အခန်း ၂၈ စာသင်ခန်းထဲမှ ဝိညာဉ်စွမ်းအားစစ်ဆေးမှု၊ လင်းဖန် အဆင့် ၁၂ သို့ တက်လှမ်းခြင်း
မွန်းလွဲပိုင်းတွင် နေရောင်ခြည်သည် ရုန်းကန်ဆောက်လုပ်ထားသော မြေအုတ်ကျောင်းဆောင်၏ ပြတင်းပေါက်များမှတစ်ဆင့် စီးဝင်နေပြီး “ဝိညာဉ်သိုင်းပညာ သီအိုရီအတန်း” ဟု ရေးသားထားသော ကျောက်သင်ပုန်းပေါ်သို့ ရှည်လျားစောင်းငဲ့သော အရိပ်များကို ဖြာကျစေသည်။ ဆရာမစူးသည် ကြေးဝါရောင် ဝိညာဉ်စွမ်းအားတိုင်းကိရိယာကို ကိုင်ဆောင်ကာ စာသင်ခန်းထဲသို့ ဝင်လာခဲ့သည်။ တိုးတိုးဖျန်းဖျန်း စကားပြောနေကြသော ကျောင်းသားများသည် ချက်ချင်းပင် ငြိမ်သက်သွားကြသည်။ ဤအတန်းသည် သူတို့၏ ဝိညာဉ်စွမ်းအား တိုးတက်မှုကို စစ်ဆေးရန်ဖြစ်ပြီး မည်သူမဆို တိုးတက်မှုမရှိပါက “ဝိညာဉ်အခြေခံစည်းကမ်းများ” ကို ကူးယူရမည့် ပြစ်ဒဏ်ကို ခံရမည်ဖြစ်သည်။
ဝိညာဉ်စွမ်းအားတိုင်းကိရိယာမှာ လက်သီးဆုပ်ခန့်ရှိသော ဖန်လုံးတစ်လုံးဖြစ်ပြီး မျက်နှာပြင်ပေါ်တွင် သိမ်မွေ့သော မျဉ်းကြောင်းများစွာ ပါရှိသည်။ ၎င်းသည် အဆင့် ၁ မှ ၃၀ အထိရှိသော ဝိညာဉ်စွမ်းအား လှုပ်ခတ်မှုများကို တိကျစွာ သိရှိနိုင်သည်ဟု ဆိုကြသည်။ ဆရာမစူးသည် ထိုကိရိယာကို စင်မြင့်ပေါ်တွင် တင်လိုက်ပြီး သင်ခန်းစာအစီအစဉ်ကို စာပွဲပေါ်၌ တင်ကာ ပြောလိုက်သည်။ “မနေ့က လေ့ကျင့်ရေးအစီအစဉ်အတိုင်း တစ်ယောက်ချင်းစီ လာစစ်ဆေးကြပါ။ မုသားပြောတဲ့သူ ရှိရင် ကွင်းပြင်ကို တစ်ပတ်လုံး တံမြက်လှည်းရမယ့် ပြစ်ဒဏ်ပေးမယ်။”
ပထမဆုံး စတင်စစ်ဆေးသူမှာ ဝမ်ရှန့် ဖြစ်သည်။ သူသည် အသက်ကို ပြင်းပြင်းရှူလိုက်ပြီး ဖန်လုံးကို လက်ညှိုးဖြင့် ထိလိုက်သည့် ခဏ၌ ဖန်လုံး၏ ဗဟိုမှ ဝါကျင့်ကျင့် အလင်းရောင်တစ်ခု ချက်ချင်း ပျံ့နှံ့သွားပြီး ပုံစံများ လင်းထိန်လာသည်။ ၎င်းသည် တတိယမြောက် မျဉ်းကြောင်းအရောက်တွင် ရုတ်တရက် ရပ်တန့်သွားသည်။ ဆရာမစူးက မှတ်တမ်းစာအုပ်တွင် မှတ်သားရင်း ပြောလိုက်သည်။ “အဆင့် ၁၈ က အရမ်းတည်ငြိမ်ပါတယ်။ ဆက်ပြီး ကြိုးစားပါ၊ မင်း ဝိညာဉ်ဆရာကြီး ဖြစ်ဖို့ သိပ်မလိုတော့ဘူး။”
