အခန်း (၂၃) ယွီရှောက်ကန်း ကျောင်းတော်သို့ ရောက်ရှိလာပြီး ကျောင်းသားများ၏ လှောင်ပြောင်မှုကို ခံရခြင်း

မနက်စောစော မြူနှင်းများ မပြယ်သေးခင်မှာပင် အဆောင်နံပါတ်ခုနစ်၏ သစ်သားတံခါးမှာ တိတ်ဆိတ်စွာ ပွင့်လာပြီး မီးခိုးရောင် ဝတ်ရုံကို ဝတ်ဆင်ထားသော လူတစ်ယောက် ဝင်ရောက်လာသည်။ သူ၏ ဝတ်ရုံက တံခါးဝရှိ ဖုန်မှုန့်များကို ခါထုတ်လိုက်ပြီး လက်ထဲတွင်မူ နှင်းရည်များ စိုစွတ်နေသည့် အိတ်ဟောင်းတစ်လုံးကို ကိုင်ထားကာ မြေပြင်ပေါ်သို့ ဒိုင်းခနဲ အသံမြည်အောင် ပစ်ချလိုက်သည်။ ယွီရှောက်ကန်းက အနည်းငယ် ကိုင်းညွတ်နေသော ကျောပြင်ကို ဆန့်လိုက်ပြီး ပုခုံးပေါ်မှ မြက်ပင်များကို လက်ချောင်းဖြင့် ခါထုတ်လိုက်သည်။ သူသည် ပြီးခဲ့သောညက မိမိ၏ ပစ္စည်းများကို ဆရာများ၏ အိပ်ဆောင်တွင် ထားခဲ့ပြီးနောက် ရက်အနည်းငယ်အကြာက ဝိညာဉ်အမဲလိုက်တောအုပ်တွင် ဆုံတွေ့ခဲ့ရသော ကလေးများကို မြင်တွေ့ရန်အတွက် ယခုမနက်တွင် အဆောင်နံပါတ်ခုနစ်ဆီသို့ အထူးတလည် ရောက်ရှိလာခြင်း ဖြစ်သည်။

အဆောင်နံပါတ်ခုနစ်အတွင်းတွင်မူ စောစောစီးစီးပင် ဆူညံနေတော့သည်။ ဝမ်ရှန်က သူ၏ ဝံပုလွေလက်သည်းများဖြင့် ဝိညာဉ်စွမ်းအားကို စုစည်းလေ့ကျင့်နေပြီး လက်သည်းဖျားများတွင် ဖျော့တော့တော့ရှိသော အဖြူရောင် အလင်းစက်ဝိုင်းများ လင်းလက်နေသည်။ ရှောင်ဝူနှင့် ထန်ဆန်းတို့မှာလည်း မည်သူ၏ ငွေပြာမြက်က ပိုမြန်မြန် ကြီးထွားသလဲဆိုသည်ကို ယှဉ်ပြိုင်နေကြသည်။ နံနက်ခင်း နေရောင်ခြည်အောက်တွင် မြက်ပင်များမှာ စိမ်းလန်းစိုပြေနေသည်။ လင်းဖန်းကမူ ခုတင်ခေါင်းရင်းကို မှီကာ "ဝိညာဉ်ဝါဒ အခြေခံသီအိုရီ" စာအုပ်ကို ဖတ်ရှုနေသည်။ သူ့ပုခုံးပေါ်က ဒွိဒွိလေး ဝိညာဉ်လေးမှာ စာအုပ်စာမျက်နှာများကို မှီလျက် အိပ်ပျော်နေပြီး အသံချဲ့စက်လေးက ရံဖန်ရံခါတွင် တီခနဲ အသံမြည်နေသည်။ အခန်းအတွင်း တစ်စုံတစ်ရာ ဆူညံသံ ထွက်ပေါ်လာသည်နှင့် လူတိုင်းက ခေါင်းမော့ကြည့်လိုက်ကြသည်။

