အခန်း (၁၃) အဆင့် (၁၀) ဝိညာဉ်အလုပ်သင်

ကျောင်းတော်တွင်းရှိ နေ့ရက်များသည် အစပိုင်းတွင် ဆန်းသစ်သကဲ့သို့ ရှိသော်လည်း အချိန်ကြာလာသည်နှင့်အမျှ ငြီးငွေ့ဖွယ်ကောင်းလာခဲ့သည်။ သုံးရက်မှ ငါးရက်ခန့်တွင် တစ်ကြိမ်မျှသာ လုပ်ဆောင်ရသည့် ကျင့်ကြံခြင်းကသာ ဝမ်လီအတွက် စိတ်နှလုံးအောက်ခြေမှ လှိုက်လှိုက်လှဲလှဲ ပျော်ရွှင်မှုကို ပေးစွမ်းနိုင်ခဲ့သည်။ အဘယ်ကြောင့် သုံးရက်မှ ငါးရက်အထိ ခြားရသနည်းဟူမူ တစ်ကြိမ်ကျင့်ကြံပြီးတိုင်း ခန္ဓာကိုယ်အား ပြန်လည်အနားပေးရန် ထိုမျှအချိန်ယူရသောကြောင့် ဖြစ်သည်။ ဝမ်လီသည် ကျောင်းတော်တွင် သင်ကြားပေးသော အခြေခံတရားထိုင်ခြင်းနည်းစနစ်ကို မသင်ယူဘဲ စနစ်မျက်နှာပြင်နှင့်အတူ ပါလာသည့် နည်းစနစ်ကိုသာ ကျင့်ကြံခဲ့သည်။ ဤကျင့်စဉ်လမ်းစဉ်မှာ အမှန်တကယ်ပင် အလွန်အမင်း ပြင်းထန်လွန်းလှသည်။ အကယ်၍ ဤကျင့်စဉ်ကို ရှေ့သို့တွန်းတင်ရန် အတွေ့အကြုံရမှတ်များ မရှိပါက ခန္ဓာကိုယ်၏ လိုအပ်ချက်များကို ဖြည့်ဆည်းပေးနိုင်မည့် ဆေးစိမ်ချိုးခြင်း သို့မဟုတ် အာဟာရဖြည့်စွက်စာများနှင့် တွဲဖက်လုပ်ဆောင်မှသာ ခန္ဓာကိုယ်မထိခိုက်ဘဲ အရှိန်အဟုန်ပြင်းပြင်းဖြင့် တိုးတက်နိုင်လိမ့်မည်ဟု ဝမ်လီ သံသယဝင်မိသည်။ သို့သော် ဝမ်လီတွင် ထိုကဲ့သို့သော အခြေအနေမျိုး မရှိသဖြင့် ခန္ဓာကိုယ်ဘာသာ ပြန်လည်ကောင်းမွန်လာမည့်အချိန်ကိုသာ စောင့်ဆိုင်းရုံပြင် အခြားမရှိချေ။ ဤအချက်ကြောင့်ပင် ဝမ်လီသည် အစားအသောက် ပိုမိုစားသုံးလာရပြီး အစားစားသည့် အကြိမ်တိုင်းတွင် သက်တူရွယ်တူများထက် များစွာ ပိုမိုစားသုံးခဲ့သည်။ ကံကောင်းထောက်မစွာဖြင့် ကျေးရွာမှ ထွက်ခွာလာစဉ်က ငွေဝိညာဉ်ဒင်္ဂါးအချို့ ယူဆောင်လာခဲ့မိ၍သာ တော်တော့သည်။ သို့မဟုတ်ပါက သန့်ရှင်းရေးလုပ်၍ ရရှိသော တစ်နေ့တာ ကြေးဝိညာဉ်ဒင်္ဂါးဆယ်ပြားမှာ အစားအသောက်ဖိုးအတွက်ပင် အနိုင်နိုင် ဖြစ်ပေလိမ့်မည်။