ဝမ်ရှန့်သည် သက်ပြင်းချလိုက်ပြီး သူ့နေရာသို့ လျှောက်လှမ်းစဉ် လင်းဖန်ကို လှမ်းကြည့်လိုက်သည်။ ထိုလူ၏ စကားလုံးများကြောင့် ပြောစရာမရှိအောင် ဖြစ်ခဲ့ရကတည်းက ဤကလေးသည် တစ်ခုခုကို ကွယ်ဝှက်ထားသည်ဟု သူ ခံစားနေရပြီး ယနေ့တွင် သူ၏ ဝိညာဉ်စွမ်းအား တိုးတက်မှု ရှိ၊ မရှိကို စောင့်ကြည့်မည် ဖြစ်သည်။
ရှောင်ဝူသည်လည်း ကပ်လျက် လိုက်ပါလာပြီး စိတ်လှုပ်ရှားစွာဖြင့် ခုန်ဆွခုန်ဆွ တိုးကပ်လာသည်။ သူမ၏ လက်ချောင်းထိပ်များ ဖန်လုံးနှင့် ထိမိသည်နှင့် တစ်ပြိုင်နက် ပန်းရောင်ဖျော့ဖျော့ အလင်းကွင်းကြီး လင်းလက်လာပြီး ဒုတိယမြောက် မျဉ်းကြောင်းပေါ်တွင် တိကျစွာ ရပ်တန့်သွားသည်။ “အဆင့် ၁၀ ဝိညာဉ်ပညာရှင်ရဲ့ အဆင့်ကို စတင်ရောက်ရှိရုံပဲ ရှိသေးတယ်” ဟု ဆရာမစူးက ခေါင်းညိတ်ကာ ပြောသည်။ “အလျင်မလိုပါနဲ့။ မင်းရဲ့ ဝိညာဉ်က အရှိန်နှုန်းမှာ ထူးချွန်တော့ ဝိညာဉ်စွမ်းအားက တဖြည်းဖြည်းနဲ့ မြင့်တက်လာလိမ့်မယ်။”
ရှောင်ဝူက လျှာထုတ်ပြပြီး သူမ၏ နေရာသို့ ပြန်ပြေးစဉ် လင်းဖန်၏ လက်မောင်းကို တွန်းလိုက်သည်။ “နောက်တစ်လှည့် မင်း ဘာလုပ်မလဲ ကြည့်ရသေးတာပေါ့။ မင်း တိုးတက်မှုမရှိရင် ငါ လှောင်မှာနော်။”
လင်းဖန်က မျက်လုံးကို ဘေးသို့ ဝေ့ကြည့်လိုက်ပြီး စိတ်ထဲတွင် တည်ငြိမ်နေသည်။ မနေ့ညက သူသည် အဆောင် ၇ ၏ အနောက်ဘက်တံခါးမှတစ်ဆင့် ဝတုတ်လေးထံမှ ဒေါသပမာဏ ၁၀၀ မှတ်ကို တိတ်တဆိတ် စုပ်ယူခဲ့ပြီး ဖြစ်ကာ ယခင်က စုဆောင်းထားသော ၂၀၀ မှတ်နှင့် ပေါင်းလိုက်လျှင် အဆင့် ၁၀ မှ နှစ်ဆင့်အထိ တိုးတက်ရန် ကွက်တိ လုံလောက်သွားပြီ ဖြစ်သည်။ သူ့ပုခုံးပေါ်မှ ပြောင်ချော်ချော် ဝိညာဉ်လေးသည် ငိုက်မြည်းနေပြီး မျက်နှာပြင်တွင် စာသားများ လင်းလက်နေသည်။
【လက်ရှိအဆင့် - အဆင့် ၁၁ ဝိညာဉ်ပညာရှင်။ ဝိညာဉ်စွမ်းအား လှုပ်ခတ်မှု တည်ငြိမ်သည်။】