ထန်ဆန်းက အရင်ဆုံး ထလိုက်ပြီး ငွေပြာမြက်ကို အင်္ကျီလက်ထဲ ပြန်သိမ်းကာ မေးလိုက်သည်။ "ဆရာကြီးယွီ... ဘာဖြစ်လို့ ဒီကို ရောက်လာတာလဲ ခင်ဗျာ။"

ယွီရှောက်ကန်းက ပြုံး၍ ပြောလိုက်သည်။ "ငါ နော့တင်းကျောင်းတော်ကို ဝိညာဉ်ဝါဒ ဘာသာရပ် သင်ကြားဖို့ ရောက်လာတာပါ။" သူ၏ မျက်လုံးတစ်ဝိုက်က အရေးအကြောင်းများမှာ ပြေလျော့သွားပြီး မြေပြင်ပေါ်ရှိ အိတ်ကို ညွှန်ပြလိုက်သည်။ ထို့နောက် သူက ထပ်လောင်းပြောသည်။ "မင်းတို့ ဒီမှာ တည်းခိုနေတယ်လို့ ကြားလို့ နှုတ်ဆက်ချင်လို့ လာတာပါ။ နောက်ပြီး နောင်အခါမှာ ဝိညာဉ်ဝါဒနဲ့ ပတ်သက်ပြီး မေးစရာရှိရင် ဘယ်အချိန်မဆို ငါ့ဆီ လာမေးလို့ ရပါတယ်။"

ရှောင်ဝူက ခုန်တက်လာပြီး သူ၏ အိတ်ကို စူးစမ်းလိုသော အကြည့်ဖြင့် တို့ထိလိုက်သည်။ "သီအိုရီသင်တဲ့ ဆရာ ဟုတ်လား။ ဝိညာဉ်ဝါဒအကြောင်း သင်ပေးတဲ့လူလား။"

လင်းဖန်းက စာအုပ်ကို ပိတ်လိုက်ရာ သူ့ပုခုံးပေါ်က ဝိညာဉ်လေးက ချက်ချင်း နိုးထလာပြီး ဖန်သားပြင်ပေါ်တွင် အချက်အလက်များ လျင်မြန်စွာ ပြောင်းလဲသွားသည်။ သူက မျက်ခုံးပင့်လိုက်သည်။ ဤလူအိုကြီးမှာ သာမန်လူ မဟုတ်ပေ။ တကယ်တမ်းတွင် သူသည် ပြောင်းလဲသွားသော "ပြာလဲ့လဲ့ လျှပ်စီးပိုင်ရှင် တိုင်ရန္နဆောရက်စ်" ဝိညာဉ်ကို ပိုင်ဆိုင်ထားသူ ဖြစ်ပြီး ယင်းက သူ၏ ကျယ်ပြန့်သော ဗဟုသုတကို ရှင်းပြပေးနေသည်။

သို့သော် ထိုစိတ်လှုပ်ရှားမှုမှာ ကြာရှည်မခံလိုက်ပေ။ အခန်းထောင့်မှ တီးတိုး စကားပြောသံများ ထွက်ပေါ်လာသည်။ ပန်းကန်ဆေးပြီး ပြန်ရောက်လာသော ကျောင်းသားနှစ်ယောက်မှာ ယွီရှောက်ကန်းကို မြင်လိုက်သည်နှင့် ချက်ချင်းပင် ဘေးသို့ ရှောင်ထွက်သွားကြသည်။ သူတို့၏ တီးတိုးစကားသံများက မကျယ်သော်လည်း ပတ်ဝန်းကျင်ရှိသူများ ကြားနိုင်လောက်အောင် ရှိနေသည်။ "ဒါက 'အသုံးမဝင်တဲ့ သီအိုရီဆရာကြီး' မဟုတ်လား။ သူ့ရဲ့ ဝိညာဉ်စွမ်းအားက အဆင့် ၃၀ တောင် မပြည့်ဘူးလို့ ကြားဖူးတယ်..." "တကယ်လား။ သူက ဝိညာဉ်သူတော်စင် အဆင့်တောင် မရောက်ဘဲ ဆရာ လုပ်နေတာလား။ အလွဲသုံးစား လုပ်ပြီး ရလာတဲ့ ရာထူးပဲ ဖြစ်ရမယ်။"

