အခန်း ၆ မင်းရဲ့ကံကြမ္မာက မကောင်းဘူးပဲ

ဝမ်ဖင်သည် အတိုင်းထက်အလွန် ဝမ်းမြောက်သွားပြီး တံခါးစောင့်နှစ်ဦးကို ထပ်တလဲလဲ ကျေးဇူးတင်စကား ဆိုလိုက်သည်။ ထို့နောက် ဝမ်လီကို ကြည့်ကာ စိတ်လှုပ်ရှားစွာဖြင့် တိုက်တွန်းလေ၏။

“မြန်မြန်လိုက်သွား ရှောင်လီ။ ဟိုဆရာကြီးနောက်ကနေ အမီလိုက်ပြီး ပညာရေးရုံးခန်းမှာ တစ်ခါတည်း ကျောင်းအပ်လိုက်တော့။”

သို့သော် ဝမ်လီကမူ ယွီရှောင်ကန်း၊ ထန်ဆန်းတို့နှင့် မည်သို့မျှ ပတ်သက်ဆက်နွှယ်ချင်စိတ် မရှိပေ။ ထိုသူတို့၏ ကံကြမ္မာလှိုင်းတံပိုးက ပြင်းထန်လွန်းလှရာ ယခုအချိန်တွင် မိမိအနေဖြင့် မခံနိုင် ဖြစ်ပေလိမ့်မည်။ အဓိကဇာတ်ကောင်၏ ဘေးပတ်ဝန်းကျင်ရှိ သာမန်လူအများစုမှာ ကောင်းကင်ဘုံသို့ ယဇ်ပူဇော်ရမည့် ဓားစာခံများသာ ဖြစ်ကြရာ ဝမ်လီအနေဖြင့် အဘယ်ကြောင့် အတင်းတိုးဝင်ရမည်နည်း။ ယခုအချိန်တွင် သူ၌ ဝိညာဉ်ကွင်းတစ်ခုပင် မရှိသေးချေ။ သို့သော် ဤစကားများကိုမူ ထုတ်ပြော၍ မဖြစ်သည်မို့ ဝမ်ဖင်ကို နှုတ်ဆက်ပြီးနောက် အထုပ်အပိုးများကို ဆွဲကာ ကျောင်းဝင်းအတွင်းသို့ ခေါင်းငုံ့၍ ခပ်သွက်သွက် လျှောက်လှမ်းဝင်ခဲ့သည်။ ယွီရှောင်ကန်းနှင့် ထန်ဆန်းတို့ကို တမင်တကာ မမြင်ချင်ယောင်ဆောင်၍ ရှောင်ကွင်းရန် ကြိုးစားလိုက်ခြင်း ဖြစ်၏။

ဝမ်လီက ရှောင်ကွင်းလိုသော်လည်း ယွီရှောင်ကန်းနှင့် ထန်ဆန်းတို့ကမူ ရှေ့တွင် ရပ်တန့်ကာ သူ့ကို စောင့်ဆိုင်းနေခဲ့ကြသည်။ ဝမ်လီ အနားသို့ ရောက်ရှိလာသောအခါ ယွီရှောင်ကန်းက ရုတ်တရက် လှမ်းခေါ်လိုက်၏။

“ကလေးလေး။ ဒီကို ခဏလာပါဦး။ မင်းရဲ့ ဝိညာဉ်နန်းတော် သက်သေခံလက်မှတ်ကို ငါ့ကို ပြစမ်း။”

ဝမ်လီ စိတ်ရှုပ်သွားရသည်။ သို့သော် လက်ရှိအခြေအနေအရ အင်အားချင်း မမျှသဖြင့် မတတ်သာဘဲ ယွီရှောင်ကန်း၏ ရှေ့တွင် ရပ်တန့်လိုက်ရကာ သက်သေခံလက်မှတ်ကို ကမ်းပေးလိုက်ရတော့သည်။ သူသည် ဆူးယွင်ထောင်း၏ အမည်ကို တံတိုင်းသဖွယ် အသုံးပြုရန် ရည်ရွယ်၍ ပြောလိုက်၏။