ထန်ဆန်းအလှည့် ရောက်သောအခါ စာသင်ခန်းထဲတွင် တိုးတိုးတိတ်တိတ် အံ့ဩသံများ ထွက်ပေါ်လာသည်။ သူ့လက်ချောင်းထိပ်များ ဖန်လုံးနှင့် ထိမိသည်နှင့် တစ်ပြိုင်နက် စိမ်းပြာရောင် အလင်းတစ်ခု အရှိန်အဟုန်ဖြင့် ပျံ့နှံ့သွားပြီး ပဉ္စမမြောက် မျဉ်းကြောင်း၏ အလယ်သို့ မရောက်မီ ဖြည်းညင်းစွာ ရပ်တန့်သွားသည်။ ဆရာမစူး၏ မျက်လုံးများတွင် စိတ်လှုပ်ရှားရိပ်များ ဖြာထွက်သွားကာ ပြောလိုက်သည်။ “မွေးရာပါ ဝိညာဉ်စွမ်းအား အပြည့်အဝ ရှိတာက တကယ်ပဲ ကွာခြားချက် ရှိတယ်။ အဆင့် ၁၂ တဲ့ ဒီအတိုင်းဆိုရင် နောက်လမှာ သူ အဆင့် ၁၅ ဒါမှမဟုတ် အဲဒီထက် မြင့်တဲ့အဆင့်ကို ဖြတ်ကျော်နိုင်လိမ့်မယ်။”
ထန်ဆန်းက ရှက်ကိုးရှက်ကန်း ပြုံးလိုက်ပြီး သူ့နေရာသို့ ပြန်လာစဉ် လင်းဖန်နှင့် အကြည့်ချင်း ဆုံမိကြသည်။ သူတို့၏ မျက်လုံးများထဲတွင် အပြန်အလှန် နားလည်မှုများ ရှိနေပြီး သူတို့သည် အရှိန်အဟုန်တူညီစွာ သွားနေကြခြင်း ဖြစ်သည်။
“လင်းဖန် မင်းအလှည့်ပဲ။”
ဆရာမစူး စကားပြောပြီးသည်နှင့် ဝတုတ်လေးက နှာခေါင်းရှုံ့လိုက်သည်။ သူသည် ယခင်နေ့က အရှက်ရခဲ့သဖြင့် လင်းဖန် တိုးတက်မှုမရှိဘဲ ဤအခွင့်အရေးကို အသုံးချကာ အခြေအနေကို ပြောင်းလဲပစ်ရန် မျှော်လင့်နေသည်။ သူက ဆက်ပြောသည်။ “တချို့လူတွေက မနေ့က ကျောက်ခဲမြှောက်တဲ့နေရာမှာ တော်သလိုလို ရှိပေမဲ့ သူတို့ရဲ့ ဝိညာဉ်စွမ်းအားကတော့ စိုးစဉ်းမျှ တိုးတက်မှာ မဟုတ်ပါဘူး၊ လှည့်ကွက်အချို့ကိုပဲ အားကိုးနေကြတာပါ။”
လင်းဖန်သည် ထိုလူကို ဂရုမစိုက်ဘဲ စင်မြင့်ဆီသို့ ဖြည်းညင်းစွာ လျှောက်လှမ်းခဲ့သည်။ အတန်းထဲရှိ မျက်လုံးအားလုံးက သူ့ထံသို့ ရောက်ရှိနေသည်။ ဝမ်ရှန့်က ကျောကို မတ်လိုက်ပြီး ရှောင်ဝူက လက်သီးကို တင်းကျပ်စွာ ဆုပ်ကာ အားပေးစကား တိုးတိုးလေး ပြောနေသည်။ ပြတင်းပေါက်အပြင်ဘက်မှ ဖြတ်သွားသော ယွီရှောင်ကန်းပင် ခြေလှမ်းရပ်လိုက်ပြီး ပြတင်းပေါက်အက်ကြောင်းမှတစ်ဆင့် စာသင်ခန်းထဲသို့ လှမ်းကြည့်နေသည်။
