသွားခဲ့သည်။

"ထိုပုဂ္ဂိုလ်" ဟော်ယုဟောင် လုံးဝ ဝေခွဲမရ ဖြစ်နေတော့သည်။ အမှန်စင်စစ် သူသည် ပေပေနှင့် ထန်ရှောင်ယာတို့ကဲ့သို့ ဗဟုသုတ မကြွယ်ဝသဖြင့် ဤအကြောင်းအရာကို သဘာဝကျကျ သိရှိနိုင်မည် မဟုတ်ပေ။

ဂူချင်းနီယန်က အာဝူမှလွဲ၍ အခြားမဟုတ်သော ထိုနူးညံ့တဲ့အရိုးရှိတဲ့ ယုန်ကလေးကို ညင်သာစွာ ပွတ်သပ်ပေးနေခဲ့သည်။ သူသည် ပညာကျောင်းသို့ သွားတော့မည်ဖြစ်ရာ ၎င်းကို ဘေးတွင် ခေါ်ဆောင်ထားရန် အချိန်တန်ပြီဖြစ်သဖြင့် ပေါ်လာစေရန် အကြောင်းပြချက်တစ်ခု ဖန်တီးခဲ့ခြင်း ဖြစ်သည်။

ထို့ကြောင့် ဝိညာဉ်သားရဲတစ်ကောင်ကို ဆွဲဆောင်ရန် ဖန်တီးခဲ့ပြီး ဝိညာဉ်သားရဲတစ်ကောင်၏ လိုက်လံဖမ်းဆီးခြင်းကို ခံရ၍ ထွက်ပြေးလာဟန် ဆောင်ကာ အောင်မြင်စွာ မွေးစားနိုင်ခဲ့ခြင်း ဖြစ်သည်။

အခြားသုံးဦးက အများကြီး မသင်္ကာဖြစ်မနေသော်လည်း ဝံပုလွေများက အုပ်စုလိုက် နေထိုင်တတ်သည့် သဘာဝရှိသဖြင့် ဝံပုလွေအုပ်စုကို အနည်းငယ် စိုးရိမ်သောကြောင့် ဤအကြောင်းပြချက်ဖြင့်ပင် နေရာရွှေ့ပြောင်းခဲ့ကြသည်။

ထို့နောက် ဂူချင်းနီယန်က နူးညံ့တဲ့အရိုးရှိတဲ့ ယုန်ကလေးကို သူ့အနားတွင် ကပ်နေခွင့်ပြုကာ မွေးစားလိုက်ရာ ၎င်းက ထန်ရှောင်ယာကို အားကျမနာလိုဖြစ်စေခဲ့ပြီး ပေပေကိုလည်း အလွန်အမင်း အံ့သြသွားစေခဲ့သည်။

နောက်တစ်နေ့တွင်...

ထိုအဖွဲ့သားအားလုံးသည် တောင်ကုန်းတစ်ခုပေါ်သို့ အောင်မြင်စွာ ရောက်ရှိလာခဲ့ကြရာ အဝေးတွင် အဆောက်အအုံ အစုအဝေးကြီးတစ်ခု မတ်တတ်ရပ်နေသည်ကို မြင်တွေ့လိုက်ရသည်။

ထန်ရှောင်ယာက အဆောက်အအုံ၏ ဖော်ပြချက်ကို ကြည့်ရင်း  "ဒါက ဘယ်နိုင်ငံနဲ့မှ မသက်ဆိုင်ဘူး" ဟု ဆိုသည်။

အင်ပါယာ သုံးခုစလုံး၏ တရားဝင် အသိအမှတ်ပြုခြင်းကို ခံထားရသဖြင့် ရှရက်ခ်အကယ်ဒမီ သည် သီးခြားလွတ်လပ်သော နိုင်ငံတစ်ခုကဲ့သို့ တည်ရှိနေခြင်း ဖြစ်သည်။