“ဒါက ကျွန်တော့်ရဲ့ သက်သေခံလက်မှတ်ပါ။ ဝိညာဉ်နန်းတော်က ဆရာ ဆူးယွင်ထောင်းကိုယ်တိုင် ထုတ်ပေးထားတာ ဖြစ်ပါတယ်။”

ထိုအချိန်တွင် ဝမ်လီ၏ စိတ်ထဲ၌ အတွေးပေါင်းစုံ ဖြတ်ပြေးနေမိသည်။ ယွီရှောင်ကန်း၏ နဂါးပြာသိုင်းဝိညာဉ်သည် ချို့ယွင်းချက်ရှိစွာ ပြောင်းလဲသွားခဲ့သဖြင့် ဝိညာဉ်စွမ်းအား အဆင့်ဝက်သာ ရှိခဲ့သည်။ ယခု မိမိ၏ ငွေပြာမြက်က ဆင့်ကဲပြောင်းလဲပြီး အဆင့်သုံး ဝိညာဉ်စွမ်းအား ရှိနေသည်ကို မြင်လျှင် မိမိကို စမ်းသပ်ကွက်တစ်ခုအဖြစ် အသုံးချရန် ကြံရွယ်လေမလား။ ဝမ်လီအနေဖြင့် မိမိ၏ စနစ်ချပ်ပြားကို ယွီရှောင်ကန်း မမြင်နိုင်ကြောင်း သေချာသော်လည်း အကယ်၍ ထိုသူက အဆင့်အတန်းဖြင့် ဖိနှိပ်လာပါက ယခုအချိန်တွင် တုံ့ပြန်ရန် အလွန် ခက်ခဲပေလိမ့်မည်။

ဝမ်လီ၏ ရှေ့တွင် ရပ်နေသော ယွီရှောင်ကန်းသည် လက်မှတ်ပေါ်ရှိ ‘ဝမ်ကုန်းကျေးရွာ၊ ဝမ်လီ၊ သိုင်းဝိညာဉ် - ပြောင်းလဲသွားသော ငွေပြာမြက်၊ ဝိညာဉ်စွမ်းအား - အဆင့်သုံး’ ဟူသော စာသားများကို ကြည့်ရင်း သူ၏ မျက်ဝန်းများက တဖြည်းဖြည်း စူးရှလာခဲ့သည်။

သူသည် ငွေပြာမြက် သိုင်းဝိညာဉ်ပိုင်ရှင် ပေါင်း ၆၄၇ ဦးကို လေ့လာခဲ့ဖူးရာ ၁၆ ဦးတွင်သာ ဝိညာဉ်စွမ်းအား ရှိခဲ့ပြီး ထိုသူများထဲတွင်လည်း အဆင့်တစ်ထက် မြင့်မားသူ တစ်ဦးမျှ မရှိခဲ့ချေ။ ထို့ကြောင့် သူက ‘ငွေပြာမြက်ကဲ့သို့ အသုံးမကျသော သိုင်းဝိညာဉ်သည် မည်သို့မျှ အဆင့်မြင့်မားစွာ ပြောင်းလဲနိုင်စွမ်း မရှိ’ ဟူသော နိဂုံးကို ချုပ်ခဲ့ခြင်း ဖြစ်သည်။