လင်းဖန်သည် ဖန်လုံး၏ မျက်နှာပြင်ကို လက်ချောင်းထိပ်များဖြင့် အသာအယာ ထိလိုက်ပြီး တစ်ချိန်တည်းမှာပင် သူ၏ ဝိညာဉ်စွမ်းအားကို ဖြည်းညင်းစွာ လှုံ့ဆော်လိုက်သည်။ ပြင်းထန်စွာ ထုတ်လွှတ်ခြင်း မဟုတ်ဘဲ တည်ငြိမ်ပြီး စဉ်ဆက်မပြတ်သော ပုံစံဖြင့် ထိုကိရိယာအတွင်းသို့ စီးဝင်စေသည်။ ထို့နောက် စိမ်းပြာရောင် အလင်းတစ်ခုသည် ဖန်လုံး၏ ဗဟိုမှ ရုတ်တရက် ပျံ့နှံ့လာပြီး မျဉ်းကြောင်းတစ်ခုပြီးတစ်ခု လင်းထိန်လာသည်။ တတိယမြောက် မျဉ်းကြောင်းကို ဖြတ်သန်းပြီးနောက် အလင်းသည် စတုတ္ထမြောက် မျဉ်းကြောင်းဆီသို့ အရှိန်အဟုန်ဖြင့် ရှေ့တိုးသွားကာ နောက်ဆုံးတွင် စတုတ္ထမြောက် မျဉ်းကြောင်း၏ သုံးပုံတစ်ပုံခန့် အကွာအဝေးတွင် တည်ငြိမ်စွာ ရပ်တန့်သွားသည်။
“အဆင့် ၁၂ ဟုတ်လား။”
ဆရာမစူး၏ အသံက ရုတ်တရက် ကျယ်လောင်သွားပြီး လက်ထဲမှ သင်ခန်းစာအစီအစဉ်ပင် လွတ်ကျလုနီးပါး ဖြစ်သွားသည်။ သူသည် မယုံကြည်နိုင်ဘဲ မျက်စိကို ပွတ်သပ်ကာ ဖန်လုံးနားသို့ ကပ်လျက် သုံးကြိမ်တိုင်တိုင် စစ်ဆေးခဲ့သည်။ မှတ်တမ်းစာအုပ်ပေါ်ရှိ စာလုံးများမှာ ကောက်ကွေးဖရိုဖရဲ ဖြစ်နေသည်။ သူက ပြောလိုက်သည်။ “မင်းက မနေ့က လေ့ကျင့်ရေးတုန်းက အဆင့် ၁၀ ပဲ ရှိသေးတာ၊ တစ်ရက်တည်းနဲ့ အဆင့်နှစ်ဆင့်တောင် တိုးတက်သွားတာလား။ ဘယ်လိုလုပ် ဒီလောက် မြန်မြန်ဆန်ဆန် အဆင့်တက်နိုင်ရတာလဲ။”
စာသင်ခန်းတစ်ခုလုံး ဆူညံပွက်လောရိုက်သွားတော့သည်။
“တစ်ရက်တည်းနဲ့ နှစ်ဆင့်တက်တယ် ဟုတ်လား။ ဒါက မိစ္ဆာကောင်ပဲ။”
“ငါ အဆင့်တက်ဖို့ လဝက်လောက် ကြိုးစားရတာ၊ သူကတော့ တစ်ရက်တည်းနဲ့ နှစ်ဆင့်တက်သွားတာပဲ။”
ဝမ်ရှန့်သည် ပါးစပ်အဟောင်းသား ဖြစ်သွားသည်။ သူ အဆင့် ၁၀ မှ အဆင့် ၁၂ သို့ ရောက်ရန် တစ်လခန့် အချိန်ယူခဲ့ရသဖြင့် လင်းဖန်၏ အရှိန်နှုန်းမှာ တကယ်ပဲ အံ့ဩစရာ ကောင်းလှသည်။
“မဖြစ်နိုင်ဘူး။ သူ လိမ်လည်ထားတာ ဖြစ်ရမယ်။”
ဝတုတ်လေးသည် သူ့နေရာမှ ရုတ်တရက် ထရပ်လိုက်ပြီး ဖန်လုံးကို ညွှန်ပြကာ အော်ဟစ်လိုက်သည်။ သူ့မျက်နှာမှာ မှည့်နေသော ခရမ်းချဉ်သီးကဲ့သို့ နီမြန်းနေသည်။ သူသည် အဆင့် ၁၅ ရှိသော ဝိညာဉ်စွမ်းအားကို လဝက်နီးပါး လေ့ကျင့်ခဲ့ရခြင်း ဖြစ်ပြီး လင်းဖန်က တစ်ရက်တည်းဖြင့် သူ့ကို လိုက်မှီသွားသဖြင့် သူ မည်သို့ လက်ခံနိုင်မည်နည်း။ “ဒီဖန်လုံး ပျက်နေတာ ဖြစ်ရမယ်။ ဒါမှမဟုတ် သူက ဝိညာဉ်စွမ်းအား တိုးတက်စေတဲ့ ဆေးဝါးတွေကို တိတ်တဆိတ် သုံးထားတာ နေမှာ မဟုတ်ရင် ဒီလောက် မြန်မြန် တိုးတက်စရာ အကြောင်းမရှိဘူး။”