ရေထဲသို့ ခဲလုံးပစ်လိုက်သည့်အလား ဆွေးနွေးသံများမှာ လျင်မြန်စွာ ပြန့်နှံ့သွားသည်။ အဆောင်နံပါတ်ခုနစ်ရှိ ကျောင်းသားများက လေ့ကျင့်ခန်းများကို ရပ်တန့်လိုက်ကြပြီး အကြည့်အားလုံးက ယွီရှောက်ကန်းဆီသို့ ရောက်ရှိသွားသည်။ အချို့က သိလိုစိတ် ရှိကြသော်လည်း အချို့ကမူ လှောင်ပြောင်သရော်နေကြပြီး အချို့မှာမူ ပွင့်ပွင့်လင်းလင်းပင် မုန်းတီးနေကြသည်။ ဝမ်ရှန်က လက်သီးကို တင်းတင်းဆုပ်ထားလိုက်ပြီး ဘာမှ မပြောပေ။ သူသည် မနေ့က လင်းဖန်း၏ ချေပပြောဆိုမှုကြောင့် ယုံကြည်မှု ရှိနေပြီး "လူတစ်ယောက်ကို အပေါ်ယံကြည့်ပြီး မဆုံးဖြတ်ရဘူး" ဆိုသည့် သဘောတရားကို နားလည်ထားသည်။ သို့သော် အခြားသူများမှာမူ ထိုသို့ နားလည်ထားပုံ မပေါ်ပေ။

"ဘယ်လို သီအိုရီဆရာလဲ။ ငါ့အမြင်တော့ 'အသုံးမဝင်တဲ့ အမှိုက်ဆရာ' လို့ပဲ ခေါ်သင့်တယ်။"

ကြမ်းတမ်းပြီး အသံဝင်နေသော အသံတစ်သံက တိတ်ဆိတ်မှုကို ဖြိုခွင်းလိုက်သည်။ လူတိုင်း ထိုအသံဆီသို့ ကြည့်လိုက်ရာ အသားမာန်တက်ပြီး အမာရွတ်များ ပြည့်နေသော မျက်နှာပိုင်ရှင် ဝတုတ်ကောင် ကျောင်းသားတစ်ယောက် ခုတင်အောက်မှ ထွက်လာသည်ကို မြင်လိုက်ရသည်။ သူက လက်ထဲတွင် ဝိညာဉ်သန့်စင်သော အဝတ်စတစ်ခုကို ကိုင်ထားသည်။ သူ့နောက်တွင် ဝက်ဝိညာဉ်ရိပ်ကြီးက လှုပ်ခါနေပြီး အစွယ်များက အဆီများဖြင့် တောက်ပနေသည်။ "မင်းက ဝိညာဉ်ဆရာ အဆင့် ၃၀ တောင် မရောက်သေးဘဲ ငါတို့ကို သင်ပေးဖို့ သတ္တိရှိနေတာလား။ မင်းက ဝိညာဉ်လက်စွပ်ရဲ့ အသက်အရွယ်ကိုတောင် ခွဲခြားနိုင်မှာ မဟုတ်ဘူး ငါတို့ကို 'လူအ' တွေ ဖြစ်အောင် သင်ပေးဖို့ ကြိုးစားနေတာလား။"