သို့သော်လည်း ကျင့်ကြံခြင်း၏ ရလဒ်မှာမူ အံ့မခန်းပင် ဖြစ်သည်။ တစ်ကြိမ်မျှ ကျင့်ကြံရုံဖြင့် သာမန်လူများ ဆယ်ရက် သို့မဟုတ် လဝက်ခန့် ကျင့်ကြံခြင်းကို မှီနိုင်သည်။ သူ၏စိတ်ထဲတွင် စနစ်မျက်နှာပြင် ရှိနေသဖြင့် တစ်ကြိမ်ချင်းစီ၏ တိုးတက်မှုကို အတိုင်းသား မြင်တွေ့နေရသည်။ သူ၏ ခန့်မှန်းချက်အရ လေးကြိမ်မှ ငါးကြိမ်ခန့်အထိ ဆက်လက်ကျင့်ကြံပွားများနိုင်လျှင် ဝိညာဉ်စွမ်းအား တစ်ဆင့် တိုးတက်နိုင်မည် ဖြစ်သည်။ ဝိညာဉ်သခင်အဆင့်တွင် ကျင့်ကြံမှု ပိုမိုမြန်ဆန်သည်ဟု ဆိုသော်လည်း သူ၏ အရှိန်အဟုန်မှာမူ မယုံကြည်နိုင်လောက်အောင်ပင် ဖြစ်သည်။

ကျောင်းတော်၏ နေ့ရက်များသည် ပျင်းရိဖွယ်ကောင်းလှပြီး တစ်ခုတည်းသော စိတ်ဝင်စားစရာမှာ စီနီယာကျောင်းသားကြီး လျိုချန်ယူပင် ဖြစ်သည်။ သူသည် မြို့စားမင်း၏ သားဖြစ်သော်လည်း နေ့စဉ်ရက်ဆက် ကောင်းမွန်စွာ ကျင့်ကြံခြင်းမရှိဘဲ ကျောင်းသားလုပ်သားများကို နှိပ်စက်ကန့်ကွက်ခြင်းဖြင့်သာ ပျော်မွေ့နေသူ ဖြစ်သည်။ ရှောင်ဝူသည်လည်း အနစ်နာခံ ငြိမ်ခံနေမည့်သူ မဟုတ်ရာ တစ်နေ့တွင်မူ လျိုချန်ယူ ဦးဆောင်သော စီနီယာကျောင်းသားတစ်စုကို တရားဝင် စိန်ခေါ်လိုက်တော့သည်။ ဝမ်လီသည်လည်း ကျောင်းသားလုပ်သားတစ်ဦး ဖြစ်သဖြင့် မလွှဲမရှောင်သာ လိုက်ပါသွားခဲ့ရသည်။ သူကိုယ်တိုင်လည်း တိုက်ခိုက်ပွဲတွင် ပါဝင်ပြီး အတွေ့အကြုံရမှတ်များ ရှာဖွေချင်သော်လည်း သူ၏ ဝိညာဉ်လက်နက်မှာ တိုက်ခိုက်ရေးနှင့် မသင့်တော်သဖြင့် မည်သူမျှ သူ့ကို ဇွတ်တရွတ် ဝင်ရောက်တိုက်ခိုက်ခွင့် မပြုကြချေ။