လင်းဖန်က လှည့်လိုက်ပြီး စင်မြင့်ကို မှီကာ လက်ပိုက်လျက် ထိုလူကို အေးစက်စွာ စိုက်ကြည့်လိုက်သည်။ သူ့နှုတ်ခမ်းထောင့်တွင် ကဲ့ရဲ့သော အပြုံးတစ်ခု ပေါ်လာပြီး ပြောလိုက်သည်။ “မင်း ကိုယ့်ဘာသာ အဆင့်မြှင့်တင်နိုင်တဲ့ စွမ်းရည်မရှိဘဲနဲ့ သူများကို လိမ်လည်တယ်လို့ စွပ်စွဲဖို့ မျက်နှာပြောင်ဝံ့သေးတယ်ပေါ့။” သူက ခေတ္တရပ်ပြီးနောက် အသံကို ရုတ်တရက် မြှင့်တင်ကာ ပတ်ဝန်းကျင်ရှိ ဆူညံသံများကို ဖုံးလွှမ်းလျက် ဆက်ပြောသည်။ “မင်းရဲ့ ဝိညာဉ်စွမ်းအားက အဆင့် ၁၅ ပဲ ရှိတာ။ မနေ့က မင်း ငါးပေါင်ရှိတဲ့ ကျောက်ခဲကို မြှောက်တုန်းက ဆန်ခါလို တုန်ရင်နေတာပဲ။ မင်းရဲ့ ဝိညာဉ်စွမ်းအား တည်ငြိမ်မှုက အဆင့် ၁၂ ရှိတဲ့ ထန်ဆန်းကိုတောင် မမှီဘူး။ ဘာအကြောင်းနဲ့ မင်းက ငါ့ကို မေးခွန်းထုတ်ရတာလဲ။”
ပြောင်ချော်ချော် ဝိညာဉ်လေးသည် သူ့ပုခုံးပေါ်တွင် ခုန်ပေါက်နေပြီး တောက်ပသော အပြာရောင် စာတန်းတစ်ခု လင်းလက်လာသည်။
【ပစ်မှတ်၏ မနာလိုမှုနှင့် ပြင်းထန်သော ဒေါသခံစားချက်ကို စစ်ဆေးတွေ့ရှိရသည်။ ဝတုတ်လေး။ ဒေါသပမာဏ +၁၅။ လက်ရှိအဆင့် - ၁၅/၁၀၀။】
“မင်း လျှောက်ပြောနေတာ ငါက ကောင်းကောင်း မလုပ်နိုင်ခဲ့ရုံပဲ။” ဝတုတ်လေးသည် တစ်ကိုယ်လုံး တုန်ရင်နေသည်။ သူ့နောက်ကွယ်ရှိ တောဝက်ရိုင်း ဝိညာဉ်ပုံရိပ်ယောင်မှာ လှုပ်ရှားနေသော်လည်း ရှေ့သို့ အမှန်တကယ် မပြေးဝံ့ချေ။ ဆရာမစူးက ဘေးမှ စောင့်ကြည့်နေဆဲ ဖြစ်သည်။
“ကောင်းကောင်း မလုပ်နိုင်ခဲ့ဘူး ဟုတ်လား။” လင်းဖန်က နှာခေါင်းရှုံ့လိုက်သည်။ “ပြီးခဲ့တဲ့အပတ်က မင်း အနှစ်ရာချီ ဝိညာဉ်ကွင်းကို အနှစ်ထောင်ချီ ဝိညာဉ်ကွင်းလို့ ကြွားဝါတုန်းကလည်း မင်း ကောင်းကောင်း မလုပ်နိုင်ခဲ့လို့ ဝမ်ရှန့်ရဲ့ လက်သီးချက်ကြောင့် ထောင့်တစ်နေရာမှာ လဲကျခဲ့ရတာ မဟုတ်လား။ အဲဒါကော မင်း ကောင်းကောင်း မလုပ်နိုင်ခဲ့လို့ပဲလား။”