တုန့်လော့တိုက်ကြီး၏ သမိုင်းကြောင်းသည် နှစ်ပေါင်းသောင်းချီ၍ ရှည်လျားလှပြီး နေလတိုက်ကြီးနှင့် တုန့်လော့တိုက်ကြီးတို့၏ သမိုင်းကြောင်းများနှင့် ယှက်နွယ်နေသည်။ နေလတိုက်ကြီးနှင့် တိုက်မိပြီးနောက် ဖြစ်ပွားခဲ့သော တိုက်ကြီးများ၏ စစ်ပွဲအတွင်း ဒိုလိုအဆင့်ရှိသော စူပါအစွမ်းထက် ပုဂ္ဂိုလ်ပေါင်း ခြောက်ဆယ်နီးပါးကို စုစည်းနိုင်ခဲ့သည်

တုန့်လော့တိုက်ကြီး၏ အင်ပါယာ သုံးခုကို စုစည်းကာ နောက်ဆုံးအောင်ပွဲကို ရယူနိုင်ခဲ့ခြင်း ဖြစ်သည်။

ဤပညာကျောင်းသည် အခြားမဟုတ်ဘဲ "မိစ္ဆာပညာကျောင်း" ဟု လူသိများသော အစွမ်းထက်ဆုံး အဖွဲ့အစည်းဖြစ်သည့် ရှရက်ခ်အကယ်ဒမီပင် ဖြစ်သည်။

"ငါတို့ နောက်ဆုံးတော့ ရောက်လာခဲ့ပြီ" ထန်ရှောင်ယာ ဝမ်းသာအားရ အော်ဟစ်လိုက်ပြီး ပေပေကလည်း သဘောတူသည့်အနေဖြင့် ခေါင်းညိတ်ပြလိုက်သည်။

သူ့ရှေ့ရှိ အဆောက်အအုံကြီးကို ကြည့်ရင်း ဂူချင်းနီယန် စိတ်လှုပ်ရှားမှုများကြောင့် စကားလုံးမဲ့သွားရသည်။ သူသည် ဤဒဏ္ဍာရီလာ ပညာကျောင်းသို့ တကယ်ပဲ ရောက်ရှိလာခဲ့သည်လား ဒါက တကယ့်ကို အံ့ဖွယ်တစ်ခုပါပဲ။

သူတို့နှစ်ဦးကို ကြည့်ရင်း ထန်ရှောင်ယာက လက်ကို ခါးထောက်ကာ ဟော်ယုဟောင်ကို လှည့်ပြောလိုက်သည်  "မင်း ဘယ်လောက်တောင် စိတ်လှုပ်ရှားနေလဲ ကြည့်ဦး အခုထိတော့ အများကြီး စိတ်မလှုပ်ရှားနဲ့ဦး။ ကျောင်းသားသစ်တွေရဲ့ ထွက်ခွာရမှုနှုန်းက အမြင့်ဆုံးပဲ သုံးလကြာပြီးနောက် ပထမဆုံး စစ်ဆေးမှုကို အောင်မြင်မှသာ မင်း တကယ်ပဲ ကျန်ရစ်ခွင့်ရမှာ။"

"ငါနဲ့ ပေပေကတော့ စတုတ္ထနှစ်ကို ရောက်နေပြီဆိုတော့ ထွက်ခွာရမယ့်နှုန်းက အဲဒီလောက် မမြင့်တော့ဘူး။ နောက်ထပ် နှစ်အနည်းငယ်ကြာရင် ငါတို့နှစ်ယောက်လုံး အတွင်းစည်းကျောင်းဆောင် ကို ဝင်ခွင့်ရဖို့ အခွင့်အရေး ရှိလာလိမ့်မယ်။"

"စာကျက်ပါ" သူမက ဂူချင်းနီယန်ထံသို့ အကြည့်ကို လွှဲပြောင်းရင်း ပြောဆိုလိုက်သည်။

ဟော်ယုဟောင် အလျင်အမြန် ခေါင်းညိတ်လိုက်သည်  "ဟုတ်ကဲ့ ကျွန်တော် အကောင်းဆုံး ကြိုးစားပါ့မယ်"

"အပြင်စည်းကျောင်းဆောင် ကနေ ဘွဲ့ရတဲ့ ကျောင်းသားတွေထဲကမှ အတော်ဆုံးသူတွေပဲ အတွင်းစည်းကျောင်းဆောင်ကို ဝင်ရောက်ဖို့ အရည်အချင်း ပြည့်မီကြတာ။"