စောစောကပင် သူသည် ဤကောက်ချက်ကို အသုံးချကာ ထန်ဆန်း၏ ငွေပြာမြက်သည် အဆင့်တစ်ဆယ် ဝိညာဉ်စွမ်းအားကို မပေးစွမ်းနိုင်ကြောင်းနှင့် အခြားသော အစွမ်းထက်သည့် သိုင်းဝိညာဉ်တစ်ခု ရှိနေရမည် ဖြစ်ကြောင်း ဖော်ထုတ်ကာ ထန်ဆန်းမှာ ‘အမြွှာသိုင်းဝိညာဉ်’ ပိုင်ရှင် ဖြစ်ကြောင်း သက်သေပြခဲ့သည်။ သို့သော် ယခု ဝမ်လီ၏ ရုတ်တရက် ပေါ်ပေါက်လာမှုနှင့် အဆင့်သုံး ဝိညာဉ်စွမ်းအား ရှိနေသော ငွေပြာမြက်ဟူသည့် အချက်က သိုင်းဝိညာဉ်လောက၏ သီအိုရီပိုင်းဆိုင်ရာ အရှင်သခင်ဟု မိမိကိုယ်မိမိ သတ်မှတ်ထားသော ယွီရှောင်ကန်း၏ ပါးကို ပြင်းထန်စွာ ရိုက်နှက်လိုက်သကဲ့သို့ ဖြစ်သွားစေရာ သူ၏ မျက်နှာတစ်ခုလုံး ပူထူသွားခဲ့ရ၏။

သူသည် မျက်မှောင်ကြုတ်ကာ စိတ်ထဲမှ တွေးတောလိုက်သည်။

‘ဆူးယွင်ထောင်းဆိုတဲ့ ကောင်ကတော့။ ဒီခေတ်ထဲမှာ ဘယ်သူမဆို ဆရာကြီး လုပ်ချင်နေကြတာပဲ။ အဆင့်သုံး ဝိညာဉ်စွမ်းအားကို မြင်တာနဲ့တင် ပြောင်းလဲသွားတဲ့ သိုင်းဝိညာဉ်လို့ ကောက်ချက်ချလိုက်တယ်ပေါ့။ အခုနောက်ပိုင်း ဝိညာဉ်နန်းတော်က လူတွေရဲ့ အရည်အသွေးက တောခြောက်တာထက် ပိုဆိုးလာပြီ။ ငွေပြာမြက်မှာ ဘာမှ ထူးထူးခြားခြား ပြောင်းလဲနိုင်စွမ်း မရှိပါဘူး။’

ယွီရှောင်ကန်းသည် ဝမ်လီကို တစ်ချက်ကြည့်လိုက်ပြီးနောက် ဤကလေးသည် ကံကောင်းထောက်မစွာဖြင့် အဆင့်သုံး ဝိညာဉ်စွမ်းအား ရရှိခဲ့ခြင်းသာ ဖြစ်ရမည်ဟု သတ်မှတ်လိုက်၏။ သို့သော် ငွေပြာမြက်ကဲ့သို့ သိုင်းဝိညာဉ်၏ အနာဂတ် တိုးတက်မှုမှာ အကန့်အသတ် ရှိလှပေသည်။ အဆင့်သုံးဆယ်ကိုပင် ကျော်ဖြတ်နိုင်ပါ့မလားဟူသည်မှာ မသေချာလှပေ။

ပုံမှန်အချိန်ဆိုလျှင် ယွီရှောင်ကန်းသည် ဝမ်လီကို လေ့ကျင့်ပေးရန် ဘေးတွင် ထားရှိကောင်း ထားရှိနိုင်သော်လည်း တပည့်အရင်းအဖြစ်မူ မဟုတ်ဘဲ အခိုင်းအစေ သဘောမျိုးသာ ဖြစ်ပေလိမ့်မည်။ မိမိ၏ တပည့်အရင်း ဖြစ်လာရန်မှာ မည်သူမဆို မဖြစ်နိုင်ချေ။ ယခုမူ သူသည် ပိုမိုထူးချွန်သော ထန်ဆန်းကို တွေ့ရှိထားပြီ ဖြစ်ရာ ဝမ်လီကို လုံးဝ အာရုံမစိုက်တော့ပေ။ အဆင့်သုံး ဝိညာဉ်စွမ်းအား ရှိသော ငွေပြာမြက်မျှသာ ဖြစ်ပြီး ဤကဲ့သို့ အရည်အချင်းမျိုးက မိမိ၏ ထိပ်တန်း သီအိုရီ ဆယ်ခုကို သက်သေပြရန်အတွက် လုံလောက်မှု မရှိချေ။