အတန်းတစ်ခုလုံး ရယ်မောသံများ ထွက်ပေါ်လာသည်။ ယခင်က ဝတုတ်လေး၏ ကဲ့ရဲ့ခြင်းကို ခံခဲ့ရဖူးသော ကျောင်းသားအချို့မှာ အကျယ်လောင်ဆုံး ရယ်မောကြပြီး တစ်ယောက်ကမူ တမင်သက်သက် အော်ပြောလိုက်သည်။ “ဝတုတ်ကြီး၊ မနာလိုမဖြစ်ပါနဲ့။ လင်းဖန်က မင်းထက် အများကြီး သာပါတယ်။”
ဆရာမစူး၏ မျက်နှာမှာ ညိုမှောင်သွားပြီး စင်မြင့်ကို ပုတ်လိုက်သည်။ “ငြိမ်ငြိမ်နေကြ။” သူက ဖန်လုံးကို ကောက်ယူကာ လက်ညှိုးဖြင့် ဝိညာဉ်စွမ်းအားကို ထည့်သွင်းလိုက်ရာ ထိုကိရိယာသည် ဝါကျင့်ကျင့် အလင်းရောင်ဖြင့် ချက်ချင်း လင်းလက်လာပြီး တတိယမြောက် မျဉ်းကြောင်းပေါ်တွင် တည်ငြိမ်စွာ ရပ်တန့်သွားသည်။ ဤအရာသည် သူ၏ အဆင့် ၂၀ ရှိသော ဝိညာဉ်ဆရာကြီး အဆင့် ဖြစ်သည်။ “ဝိညာဉ်စွမ်းအားတိုင်းကိရိယာက ပျက်မနေဘူး။ ငါ့ကို တိုင်းတာတုန်းက တိကျနေတာပဲ၊ ဘာလို့ လင်းဖန်ကို တိုင်းတာကျမှ မှားရမှာလဲ။”
သူက ဝတုတ်လေးကို ကြည့်ကာ အပြစ်တင်သော လေသံဖြင့် ပြောလိုက်သည်။ “မင်း ကိုယ့်ဘာသာ ကြိုးစားအားထုတ်မှု မရှိဘဲနဲ့ သူများရဲ့ တိုးတက်မှု အရှိန်နှုန်းကို မေးခွန်းထုတ်နေတယ်။ မင်းရဲ့ ပြစ်ဒဏ်က ‘ဝိညာဉ်အခြေခံစည်းကမ်းများ’ ကို ဆယ်ကြိမ် ကူးယူပြီး မနက်ဖြန်မနက်မှာ အပ်ရမယ်။”
ဝတုတ်လေး၏ မျက်နှာမှာ သွေးဆုတ်ဖြူလျော်သွားသည်။ သူက ကာကွယ်ပြောဆိုရန် ပါးစပ်ဟသော်လည်း ဆရာမစူး၏ အေးစက်သော အကြည့်ကြောင့် ပြန်လည်ငြိမ်သက်သွားရသည်။ သူက လင်းဖန်ကို စိုက်ကြည့်ကာ သူ့နေရာသို့ ပြန်လည်ထိုင်လိုက်ပြီး ရင်ဘတ်မှာ နိမ့်ချည်မြင့်ချည်ဖြင့် နောက်ထပ် အသံတစ်သံမျှ မထွက်ရဲတော့ပေ။
လင်းဖန်သည် သူ့နေရာသို့ ဖြည်းညင်းစွာ ပြန်လာခဲ့သည်။ ဝတုတ်လေး၏ ဘေးမှ ဖြတ်သန်းသွားချိန်တွင် သူသည် ခြေလှမ်းကို တမင်သက်သက် လျှော့ချလိုက်ပြီး သူတို့နှစ်ယောက်တည်းသာ ကြားနိုင်သော အသံဖြင့် ပြောလိုက်သည်။ “နောက်တစ်ခါ မင်း ငါနဲ့ အငြင်းပွားချင်ရင် အဲဒီ ငါးပေါင်ရှိတဲ့ ကျောက်ခဲကို သေချာမြှောက်နိုင်အောင် အရင်လုပ်ပြီးမှ ပါးစပ်ဟစမ်းပါ။”