အတွင်းစည်းကျောင်းဆောင်မှ ဘွဲ့ရရှိသူများကို နေလအင်ပါယာ အပါအဝင် အင်ပါယာအသီးသီးက ထိပ်တန်းခံစားခွင့်များ ပေးအပ်ကာ အလုအယက် ကမ်းလှမ်းကြလိမ့်မည်

"အတွင်းစည်းကျောင်းဆောင်ကို ဝင်ရောက်ခွင့်ရတဲ့ ကျောင်းသားတွေကမှ တစ်နည်းအားဖြင့် တကယ့် ရှရက်ခ်အကယ်ဒမီရဲ့ ကျောင်းသားတွေ ဖြစ်လာမှာ" ပေပေက သူမ၏ မျက်ဝန်းများတွင် မျှော်လင့်ချက်များ ပြည့်နှက်လျက် ဆက်လက်ပြောဆိုခဲ့သည်။

ဟော်ယုဟောင် ခေါင်းငုံ့လိုက်ပြီး တိုးညှင်းသော အသံဖြင့် မေးမြန်းလိုက်သည်  "ကိုကြီးပေ စစ်ဆေးမှုက အများကြီး ခက်ခဲလား"

ထန်ရှောင်ယာက လက်ညှိုးနှစ်ချောင်းကို ထောင်ပြကာ  "အခြေခံ လိုအပ်ချက် နှစ်ခုရှိတယ်  အသက် ၁၂ နှစ်အောက် ကလေးတွေဟာ ဝိညာဉ်စွမ်းအား အဆင့် ၁၅ ရှိရမယ်။"

ဒါကို ကြားရသောအခါ ဟော်ယုဟောင်၏ အသံက အနည်းငယ် တိုးညှင်းသွားရပြီး ထန်ရှောင်ယာက ဆက်လက်၍  "ငါတို့ ရှရက်ခ်အကယ်ဒမီရဲ့ စစ်ဆေးမှုတွေက အမြဲတမ်း လက်တွေ့လုပ်ဆောင်မှုအပေါ်မှာပဲ အခြေခံတယ် ဆရာတစ်ယောက် ပြောခဲ့ဖူးသလိုပဲ ဘယ်လိုအကြောင်းအရာတွေကမဆို တကယ့်လက်တွေ့ အသုံးချမှုနဲ့ နှိုင်းယှဉ်ရင် ဘာမှမဟုတ်တော့ဘူး" ဟု ဆိုသည်။

မိမိကိုယ်ကိုယ် ပြန်လည်တွန်းအားပေးပြီးနောက် ဟော်ယုဟောင်သည် သူ၏ တိုက်ခိုက်လိုစိတ်ကို အောင်မြင်စွာ တောက်လောင်စေခဲ့သည်။

ထိုအဖွဲ့သားအားလုံး ပညာကျောင်းအတွင်းသို့ ဝင်ရောက်ခဲ့ကြသည်။ ထန်ဂိုဏ်း၏ အခွင့်အရေးကို ဟော်ယုဟောင်အား သဘာဝကျကျ ပေးအပ်ခဲ့ပြီး ဂူချင်းနီယန်ကမူ ထိုသုံးဦး၏ စိုးရိမ်မှုများကြားမှ စစ်ဆေးမှုနေရာသို့ ဦးတည်ခဲ့သည်။ ဟော်ယုဟောင်သည် မှတ်ပုံတင်ရန် လူနှစ်ဦး လိုအပ်သဖြင့် ဂူချင်းနီယန်ကမူ တစ်ယောက်တည်း သွားရောက်ခဲ့ရခြင်း ဖြစ်သည်။

ဂူချင်းနီယန် ပညာကျောင်းအတွင်းသို့ ဝင်ရောက်လာသည်နှင့်အမျှ သူ၏ ရုပ်ရည်က လူအများစု၏ အာရုံစိုက်မှုကို ဆွဲဆောင်နိုင်ခဲ့သည်။ သူ၏ ခန့်ညားလှသော ရုပ်ရည်ကြောင့် ကျောင်းသူအများအပြား ခေါင်းလှည့်ကြည့်ခဲ့ကြရသည်။