သူ၏ မျက်ဝန်းထဲတွင် သနားကရုဏာသက်ဟန် ဖြတ်ပြေးသွားခဲ့သည်။

‘မင်းရဲ့ ကံကြမ္မာက မကောင်းလို့ သိုင်းဝိညာဉ်လောကရဲ့ သီအိုရီပိုင်းဆိုင်ရာ အရှင်သခင်ဖြစ်တဲ့ ငါ့ရဲ့ လမ်းညွှန်မှုကို ခံယူခွင့် မရတာပဲ။’

ယွီရှောင်ကန်းသည် ဤသို့ တွေးတောရင်း သက်သေခံလက်မှတ်ကို ဝမ်လီထံ ပြန်လည်ကမ်းပေးကာ တည်ငြိမ်စွာ ပြောလိုက်၏။

“ပြဿနာမရှိပါဘူး။ သွားပြီး ကျောင်းအပ်နိုင်ပါပြီ။ ပညာရေးရုံးခန်းက အရှေ့တည့်တည့်မှာ ရှိတယ်။ နည်းနည်းတော့ ဝေးပေမဲ့ ရှာရလွယ်ပါတယ်။”

ဝမ်လီသည် အနည်းငယ် အံ့အားသင့်သွားသော်လည်း တွေဝေမနေဘဲ လက်မှတ်ကို လှမ်းယူကာ အထုပ်အပိုးများကို ဆွဲ၍ အလျင်အမြန် ထွက်ခွာခဲ့တော့သည်။

ဝမ်လီ ထွက်ခွာသွားပြီးနောက် ထန်ဆန်းသည် သူ၏ ကျောပြင်ကို ကြည့်ရင်း ဘေးတွင်ရှိသော ယွီရှောင်ကန်းကို သံသယစိတ်ဖြင့် မေးမြန်းလိုက်၏။

“ဆရာ။ သူက ပြောင်းလဲသွားတဲ့ ငွေပြာမြက် သိုင်းဝိညာဉ် ဆိုတော့ သိုင်းဝိညာဉ်က တကယ်ပဲ ပြောင်းလဲသွားတာလား။”

ယွီရှောင်ကန်းသည် ထန်ဆန်းကို ကြည့်လိုက်ရာ သူ၏ အမြွှာသိုင်းဝိညာဉ် အရည်အချင်းကို သတိရသွားပြီး စိတ်ထဲမှ ပြင်းပြသော မျှော်လင့်ချက်များ ပေါ်ပေါက်လာခဲ့သည်။ သူ၏ မျက်နှာတွင် အပြုံးတစ်ခု ပေါ်လာပြီး ပြတ်သားသော လေသံဖြင့် ရှင်းပြလိုက်၏။

“သိုင်းဝိညာဉ်ဆိုတာ မိဘတွေရဲ့ သွေးမျိုးဆက်ကနေ ဆင်းသက်လာတာပါ။ ယေဘုယျအားဖြင့်တော့ ပိုပြီး အစွမ်းထက်တဲ့ သိုင်းဝိညာဉ်က အားနည်းတဲ့ သိုင်းဝိညာဉ်ကို လွှမ်းမိုးသွားလေ့ရှိတယ်။ ဒါပေမဲ့ နှစ်ဖက်စလုံးရဲ့ အရည်အသွေးက တူညီနေရင်တော့ တစ်ခုနဲ့တစ်ခု ရောနှော သက်ရောက်မှု ရှိနိုင်တယ်။ အဲဒီဖြစ်စဉ်ကို သိုင်းဝိညာဉ် ပြောင်းလဲခြင်းလို့ ခေါ်တာပါ။ ဒီလို ပြောင်းလဲမှုမှာ အကောင်းလည်း ရှိနိုင်သလို အဆိုးလည်း ရှိနိုင်တယ်၊ ဒါပေမဲ့…”

သူသည် စောစောက ဝမ်လီကို သတိရသွားသော်လည်း မိမိ၏ သီအိုရီကိုသာ ဆက်လက် ယုံကြည်ရင်း ပြောလိုက်၏။