ဝတုတ်လေးသည် လက်သီးကို တင်းကျပ်စွာ ဆုပ်ထားသဖြင့် လက်သည်းများပင် လက်ဖဝါးထဲသို့ စိုက်ဝင်လုနီးပါး ဖြစ်နေပြီး ထိုလူ ထွက်ခွာသွားသည်ကိုသာ စိုက်ကြည့်နေနိုင်သည်။ သူ့စိတ်ထဲတွင် ဒေါသများ ထပ်မံ လှိုင်းထလာသော်လည်း အပြည့်အဝ ပေါက်ကွဲရန်မူ ဝေးကွာနေသေးသည်။
“မင်း ဘယ်လိုလုပ် ဒီလောက် မြန်မြန် အဆင့်တက်နိုင်ရတာလဲ။ မင်းမှာ လျှို့ဝှက်ချက် ရှိတာလား။”
ရှောင်ဝူက အနားသို့ တိုးကပ်လာပြီး မျက်လုံးများ လင်းလက်နေကာ သူမ၏ ဆံပင်ကျစ်ဆံမြီးမှာ လင်းဖန်၏ မျက်နှာကို ထိလုနီးပါး ဖြစ်နေသည်။ ထန်ဆန်းကလည်း စူးစမ်းလိုစိတ်ဖြင့် လှမ်းကြည့်နေသည်။ လင်းဖန်၏ ဝိညာဉ်စွမ်းအားမှာ အလွန်တည်ငြိမ်နေပြီး ဆေးဝါးများကြောင့် ဖြစ်ပေါ်လာသော အရာမျိုး မဟုတ်ကြောင်း သူ ခံစားမိသည်။
လင်းဖန်က ကျောက်သင်ပုန်းဘက်သို့ လှည့်ကြည့်ကာ ပြောလိုက်သည်။ “ငါ လျှို့ဝှက်ချက်ကို မပြောနိုင်ဘူး။” သူသည် အလွန် ခေါင်းမာသူ ဖြစ်သော်လည်း နားရွက်များမှာ နီမြန်းနေသည်။ သူသည် လူများနှင့် အငြင်းပွားကာ ဒေါသပမာဏ စုဆောင်းပြီး အဆင့်မြှင့်တင်ခဲ့ခြင်း ဖြစ်ကြောင်း သဘာဝကျကျ ထုတ်ပြောမည်မဟုတ်ပေ။
ပြောင်ချော်ချော် ဝိညာဉ်လေး၏ စာသားမှာ သင့်တော်သော အချိန်တွင် ပေါ်လာသည်။
【အရှင်၏ ခေါင်းမာမှုအဆင့်မှာ အမြင့်ဆုံးသို့ ရောက်ရှိနေသည်။ လျှို့ဝှက်ဆန်းကြယ်မှုကို ဆက်လက်ထိန်းသိမ်းပြီး ဇာတ်ကောင်၏ ဆွဲဆောင်မှုကို မြှင့်တင်ရန် အကြံပြုအပ်သည်။】
ရှောင်ဝူက နှုတ်ခမ်းစူလိုက်သော်လည်း ဆက်လက်မမေးမြန်းတော့ဘဲ တိုးတိုးလေး ရေရွတ်လိုက်သည်။ “မပြောချင်လည်း နေပေါ့။ ငါ စောစောစီးစီး သိအောင် လုပ်မှာပါ။”