စစ်ဆေးမှုနေရာသို့ ရောက်ရှိလာသည့်အခါ ဂူချင်းနီယန်သည် မိမိကိုယ်ကိုယ် သက်တူရွယ်တူ ကလေးများအလယ်တွင် ကြက်အုပ်ထဲက ဗျိုင်းတစ်ကောင်ကဲ့သို့ ထင်ရှားပေါ်လွင်နေသည်ကို တွေ့ရှိခဲ့ရသည်။

သူက ရင်ခွင်ထဲတွင်လည်း အလွန်အမင်း ချစ်စရာကောင်းသော ယုန်ကလေးတစ်ကောင်ကို ပွေ့ပိုက်ထားသဖြင့် လူတိုင်း၏ အာရုံစိုက်မှုက သူ့ထံသို့ ချက်ချင်း ရောက်ရှိလာခဲ့သည် အမှန်စင်စစ် ဤပေါင်းစပ်မှုက အနည်းငယ် ထူးခြားနေသောကြောင့် ဖြစ်သည်။

သို့သော် သူက ကြည့်ရသည်မှာလည်း အလွန် မျက်စိပသာဒဖြစ်စေသဖြင့် လမ်းတစ်လျှောက်တွင် မိန်းကလေးအများအပြားပင် သူ့ကို စကားလာပြောခဲ့ကြသည်။ ဂူချင်းနီယန်က တစ်ဦးချင်းစီကို အပြုံးဖြင့် ပြန်လည်တုံ့ပြန်ခဲ့ရာ ကျောင်းမအပ်မီမှာပင် မိန်းကလေးသူငယ်ချင်း အများအပြား ရရှိခဲ့လေသည်။

ပြောရဦးမည် ကာတွန်းကမ္ဘာထဲက လူတိုင်းက တကယ့်ကို လှပကြသည်

နောက်ဆုံးတွင် လှပသော အမျိုးသမီးအုပ်စု၏ ဝန်းရံမှုနှင့်အတူ စစ်ဆေးမှုနေရာသို့ ရောက်ရှိလာခဲ့သည်။

လူငယ်ဆရာတစ်ဦးက စစ်ဆေးမှုစားပွဲတွင် ထိုင်နေပြီး တည်ကြည်သော မျက်နှာပေးဖြင့် ကျောင်းသားသစ်များကို စစ်ဆေးနေသည်။ ဂူချင်းနီယန် မှတ်ပုံတင်ရန် ရှေ့သို့ တက်လှမ်းလိုက်သည်။

"ကျောင်းဝင်ခွင့်အတွက် အခြေခံလိုအပ်ချက်ကတော့ လျှောက်ထားသူတွေဟာ အသက် ၁၂ နှစ်အောက် ဖြစ်ရမှာဖြစ်ပြီး ဝိညာဉ်စွမ်းအား အဆင့် ၁၅ ရှိရပါမယ်။ လိုအပ်ချက် ပြည့်မီသူတွေကိုပဲ လက်ခံမှာပါ။"

ဂူချင်းနီယန် လက်ကို ဆန့်ထုတ်ကာ သူ၏ အရိုးသက်တမ်းကို တိုင်းတာလိုက်ရာ မည်သည့် ပြဿနာမျှ မရှိကြောင်း အတည်ပြုနိုင်ခဲ့သည်။

ထိုလူငယ်ဆရာ အံ့သြသွားပြီး ဗီဇအရ အလိုအလျောက် ရေရွတ်လိုက်မိသည်  "မင်းက အသက် တစ်ဆယ်ပဲ ရှိသေးတာလား"

ဂူချင်းနီယန် ခေါင်းညိတ်ပြလိုက်ပြီးနောက် ဝိညာဉ်ကွင်းကို ထုတ်လွှတ်လိုက်ရာ ၎င်းက ချက်ချင်း ပေါ်ထွက်လာခဲ့သည်။

ပတ်ဝန်းကျင်ရှိ အခြားကျောင်းသားများ ဆွံ့အသွားကြပြီး အထူးသဖြင့် မိန်းကလေးများမှာမူ အံ့သြတုန်လှုပ်သော အသံများပင် ထွက်ပေါ်လာခဲ့ကြသည်။