ပထမဆုံး ဝင်ရောက်တိုက်ခိုက်သူမှာ ဝမ်ဆန်း ဖြစ်သည်။ သူ၏ တိုက်ခိုက်ပွဲ မပြီးဆုံးမီမှာပင် ဝိညာဉ်ကွင်း သွားရောက်ရှာဖွေခဲ့သော ထန်ဆန်း ပြန်လည်ရောက်ရှိလာခဲ့သည်။ ယခုအချိန်တွင် ဝမ်လီအတွက် ဝင်ရောက်ယှဉ်ပြိုင်ရန် အခွင့်အရေး မရှိတော့သဖြင့် ပျင်းရိငြီးငွေ့စွာဖြင့်သာ ပွဲကြည့်ပရိသတ်အဖြစ် ဆက်လက်စောင့်ကြည့်နေခဲ့ရသည်။ ထန်ဆန်းနှင့် လျိုချန်ယူတို့ ထိပ်တိုက်ရင်ဆိုင်ကြစဉ် ထန်ဆန်း၏ နှစ်ရာချီ ဝိညာဉ်ကွင်း ထွက်ပေါ်လာသည်နှင့် လျိုချန်ယူ၏ ဆယ်စုနှစ် ဝိညာဉ်ကွင်းမှာ အလွန်ပင် ရယ်စရာကောင်းသွားခဲ့သည်။ ဝမ်လီ ၎င်းကို မြင်သောအခါ စိတ်ထဲမှ မချင့်မရဲ ရေရွတ်မိသည်။ လျိုချန်ယူသည် မြို့စားမင်း၏ သား ဖြစ်ပါလျက်နှင့် နှစ်ရာချီ ဝိညာဉ်ကွင်းတစ်ခုကိုပင် မရရှိနိုင်ခဲ့ချေ။ နော့တန်မြို့သည် ဝေးလံခေါင်ဖျားသော မြို့ငယ်လေးတစ်ခု ဖြစ်သော်လည်း နော့တန်မြို့စားမင်းမှာ သာမန်လူတန်းစားထက် ကျော်လွန်၍ မှူးမတ်မျိုးနွယ်စုထဲတွင် ပါဝင်နေပြီ ဖြစ်သည်။ သို့သော်လည်း သူ၏ သားဖြစ်သူမှာ သာမန်လူများကဲ့သို့ ဆယ်စုနှစ် ဝိညာဉ်ကွင်းနှင့်သာ ကျေနပ်နေရသည်။ ဤသည်မှာ ထန်ဆန်းနှင့် နှစ်ရာချီ ဝိညာဉ်ကွင်း၏ အဖိုးတန်မှုကို ပေါ်လွင်စေရန် တမင်တကာ စီစဉ်ထားသကဲ့သို့ပင် ဆန်းကြယ်လှသည်။ အကယ်၍ အကြောင်းပြချက် ရှာရမည်ဆိုလျှင် လျိုချန်ယူသည် မြို့စားမင်း၏ တရားမဝင်သော သားအဖြစ် နော့တန်ကျောင်းတော်တွင် ပစ်ထားခြင်း ခံရခြင်း ဖြစ်နိုင်ပြီး စစ်မှန်သော အမွေခံကိုမူ ပိုမိုကောင်းမွန်သော ကျောင်းတော် သို့မဟုတ် အင်အားစုများထံသို့ စေလွှတ်ထားပြီး ဖြစ်ပေလိမ့်မည်။

မျှော်လင့်ထားသည့်အတိုင်းပင် ပထမနှစ်ကျောင်းသား ထန်ဆန်းသည် ဆဋ္ဌမနှစ်ကျောင်းသား လျိုချန်ယူကို အပြတ်အသတ် အနိုင်ယူခဲ့သည်။ ဤအခြေအနေတွင် လျိုချန်ယူ ဦးဆောင်သော စီနီယာအုပ်စုတစ်ခုလုံး အကြီးအကျယ် တုန်လှုပ်သွားခဲ့ကြသည်။ အဆုံးသတ်တွင် ရှောင်ဝူ၏ ဝိညာဉ်လက်နက် ပေါင်းစပ်သွားပြီးနောက် သူမသည်လည်း အဆင့် (၁၁) တိုက်ခိုက်ရေးဝိညာဉ်သခင်တစ်ဦး ဖြစ်နေသည့်အပြင် ရာစုနှစ်တစ်ခုကို ကိုယ်စားပြုသော အဝါရောင် ဝိညာဉ်ကွင်း ရှိနေသည်ကို မြင်သောအခါ လျိုချန်ယူ အပါအဝင် အားလုံး ဒူးထောက် အရှုံးပေးခဲ့ကြတော့သည်။

ဝမ်လီတစ်ဦးတည်းသာ ထိုပွဲမှ အတွေ့အကြုံရမှတ်များ မရရှိခဲ့သဖြင့် အလွန်တရာ နှမြောတသ ဖြစ်နေမိသည်။ သူ့အတွက်မူ ငွေကြေးအမြောက်အမြား ဆုံးရှုံးလိုက်ရသကဲ့သို့ပင် ဖြစ်သည်။ ကျင့်ကြံရမည်၊ ပိုမိုကြိုးစား ကျင့်ကြံရမည်၊ သူသည် ယခုအခြေအနေကို အမြန်ဆုံး ကျော်လွှားရမည် ဖြစ်သည်။ စစ်မှန်သော စွမ်းအားတစ်ခု ရှိမှသာ တိုက်ခိုက်ပွဲများတွင် ပိုမိုပါဝင်နိုင်ပြီး အတွေ့အကြုံရမှတ်များ ပိုမိုရရှိကာ မိမိ၏ ခွန်အားကို မြှင့်တင်နိုင်မည် မဟုတ်ချေ။