လင်းဖန်က တိတ်ဆိတ်နေသော်လည်း စိတ်ထဲတွင်မူ တွေးတောနေသည်။ အဆင့် ၁၂ က အစပြုခြင်းသာ ရှိသေးသည်။ ယွီရှောင်ကန်း ပြောသည်မှာ ဝိညာဉ်နန်းတော်မှ လူများသည် မောက်မာပြီး ဒေါသထွက်လွယ်သည်ဟု ဆိုသည်။ အကယ်၍ သူတို့သည် စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ စနစ်နှင့် တွေ့ဆုံပါက တစ်ကြိမ်တည်းဖြင့် အဆင့် ၁၃ သို့ ရောက်ရှိရန် လုံလောက်သော ဒေါသပမာဏကို စုဆောင်းနိုင်ပေလိမ့်မည်။ ထိုအချိန်တွင် ဝိညာဉ်စွမ်းအား မြင့်မားလာသည်နှင့်အမျှ ဝိညာဉ်စွမ်းရည်၏ နယ်ပယ်နှင့် အားအင်သည်လည်း မြင့်တက်လာမည် ဖြစ်သည်။ ထိုသို့ဆိုလျှင် ကျောက်ဟုနှင့် စာရင်းရှင်းရန် ပိုမို သေချာသွားပေလိမ့်မည်။
ပြတင်းပေါက်အပြင်ဘက်မှ ဤမြင်ကွင်းကို ကြည့်ရင်း ယွီရှောင်ကန်းက ကျေနပ်စွာ ပြုံးလိုက်သည်။ လင်းဖန်၏ တိုးတက်မှုသည် သူ၏ စိတ်ခံစားမှုစနစ်နှင့် နီးကပ်စွာ ဆက်နွှယ်နေကြောင်း သူ ခံစားမိသည်။ ဤကဲ့သို့သော “စိတ်ခံစားမှုဖြင့် မောင်းနှင်သော” ကြီးထွားမှု နည်းလမ်းမှာ ထူးဆန်းသော်လည်း သူ၏ သဘောတရားအခြေခံ ဝိညာဉ်သီအိုရီနှင့် ကွက်တိ ကိုက်ညီနေသည်။ “ဒီကလေးက သူ့ရဲ့ ဝိညာဉ်ကို အစွမ်းကုန် အသုံးချနိုင်နေတာပဲ” ဟု သူက တိုးတိုးလေး ရေရွတ်ပြီးနောက် ဆရာများရုံးခန်းဆီသို့ လှည့်ထွက်ခဲ့သည်။ သူသည် စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ စနစ်ကို နောက်တစ်ကြိမ် ရှာဖွေရန် လိုအပ်သည်ဟု တွေးတောနေသည်။ ဝိညာဉ်နှင့် ပတ်သက်သော အချက်အလက်များသည် လင်းဖန်အတွက် ဝိညာဉ်စွမ်းရည်ကို ပိုမို ကောင်းမွန်အောင် ပြုလုပ်ရန် အထောက်အကူ ဖြစ်စေနိုင်ပေသည်။
ဆရာမစူးသည် နောက်ကျောင်းသားတစ်ယောက်ကို ဆက်လက်စစ်ဆေးနေပြီး စာသင်ခန်းထဲရှိ ဆူညံသံများမှာ တဖြည်းဖြည်း တိမ်ကောသွားကာ ဝတုတ်လေး စည်းကမ်းများ ကူးယူသံနှင့် လင်းဖန်၏ လက်ချောင်းထိပ်များ စာပွဲခုံပေါ်တွင် အမှတ်မထင် ခေါက်နေသံသာ ကျန်ရစ်တော့သည်။ နေရောင်ခြည်သည် နွေးထွေးနေဆဲ ဖြစ်ပြီး လင်းဖန်သည် စင်မြင့်ပေါ်ရှိ ဝိညာဉ်စွမ်းအားတိုင်းကိရိယာကို စိုက်ကြည့်ရင်း စိတ်ထဲတွင် မျှော်လင့်ချက်များ ပိုမို ပြင်းထန်လာသည်။ “ဝိညာဉ်နန်းတော်ရဲ့ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ စနစ်...” ဝိညာဉ်ဆရာ ကျွန်တော့်ကို အကြာကြီး မစောင့်ခိုင်းပါနဲ့နဲ့။