ထိုလူငယ်ဆရာသည် ဝိညာဉ်စွမ်းအား စစ်ဆေးသည့်ကိရိယာကို အလျင်အမြန် ထုတ်ယူလိုက်ရာ ၎င်းတွင် "အဆင့် ၁၈" ဟု ထင်ရှားစွာ ပြသနေသည်။

"မင်းရဲ့ ပထမဆုံး ဝိညာဉ်ကွင်းက နှစ်ပေါင်းထောင်ချီ သက်တမ်းရှိတာကြီးလား ပြီးတော့ မင်းက အသက် တစ်ဆယ်ပဲ ရှိသေးတယ် မင်းနာမည် ဘယ်လိုခေါ်လဲ မင်းရဲ့ သိုင်းဝိညာဉ်က ဘာလဲ" ထိုလူငယ်ဆရာ အံ့အားသင့်စွာဖြင့် မတ်တတ်ထရပ်လိုက်မိသည်။

"ကျွန်တော့်နာမည် ဂူချင်းနီယန် ပါ သိုင်းဝိညာဉ်က ခြောက်ခုမြောက်မျက်ဝန်း  ပါ။" ဂူချင်းနီယန်က တည်ငြိမ်စွာ ပြောဆိုလိုက်သည် ဤကာလအတွင်း တိုးတက်လာပြီးနောက် သူ၏ ဝိညာဉ်စွမ်းအားသည်လည်း အဆင့် ၁၈ သို့ အောင်မြင်စွာ ရောက်ရှိသွားခဲ့ပြီ ဖြစ်ရာ အတော်လေး မြန်ဆန်လှသည်။

"ရှားပါးပြီး မကြားဖူးတဲ့ သိုင်းဝိညာဉ်ပဲ ဒါတင်မကဘူး ပထမဆုံး ဝိညာဉ်ကွင်းကလည်း နှစ်ပေါင်းထောင်ချီ သက်တမ်းရှိနေတယ်" ထိုလူငယ်ဆရာ စိတ်လှုပ်ရှားမှုများနှင့် စူးစမ်းလိုစိတ်များဖြင့် ပြည့်နှက်သွားပြီး ပတ်ဝန်းကျင်ရှိ ကျောင်းသားအားလုံးလည်း လှည့်ကြည့်လာကြသည်။

"မင်းရဲ့ ဝိညာဉ်စွမ်းရည်အကြောင်း ငါ့ကို ပြောပြလို့ရမလား မင်း ဒါကို ဘယ်လိုလုပ်လိုက်တာလဲ" ထိုလူငယ်ဆရာက စိတ်လှုပ်ရှားစွာဖြင့် ဆက်တိုက် မေးမြန်းလာတော့သည်။

ဂူချင်းနီယန် အနည်းငယ် စိတ်အနှောင့်အယှက် ဖြစ်သွားရသည်။ ဘာလို့ ဒီဆရာက မူရင်းဇာတ်လမ်းထဲက ဆရာဝမ်ယန်နဲ့ နည်းနည်း တူနေရတာလဲ နေဦး ဒါ သူများ ဖြစ်နေမလား

ဂူချင်းနီယန် ထိုလူငယ်ဆရာကို သေသေချာချာ စစ်ဆေးကြည့်လိုက်သည်။ သူ၏ ဆံပင်ပုံစံ သူ၏ မျက်မှန် ပြီးတော့ အသိပညာအပေါ် ပြင်းပြတဲ့ ငတ်မွတ်မှု... ဒါ သူ တကယ်ပဲ ဖြစ်ရမယ်

"ဒါဆိုရင်တော့ လွတ်မြောက်ဖို့ ခက်ခဲလိမ့်မယ်" ဂူချင်းနီယန် စိတ်ထဲမှ တွေးလိုက်မိသည်။ သူ ဘယ်လိုပြောရမလဲ စဉ်းစားနေစဉ်မှာပင် အနောက်မှ ရင်းနှီးသော အသံတစ်ခု ထွက်ပေါ်လာခဲ့သည်။

"ချင်းနီယန် စစ်ဆေးမှုက ဘယ်လိုလဲ"

ဂူချင်းနီယန် ခေါင်းလှည့်ကြည့်လိုက်ရာ ထန်ရှောင်ယာ ဖြစ်နေသည်ကို မြင်တွေ့လိုက်ရသဖြင့် သူ စိတ်ထဲမှ တိတ်တဆိတ် သက်ပြင်းချနိုင်ခဲ့သည်။