“ငွေပြာမြက်ရဲ့ အားနည်းချက်ကတော့ ၎င်းမှာ ဘာပြောင်းလဲနိုင်စွမ်းမှ မရှိတာပဲ။ အခြား သိုင်းဝိညာဉ်တွေကိုလည်း မသက်ရောက်နိုင်သလို အခြား သိုင်းဝိညာဉ်တွေကလည်း သူ့ကို မလွှမ်းမိုးနိုင်ဘူး။ စောစောက ကလေးကတော့ အဆင့်သုံး ဝိညာဉ်စွမ်းအား ရှိလို့ ကျင့်ကြံခွင့် ရတာ ကံကောင်းတယ်လို့ ပြောရမယ်။ ဒါပေမဲ့ သူတို့ရဲ့ ပါရမီက မင်းရဲ့ သောင်းပုံတစ်ပုံတောင် မရှိပါဘူး။ မင်းရဲ့ ပါရမီနဲ့ ငါ့ရဲ့ လမ်းညွှန်မှုသာ ရှိရင် နောင်အနာဂတ်မှာ မင်း ရောက်ရှိမယ့် အခြေအနေကို သူ ဘယ်တော့မှ လှမ်းမှီနိုင်မှာ မဟုတ်ဘူး။”

ထန်ဆန်းသည် ထိုစကားကို ကြားသောအခါ ဝမ်လီ၏ အကြောင်းကို စိတ်ထဲမှ လုံးဝ ဖျောက်ဖျက်ပစ်လိုက်တော့သည်။ ယခုဘဝနှင့် အတိတ်ဘဝ နှစ်ခုစလုံးတွင် မိမိ၏ ပါရမီကို ဤမျှ တန်ဖိုးထား အသိအမှတ်ပြုပေးမည့်သူနှင့် ပထမဆုံးအကြိမ် ဆုံတွေ့ရခြင်း ဖြစ်ရာ ထန်ဆန်း အလွန် ဝမ်းမြောက်မိသည်။ သူ၏ စိတ်ထဲတွင် သိုင်းဝိညာဉ်အပေါ် နက်နက်ရှိုင်းရှိုင်း နားလည်ထားသော ယွီရှောင်ကန်း၏ လမ်းညွှန်မှုနှင့် မိမိ ခိုးယူကျင့်ကြံခဲ့သော ထန်ဂိုဏ်း၏ လျှို့ဝှက်ဆန်းပြား စွမ်းရည်များကို ပေါင်းစပ်လိုက်ပါက အတိတ်ဘဝက မရောက်ရှိနိုင်ခဲ့သော အထွတ်အထိပ် အခြေအနေသို့ သေချာပေါက် ရောက်ရှိနိုင်မည်ဟု ယုံကြည်နေမိသည်။ နှမြောစရာကောင်းသည်မှာ မိမိကို အထင်သေးခဲ့ကြသော ထန်ဂိုဏ်းမှ လူကြီးများသည် ဤအခြေအနေကို မြင်တွေ့ခွင့် ရတော့မည် မဟုတ်ပေ။

အခြားတစ်ဖက်တွင်မူ။

“ဟူး…”

ဝမ်လီသည် သက်ပြင်းရှည်ကြီးတစ်ချက်ကို ချလိုက်မိပြီး သေချာ စဉ်းစားကြည့်လိုက်သည်။ မိမိ၏ သိုင်းဝိညာဉ်နှင့် အရည်အချင်းက ယွီရှောင်ကန်း၏ အာရုံကို ဆွဲဆောင်ရန် မလုံလောက်ခဲ့ခြင်း ဖြစ်နိုင်သော်လည်း ဤသို့ ဖြစ်သွားသည်ကပင် မိမိအတွက် အကောင်းဆုံး ဖြစ်ပေသည်။ မိမိထံတွင် စနစ်ချပ်ပြား ရှိနေခြင်းကြောင့် ထိုသူတို့နှင့် ပတ်သက်ရန် မလိုအပ်ချေ။ ဘာပဲဖြစ်ဖြစ် ကျောင်းအရင်အပ်ပြီး ကျောင်းတော်တွင် အခြေခံ စိတ်စွမ်းအား ကျင့်စဉ်ကို အမြန်ဆုံး သင်ယူနိုင်ရန်သာ အဓိက ဖြစ်ပေသည်။ သူသည် ခြေလှမ်းများကို ပိုမို သွက်သွက်လှမ်းလိုက်တော့သည်။