သုံးလတာ အချိန်ကာလသည် မျက်တောင်တစ်ခတ်အတွင်း ကုန်ဆုံးသွားခဲ့သည်။ ဝမ်လီ၏ ခန္ဓာကိုယ်အတွင်းရှိ ဝိညာဉ်စွမ်းအားများသည် သွေးကြောများထဲတွင် နဂါးနှင့် မြွေကဲ့သို့ အရှိန်အဟုန်ပြင်းစွာ လှည့်ပတ်စီးဆင်းနေပြီး ခန္ဓာကိုယ်ပြင်ပရှိ လွတ်လပ်နေသော ဝိညာဉ်စွမ်းအားများကို ဝါးမြိုကာ အလွန်မြန်သော အရှိန်ဖြင့် ဖိသိပ်ခန့်မှန်းလျက် မိမိ၏ ဝိညာဉ်စွမ်းအားအဖြစ် ပြောင်းလဲကာ အားဖြည့်ပေးနေသည်။

ဤကမ္ဘာမြေနှင့် ကောင်းကင်ဝန်းကျင် လှည့်ပတ်မှု ပြီးဆုံးသွားသောအခါ ခန္ဓာကိုယ်အတွင်းရှိ ဝိညာဉ်စွမ်းအားများသည် ရုတ်တရက် အဆမတန် တိုးပွားလာပြီး အဆင့် (၁၀) သို့ တရားဝင် ရောက်ရှိသွားခဲ့သည်။ ဝမ်လီ အလွန်ဝမ်းသာသွားပြီး ချက်ချင်းပင် စိတ်ကို တည်ငြိမ်အောင် ထိန်းချုပ်ကာ ဝိညာဉ်စွမ်းအားများကို ချက်သို့ ပြန်လည် စုစည်းလိုက်သည်။ မငြိမ်မသက် ဖြစ်နေမှုအားလုံး ဖြည်းဖြည်းချင်း ငြိမ်သက်သွားခဲ့ပြီ ဖြစ်သည်။ သူ၏ ချက်အတွင်း၌ ဝိညာဉ်စွမ်းအားများသည် အပြာရောင်ငွေမြက်ပင် ဝိညာဉ်လက်နက်ကို အားဖြည့်ပေးနေပြီး အပြာရောင်ငွေမြက်ပင်ကလည်း ဝိညာဉ်စွမ်းအားကို ပြန်လည် တုံ့ပြန်ပေးနေသည်။ ဝမ်လီသည် ခန္ဓာကိုယ်အတွင်း ဖော်ပြမတတ်ဘဲ နွေးထွေးသွားမှုကို ခံစားလိုက်ရသည်။

မျက်လုံးများကို ဖြည်းဖြည်းချင်း ဖွင့်လိုက်သောအခါ ဝမ်လီ၏ မျက်ဝန်းတွင် ဝမ်းသာပီတိများ ပြည့်နှက်နေသည်။ လွန်ခဲ့သော သုံးလက သူသည် အဆင့် (၃) ဝိညာဉ်အလုပ်သင်မျှသာ ဖြစ်သော်လည်း သုံးလအကြာတွင်မူ အဆင့် (၁၀) ဝိညာဉ်အလုပ်သင် ဖြစ်နေပြီ ဖြစ်သည်။ ဤကျင့်ကြံခြင်းအရှိန်မှာ ထိပ်တန်း ပါရမီရှင်တစ်ဦးထက် မနိမ့်ကျချေ။