ထန်ရှောင်ယာက တစ်ခုခုကို ရိပ်မိသွားပုံရပြီး ရှေ့သို့ တက်လှမ်းကာ မေးမြန်းလိုက်သည်  "ဆရာဝမ်ယန် ဒါက ကျွန်မရဲ့ သူငယ်ချင်း ချင်းနီယန်လေးပါ။ သူ စမ်းသပ်မှုကို အောင်မြင်ရဲ့လား"

ဂူချင်းနီယန်၏ တိတ်တဆိတ် အကူအညီတောင်းမှုက တကယ်ပဲ အောင်မြင်ခဲ့သည်

ဆရာဝမ်ယန် ဟု ခေါ်တွင်သော ထိုဆရာသည်လည်း အသိပြန်ဝင်လာပြီး ခေါင်းညိတ်ပြလိုက်သည်  "အောင်တယ် အောင်တယ် ဒီကျောင်းသား ချင်းနီယန်က..."

"ဆရာ ဘာလို့ ဒီတစ်ခါ စစ်ဆေးမှုနဲ့ မှတ်ပုံတင်ခြင်းကို ဆရာကိုယ်တိုင် လာလုပ်နေရတာလဲ" ထန်ရှောင်ယာ အလျင်အမြန်ပင် အကြောင်းအရာကို လွှဲပြောင်းလိုက်သည်။

ဆရာဝမ်ယန် ခေါင်းငုံ့လိုက်ပြီး  "ဘာလို့လဲဆိုတော့..."

"ဒါဆိုရင် ကျွန်မ သူ့ကို အတန်းခွဲဝေမှုစာရင်း သွားကြည့်ဖို့ ခေါ်သွားလိုက်ပါဦးမယ် နှုတ်ဆက်ပါတယ် ဆရာဝမ်ယန်" ထန်ရှောင်ယာက ဂူချင်းနီယန်ကို ဆွဲကိုင်ကာ လှည့်ထွက်ခဲ့တော့သဖြင့် ဆရာဝမ်ယန်မှာမူ နှမြောတသသော မျက်နှာပေးဖြင့် ကျန်ရစ်ခဲ့ရသည်။

ထိုနှစ်ဦး ထွက်ခွာသွားပြီး အတော်ကြာမှ ဆရာဝမ်ယန်က နှမြောတသသော အမူအရာဖြင့်  "ကြည့်ရတာ ငါ အများကြီး စိတ်လှုပ်ရှားသွားပုံရတယ်။ မဟုတ်ဘူး ငါ အမှန်တရားကို ရှာဖွေရမယ် ငါ တကယ်ကို စူးစမ်းချင်နေပြီ" ဟု ရေရွတ်လိုက်သည်။ ထိုသို့ ပြောပြီးနောက် လှည့်ထွက်ရန် ပြင်လိုက်သော်လည်း ခဏအကြာတွင် သူသည် ကျောင်းဝင်ခွင့်ကို ဆက်လက်ကြီးကြပ်ရဦးမည်ဖြစ်ကြောင်း သတိရသွားခဲ့သည်။ ပတ်ဝန်းကျင်ရှိ ကျောင်းသားများကလည်း စိတ်ပျက်သော မျက်နှာပေးများဖြင့် ကြည့်နေကြသည်။

အလျင်အမြန် ပြေးထွက်လာပြီးနောက် ထိုနှစ်ဦး အောင်မြင်စွာ ထွက်ခွာနိုင်ခဲ့ကြသည်။ ဂူချင်းနီယန်က ထန်ရှောင်ယာကို လှည့်ပြောလိုက်သည်  "ကျေးဇူးပဲ ရှောင်ယာ။"

"ငါ့ကို ဆရာမရှောင်ယာ လို့ ခေါ်စမ်း" ထန်ရှောင်ယာ ချက်ချင်းပင် မျက်မှောင်ကြုတ်လိုက်ပြီး သူမ၏ မကျေနပ်မှုကို ထင်ရှားစွာ ပြသလိုက်သည်။