ယခင်က တီးတိုး ပြောဆိုနေကြသော ကျောင်းသားအချို့မှာ ဖောက်ခွဲရေးပစ္စည်းများ ပေါက်ကွဲသကဲ့သို့ ရယ်မောလိုက်ကြသည်။ "ဝတုတ်ကောင် ပြောတာ မှန်တယ် အရည်အချင်း မရှိဘဲ ဘယ်လိုလုပ် ဆရာလုပ်ရတာလဲ။ နော့တင်းကျောင်းတော်မှာ တခြားလူ မရှိတော့ဘူးလား။" "သွားကြစို့ ငါတို့ရဲ့ ဝိညာဉ်စွမ်းအား လေ့ကျင့်တာကို မနှောင့်ယှက်နဲ့"

ယွီရှောက်ကန်း၏ မျက်နှာပေးမှာမူ ပြောင်းလဲခြင်း မရှိဘဲ လက်ချောင်းထိပ်များသာ အနည်းငယ် တုန်ခါသွားသည်။ သူသည် မိမိဘဝတစ်လျှောက်လုံးတွင် ဤကဲ့သို့ လှောင်ပြောင်သရော်မှုများကို အကြိမ်ကြိမ် ကြားဖူးခဲ့သဖြင့် အသားကျနေပြီ ဖြစ်သည်။ သို့သော် သူ၏ အိတ်ပေါ်ရှိ အစွပ်အပြင်များက လေထဲတွင် လွင့်ခါနေပြီး သူ့ပုံစံမှာမူ အလွန်ပင် တစ်ကိုယ်တည်းဆန်ပြီး အထီးကျန်နေပုံ ပေါက်နေသည်။

"မင်းရဲ့ ပါးစပ်ကို ပိတ်ထားလိုက်စမ်း။"

ရုတ်တရက် လင်းဖန်း၏ အသံ ထွက်ပေါ်လာသည်။ အသံမှာ မကျယ်လောင်သော်လည်း ရေခဲတုံးတစ်ခုကဲ့သို့ တိတ်ဆိတ်မှုကို ထိုးဖောက်သွားသည်။ သူက ခုတင်ပေါ်မှ ခုန်ဆင်းလိုက်ပြီး သူ့ပုခုံးပေါ်က ဒွိဒွိလေး ဝိညာဉ်လေးက ခုန်ပေါက်လိုက်သည်။ ဖျော့တော့သော အပြာရောင် ဖန်သားပြင်ပေါ်တွင် အေးစက်စွာ လင်းလက်သွားသည်။

 [မကောင်းသော ရည်ရွယ်ချက်ဖြင့် လှောင်ပြောင်ခြင်းကို ထောက်လှမ်းမိပါသည် ဝတုတ်ကောင်ကျောင်းသား အဆင့် ၁၄ ဝိညာဉ်ဆရာ ဝိညာဉ်အမျိုးအစား - တောဝက် ဒေါသအမှတ်များ ရယူနိုင်ပါသည်]

ဝတုတ်ကောင် ကျောင်းသားက အံ့အားသင့်သွားပြီးနောက် မျက်နှာပြောင်တိုက်ကာ ခါးကို လက်ထောက်ပြီး နှစ်လှမ်းခန့် ရှေ့တိုးလာသည်။ "ဘာလဲ... မင်းလို ကလေးစုတ်က သူ့အတွက် ဝင်ပြောပေးချင်တာလား။ သူက ဒီနေရာမှာ ရှိနေဖို့တောင် မထိုက်တန်ဘူးဆိုတာ မင်း မသိဘူးလား။"