ဤအချိန်တွင် ပတ်ဝန်းကျင်မှာ မှောင်မိုက်နေပြီ ဖြစ်သော်လည်း ညနက်ပိုင်းသို့ မရောက်သေးချေ။ အိပ်ဆောင်အတွင်းရှိ အခြားသူများလည်း ကျင့်ကြံနေကြသည်။ ဝမ်လီသည် ဝမ်ဆန်း ရှိရာဘက်သို့ လှမ်းကြည့်လိုက်သည်။ ဝမ်ဆန်းသည် သူတို့ရှေ့တွင် သူသည် မကြာမီ အဆင့် (၁၀) သို့ ရောက်တော့မည်၊ မကြာမီ ရောက်တော့မည်ဟု ခဏခဏ ကြွားလုံးထုတ်လေ့ရှိသည်။ သို့သော် ယခုအခါ ဝမ်လီက ဝမ်ဆန်းထက် အဆင့် (၁၀) သို့ ပိုမိုမြန်ဆန်စွာ ရောက်ရှိသွားခဲ့ပြီ ဖြစ်သည်။ ဝမ်ဆန်းက ကြွားဝါရသည်ကို နှစ်သက်သော်လည်း ဝမ်လီကမူ အလွန်ပင် အေးဆေးစွာ နေတတ်သူ ဖြစ်သည်။ ယခုအချိန်အထိ အခြားသူများသည် ဝမ်လီ၏ စစ်မှန်သော ဝိညာဉ်စွမ်းအားအဆင့်ကို မသိရှိကြသေးချေ။ ကျောင်းတော်တွင် ဝိညာဉ်စွမ်းအား စမ်းသပ်သည့် သလင်းလုံး ရှိသော်လည်း ၎င်းကို စာသင်နှစ်အဆုံး နောက်ဆုံးစာမေးပွဲတွင်သာ အသုံးပြုလေ့ရှိသည်။ ထို့ကြောင့် ဝမ်လီက ထုတ်မပြောသရွေ့ မည်သူမျှ သူ၏ စစ်မှန်သော အဆင့်ကို သိရှိနိုင်မည် မဟုတ်ချေ။

သူ့တွင် ဝိညာဉ်သားရဲများကို ကိုယ်တိုင် လိုက်လံရှာဖွေပြီး ဝိညာဉ်ကွင်း ရယူနိုင်မည့် နည်းလမ်းမရှိသဖြင့် ထုတ်ပြောသည်ဖြစ်စေ၊ မပြောသည်ဖြစ်စေ အတူတူပင် ဖြစ်သည်။ အကယ်၍ ကျောင်းတော်၏ အကူအညီဖြင့် ဝိညာဉ်သားရဲ ရှာဖွေလိုပါက ယခုနှစ် ဆဋ္ဌမနှစ် ကျောင်းသားများ ကျောင်းဆင်းသည်အထိ စောင့်ဆိုင်းရမည် ဖြစ်သည်။ ကျောင်းတော်သည် အဆင့် (၁၀) သို့ ရောက်ရှိထားသော ကျောင်းသားအားလုံးကို စုစည်း၍ ဝိညာဉ်သားရဲ တောအုပ်သို့ သွားရောက်ကာ ဝိညာဉ်ကွင်း ရှာဖွေပေးမည် ဖြစ်ပြီး မည်သည့်ကျောင်းသားတစ်ဦးတစ်ယောက်အတွက်မျှ သီးသန့် အခွင့်အရေး ပေးမည်မဟုတ်ချေ။

သူ၏ ဝိညာဉ်စွမ်းအားမှာ အဆင့် (၁၀) သို့ ရောက်ရှိသွားပြီ ဖြစ်ရာ ယနေ့အတွက် ကျင့်ကြံခြင်းကို ရပ်တန့်လိုက်သည်။ ဝမ်လီသည် သက်သောင့်သက်သာ လှဲချလိုက်ပြီး မျက်နှာကျက်ကို ကြည့်ကာ တွေးတောနေမိသည်။ ဝိညာဉ်ကွင်း မရှိသေးသဖြင့် ဝိညာဉ်စွမ်းအား ဆက်လက် မတိုးတက်နိုင်သော်လည်း လုံးဝ လက်လျှော့ထား၍ မရချေ။ ယခု ကျင့်ကြံထားသော ဝိညာဉ်စွမ်းအားများသည် ဝိညာဉ်ကွင်းကို စုပ်ယူပြီးနောက်တွင် ထွက်ပေါ်လာမည် ဖြစ်သည်။ သို့သော် ဝိညာဉ်စွမ်းအား ကျင့်ကြံခြင်းအပြင် ယခုအချိန်တွင် သူ့အတွက် အရေးကြီးဆုံးမှာ မိမိကိုယ်ကို ကာကွယ်နိုင်မည့် နည်းလမ်းတစ်ခု သို့မဟုတ် နှစ်ခုကို ကျင့်ကြံရန်နှင့် မိမိကိုယ်ပိုင် ဝိညာဉ်စွမ်းရည်ကို ဖန်တီးရန် ဖြစ်ပြီး ဤသည်မှာ အလွန်ပင် ခက်ခဲလှပေသည်။