"ကောင်းပါပြီ ကောင်းပါပြီ။" ဂူချင်းနီယန်၏ သာမန်ကာလျှံကာ တုံ့ပြန်မှုကြောင့် ထန်ရှောင်ယာ ဝေခွဲမရဖြစ်သွားရသော်လည်း တစ်စုံတစ်ခုသော အကြောင်းပြချက်ကြောင့် သူမ၏ စိတ်ထဲတွင် ထူးဆန်းသော ခံစားချက်တစ်ခုလည်း ဖြစ်ပေါ်သွားခဲ့သည်။

ထိုနှစ်ဦးစလုံး ပေပေနှင့် အခြားနှစ်ဦးထံသို့ အောင်မြင်စွာ ပြန်လည်ရောက်ရှိလာခဲ့ကြသည်။ ထိုလူလေးဦးစလုံး အတန်းခွဲဝေမှုစာရင်း ရှိရာသို့ သွားရောက်ခဲ့ကြသည်။ ပေပေက စာရင်းကို အနည်းငယ် အိုးတိုးအမ်းတမ်း ဖြစ်စွာဖြင့် ကြည့်နေသဖြင့် သူမက စူးစမ်းလိုစိတ်ဖြင့် မေးမြန်းလိုက်သည်  "ပေပေ ဘာဖြစ်လို့လဲ"

ထန်ရှောင်ယာ ရှေ့သို့ တက်လှမ်းကြည့်လိုက်ပြီးနောက် ဆွံ့အသွားကာ အံ့သြတုန်လှုပ်စွာဖြင့် အော်ဟစ်လိုက်မိသည်  "အား ဘယ်လိုလုပ်ပြီး အဲဒီ စိတ်မမှန်တဲ့ အဘွားကြီး ဖြစ်နေရတာလဲ အား... ဘာလို့ ယုဟောင်လေးရဲ့ အတန်းပိုင်ဆရာက သူ ဖြစ်နေရတာလဲ"

ဟော်ယုဟောင် ဝေခွဲမရ ဖြစ်နေစဉ်မှာပင် ဆရာတစ်ဦး ရောက်ရှိလာပြီး စာရင်းအသစ်တစ်ခုကို လာရောက်ကပ်လိုက်သည်။ ထန်ရှောင်ယာ သွားရောက်စစ်ဆေးကြည့်လိုက်ရာ ချက်ချင်းပင် ပြင်းထန်သော သံသယများထဲသို့ ကျရောက်သွားခဲ့ရသည်

"ဘာလို့ ချင်းနီယန်လေး ကလည်း ဒီစိတ်မမှန်တဲ့ အဘွားကြီးရဲ့ အတန်းထဲမှာ ရောက်နေရတာလဲ"

ဟော်ယုဟောင် အလွန်အမင်း အံ့သြသွားရပြီး ထန်ရှောင်ယာက သက်ပြင်းအရှည်ကြီး ချလိုက်ရင်း ရှင်းပြခဲ့သည်  "အဲဒါက တကယ့်ကို စည်းကမ်းကြီးလွန်းတဲ့ စိတ်မမှန်တဲ့သူပဲ"

ကျောင်းသားတွေအပေါ် ထားရှိတဲ့ သူမရဲ့ လိုအပ်ချက်တွေက လူသားမဆန်ဘူးလို့တောင် တင်စားလို့ရတယ်။

ဒါက အနည်းငယ်ပဲ ရှိသေးတယ် သူမရဲ့ အတန်းထဲက ကျောင်းသား ဆယ်ယောက်မှာ တစ်ယောက်ပဲ နောက်တစ်ဆင့်ကို တက်လှမ်းခွင့် ရကြတာ

ပေပေက ဘေးမှနေ၍ နှစ်သိမ့်လိုက်သည်  "ဆရာမကျိုးရီ က စည်းကမ်းကြီးတယ်ဆိုပေမယ့်လည်း..."