နော့တန်ကျောင်းတော်သည် အလွန်ကြီးမားပုံရသော်လည်း အတွင်းပိုင်း တည်ဆောက်ပုံမှာ ရှုပ်ထွေးခြင်း မရှိချေ။ ဝမ်လီသည် ပညာရေးရုံးခန်းကို မကြာမီပင် ရှာဖွေတွေ့ရှိခဲ့သည်။ သူ မဝင်ရောက်မီက ရုံးခန်းအတွင်းရှိ ဆရာများသည် နွေးထွေးသော အပြုံးများ ရှိနေကြသော်လည်း ဝမ်လီ ဝင်လာသောအခါ သူ၏ နွမ်းပါးသော အဝတ်အစားများကြောင့် ဖြစ်ရမည်၊ ၎င်းတို့၏ မျက်နှာများမှာ ချက်ချင်း အေးစက်သွားခဲ့ကြ၏။

ဝမ်လီသည် မိမိ၏ ဝိညာဉ်နန်းတော် သက်သေခံလက်မှတ်နှင့် ရွာလူကြီးများ ပူးတွဲထုတ်ပေးထားသော အလုပ်သင်ကျောင်းသား ထောက်ခံစာတို့ကို ထုတ်ယူကာ စနစ်တကျ ပြောလိုက်သည်။

“မင်္ဂလာပါ ဆရာ။ ကျွန်တော်က အသစ်တက်မယ့် အလုပ်သင်ကျောင်းသား ပါ။ ကျောင်းအပ်နှံဖို့ လာတာ ဖြစ်ပါတယ်။”

ပညာရေးရုံးခန်းမှ အလယ်အလတ်အရွယ် ဆရာသည် လက်မှတ်နှစ်စောင်ကို လှမ်းယူကြည့်လိုက်ရာ ‘ပြောင်းလဲသွားသော ငွေပြာမြက်’ နှင့် ‘အဆင့်သုံး ဝိညာဉ်စွမ်းအား’ ဟူသော စာသားများကို မြင်သောအခါ အနည်းငယ် အံ့အားသင့်သွားပုံရသည်။ သို့သော် အပိုစကားများ မဆိုဘဲ မှတ်တမ်းတင်ရင်း ပြောလိုက်၏။

“ဒီနေ့ကစပြီး မင်းက နော့တန်ကျောင်းတော်ရဲ့ ပထမနှစ် ကျောင်းသားအသစ် ဖြစ်ပြီ။ အလုပ်သင်ကျောင်းသားတွေရဲ့ အိပ်ဆောင်က အခန်းနံပါတ် ၇ မှာ ရှိတယ်။ ခဏနေရင် အဲဒီကို သွားလိုက်ပါ။ အလုပ်သင်ကျောင်းသားတွေက ကျောင်းဝင်းရဲ့ အချို့အစိတ်အပိုင်းတွေကို သန့်ရှင်းရေးလုပ်ဖို့ တာဝန်ယူရမယ်။ မကြာခင်မှာ ဆရာတွေ လာပြီး တာဝန်ခွဲဝေပေးလိမ့်မယ်။ ဒီနေ့တော့ အိပ်ဆောင်နဲ့ ကျောင်းဝင်း အခြေအနေကို အရင် လေ့လာထားလိုက်ပါ။ မနက်ဖြန် ကျောင်းဖွင့်ပွဲ အခမ်းအနားကိုတော့ နောက်မကျစေနဲ့။”

ဝမ်လီက ရိုသေစွာဖြင့် ပြန်လည် ဖြေကြားလိုက်၏။

“ဟုတ်ကဲ့ နားလည်ပါပြီ ဆရာ။ ကျေးဇူးတင်ပါတယ်ခင်ဗျာ။”