တွေးတောရင်းဖြင့် ဝမ်လီ အိပ်ပျော်သွားခဲ့ပြီး နောက်တစ်နေ့ မနက် နေဝန်းနီ ပေါ်ထွက်လာကာ ကောင်းကင်ကြီး လင်းပွင့်လာသည့်အချိန်အထိ ဖြစ်သည်။

မနက်ပိုင်းရှိ စာပေဗဟုသုတအတန်းနှင့် ဝိညာဉ်လက်နက် ဗဟုသုတအတန်း နှစ်ခုစလုံးကို မပျက်မကွက် တက်ရောက်ခဲ့သည်။ ဝမ်လီအတွက် ပျင်းစရာကောင်းသော်လည်း သူသည် သေချာစွာ လေ့လာမှတ်သားခဲ့သည်။ မွန်းလွဲပိုင်းတွင်မူ ဝမ်လီသည် ကျောင်းနောက်ဘက်ရှိ တောင်ပေါ်သို့ တိုက်ရိုက် သွားရောက်ခဲ့သည်။ တုံလော်ကမ္ဘာ၏ သဘာဝပတ်ဝန်းကျင်မှာ အလွန်ကောင်းမွန်လှသဖြင့် မြေပြင်ပေါ်တွင် စိမ်းလန်းစိုပြည်သော အပြာရောင်ငွေမြက်ပင်များကို နေရာအနှံ့ တွေ့မြင်နိုင်သည်။ တောင်ပေါ်တောအုပ်ထဲတွင်လည်း စိမ်းလန်းသော သစ်ပင်ကြီးများ ရှိနေပြီး ငှက်များနှင့် ပုစဉ်းရင်ကွဲများ၏ အော်သံများက ဆက်တိုက် ထွက်ပေါ်နေသည်။

ဝမ်လီသည် အဝေးကြီးသို့ မသွားဘဲ အပြာရောင်ငွေမြက်ပင်များ ထူထပ်စွာ ပေါက်ရောက်နေသော ကုန်းစောင်းတစ်ခုကို ရှာဖွေလိုက်သည်။ ဤနေရာ၏ မြေမျက်နှာသွင်ပြင်မှာ ပွင့်လင်းပြီး အောက်သို့ ငုံ့ကြည့်လိုက်ပါက နော့တန်ကျောင်းတော်ကို အတိုင်းသား မြင်တွေ့နိုင်သည်။

အသက်ကို ပြင်းပြင်းရှူကာ ခန္ဓာကိုယ်ကို ဆန့်ထုတ်လိုက်ပြီးနောက် ဝမ်လီသည် ကျောင်းဝတ်စုံကို ချွတ်လိုက်ရာ ဂျုံရောင်သန်းနေသော အသားအရေနှင့် ကြွက်သားထုများ ထွက်ပေါ်လာခဲ့သည်။ သူ၏ မျက်နှာတွင် ခိုင်မာသော အမူအရာဖြင့် ဖြည်းဖြည်းချင်း ပြောလိုက်သည်။

“ဒါဆိုရင်… စစ်မှန်တဲ့ လေ့ကျင့်မှုကို စတင်ကြတာပေါ့”

ဝမ်လီသည် စစ်မှန်သော တိုက်ခိုက်ရေးပညာရပ်များကို တစ်ခါမျှ မသင်ယူဖူးသော်လည်း သူ၏ ဝိညာဉ်လက်နက်တွင် ပါဝင်သော သက်စောင့်စွမ်းအားနှင့် ကြံ့ခိုင်မှုဟူသည့် ထူးခြားချက်နှစ်ခုမှာ အသုံးချမှု အလွန်ကျယ်ပြန့်လှသည်။ ထို့ကြောင့် ဝမ်လီ စဉ်းစားမိသော လေ့ကျင့်ရေးနည်းလမ်းမှာ မိမိ၏ ခန္ဓာကိုယ်ကို ဒဏ်ရာရအောင် ပြုလုပ်ပြီးနောက် ၎င်းဘာသာ ပြန်လည်သက်သာလာစေရန် လုပ်ဆောင်ခြင်းဖြင့် သံမဏိခန္ဓာကိုယ်ကဲ့သို့သော စွမ်းရည်မျိုး ရရှိနိုင်မည်လားဟူ၍ စမ်းသပ်ရန် ဖြစ်ပေတော့သည်။