"သူမက တကယ့်ကို တော်တဲ့ ဆရာမတစ်ယောက်ပါ။ သူမရဲ့ ကျောင်းသားတွေထဲက အတွင်းစည်းကျောင်းဆောင်ကို တက်လှမ်းခွင့်ရတဲ့ ရာခိုင်နှုန်းက တစ်ကျောင်းလုံးမှာ အမြင့်ဆုံးပဲ။"

"မင်းတို့တွေ အပြည့်အဝ ကြိုးစားအားထုတ်ဖို့ပဲ လိုတာပါ"

ဟော်ယုဟောင် စိတ်ထဲမှ တိတ်တဆိတ် တွေးလိုက်မိသည်  "ဒီလို ဆရာမျိုးက ကျွန်တော့်အတွက်တော့ အကောင်းဆုံးပဲ"

ဂူချင်းနီယန်၏ နှုတ်ခမ်းအစုံကမူ အေးစက်သော အပြုံးတစ်ခုအဖြစ် ကွေးညွတ်သွားခဲ့သည်။ အဆင့်တက်လှမ်းနိုင်မှုနှုန်း အမြင့်ဆုံး ဟုတ်လား လူသားမဆန်အောင် ကြောက်စရာကောင်းတဲ့ မိစ္ဆာဆရာမ... ငါလည်း စမ်းကြည့်ချင်တာပေါ့

နောင်တစ်ချိန်တွင် ဂူချင်းနီယန်နှင့် ရင်းနှီးလာကြသူများအားလုံး ဤမျက်နှာပေးကို ကောင်းစွာ သိရှိကြလိမ့်မည်  တစ်စုံတစ်ယောက်တော့ ဒုက္ခရောက်တော့မည်

ထိုနှစ်ဦးစလုံး ပေပေနှင့် ခွဲခွာကာ အဆောင်ဆောက်အအုံဆီသို့ ဦးတည်ခဲ့ကြသည်။ လမ်းတစ်လျှောက်တွင် ဟော်ယုဟောင်က ဂူချင်းနီယန်ကို မေးမြန်းလိုက်သည်  "ဟို... ဂူ... ချင်းနီယန် ငါတို့ နောက်ဆို အတူတူ ကြိုးစားကြတာပေါ့"

ဂူချင်းနီယန်က ခွန်အားများ ပြည့်နှက်နေသော ဟော်ယုဟောင်ကို ကြည့်ကာ ဆိုသည်  "ငါ့ကို ကိုကြီးချင်းနီယန် လို့ပဲ ခေါ်ပါ။ ဟုတ်တယ် ငါလည်း ကြိုးစားဖို့ လိုအပ်တာပေါ့..."

"ကိုကြီး...ချင်းနီယန် မင်းက ငါ့ထက် ငယ်တာ မဟုတ်ဘူးလား" ဟော်ယုဟောင် ဂူချင်းနီယန်၏ စကားကို ကြားပြီးနောက် မေးခွန်းပေါင်းများစွာဖြင့် ပြည့်နှက်သွားရသည်။

ဂူချင်းနီယန်ကမူ မည်သည်ကိုမျှ ဂရုမစိုက်ဘဲ အပြုံးတစ်ခုဖြင့် ရှေ့သို့ ဆက်လက်လျှောက်လှမ်းနေခဲ့သည်။ ဟော်ယုဟောင်ကို စနောက်ရသည်မှာ အတော်လေး အဆင်ပြေလှသည်။

ထိုနှစ်ဦးစလုံး လူအများ၏ အကြည့်များကြားမှ အဆောင်ဆောက်အအုံသို့ အောင်မြင်စွာ ရောက်ရှိလာခဲ့ကြသည်။ ဟော်ယုဟောင် အနည်းငယ် အိုးတိုးအမ်းတမ်း ဖြစ်နေရသည် အဘယ်ကြောင့်ဆိုသော် ဂူချင်းနီယန်က တကယ်ပဲ လူအများ၏ အာရုံစိုက်မှုကို ခံနေရသောကြောင့် ဖြစ်သည်။

သူသည်လည်း လိုက်လံကြည့်ရှုခြင်းကို ခံနေရသဖြင့် ဗီဇအရ ရှက်တတ်သော သူက ပို၍ပင် ရှက်ကိုးရှက်ကန်း ဖြစ်နေရတော့သည်။

ခဏမျှ လျှောက်လှမ်းပြီးနောက် လမ်းညွှန်ချက်များအတိုင်း လိုက်ပါလာရာ အဆောင်ဆောက်အအုံသို့ ရောက်ရှိလာခဲ့ကြလေသည်။