"မင်းက ဘာမှ မဟုတ်ဘဲနဲ့ ဘယ်သူက အရည်အချင်း ရှိမရှိ ဆိုတာကို ဘယ်လိုလုပ် သိမှာလဲ။" လင်းဖန်းက မျက်ခုံးပင့်လိုက်ပြီး ရှေ့သို့ တစ်လှမ်း တိုးကာ ဝတုတ်ကောင်ကျောင်းသား၏ ကိုယ်ခန္ဓာကို စူးစိုက်ကြည့်လိုက်သည်။ "ဆရာကြီးယွီရဲ့ သီအိုရီတွေက ထန်ဆန်းအတွက် သူ့ရဲ့ ဝိညာဉ်လက်စွပ်နဲ့ ကိုက်ညီတဲ့ အသက်အရွယ် ဝိသေသလက္ခဏာတွေကို ရွေးချယ်ပေးနိုင်တယ်။ မင်းကော လုပ်နိုင်လား။" သူက စကားကို ခေတ္တရပ်ပြီးနောက် ဝတုတ်ကောင်ကျောင်းသား၏ နောက်ကွယ်က ဝက်ဝိညာဉ်ကို ကြည့်လိုက်သည်။ "ပြီးခဲ့တဲ့အပတ်က မင်း ဝိညာဉ်စွမ်းအား လေ့ကျင့်တုန်းက နှစ်တစ်ရာ ဝိညာဉ်လက်စွပ်ကို နှစ်ထောင် ဝိညာဉ်လက်စွပ်နဲ့ မှားပြီး လျှောက်ပြောနေတာလေ။ ဝိညာဉ်လက်စွပ်ရဲ့ အရောင် ပြင်းထန်မှုကိုတောင် မခွဲခြားနိုင်ဘဲနဲ့ သူတစ်ပါးကို အရည်အချင်း မရှိဘူးဆိုပြီး လှောင်ပြောင်ဖို့ သတ္တိ ရှိနေတာလား။"

အဆောင်နံပါတ်ခုနစ်အတွင်း ချက်ချင်းပင် တိတ်ဆိတ်သွားသည်။ ယခင်က ဝတုတ်ကောင် ကျောင်းသားတစ်ယောက်သည် သူ၏ နှစ်တစ်ရာ ဝါရောင် ဝိညာဉ်လက်စွပ်ကို နှစ်ထောင်အဆင့် ရှိသည်ဟု လိမ်ပြောခဲ့ဖူးပြီး ဆရာဆူ၏ ဖော်ထုတ်ခြင်း ခံခဲ့ရဖူးသည်။ လူတော်တော်များများက ထိုအကြောင်းကို မှတ်မိနေကြသည်။ ဝတုတ်ကောင် ကျောင်းသား၏ မျက်နှာမှာ ဝက်အသည်းကဲ့သို့ နီမြန်းသွားပြီး စကားပြန်မပြောနိုင်တော့ဘဲ လင်းဖန်းကို လက်ညှိုးထိုးလိုက်သည်။ "မင်း... မင်း လျှောက်ပြောနေတာ"

"လျှောက်ပြောတာ ဟုတ်လား။" လင်းဖန်းက ဟက်ခနဲ ရယ်မောလိုက်ပြီး စကားပြောခန်းတွင် အချက်အလက်များ ပေါ်ထွက်လာသည်။

 [ဝတုတ်ကောင်ကျောင်းသား၏ ဝိညာဉ်လက်စွပ်မှာ ၁၂၇ နှစ်သာ ရှိကြောင်း အထောက်အထားများက သက်သေပြနေပါသည်]

"ဆရာဆူကိုပဲ မေးကြည့်ကြမလား မင်းရဲ့ လက်စွပ်က နှစ်တစ်ရာလား နှစ်ထောင်လားဆိုတာကိုလေ။ ပြီးတော့ နော့တင်းကျောင်းတော်မှာ ဆရာကြီးယွီရဲ့ သီအိုရီက ဘယ်လောက် အရေးပါသလဲဆိုတာကိုလည်း မေးကြည့်ကြတာပေါ့"

"မင်း" ဝတုတ်ကောင်ကျောင်းသားမှာ ဒေါသကြောင့် တုန်ရီနေသည်။ သူ၏ တောဝက် ဝိညာဉ်ရိပ်ကြီးက ချက်ချင်းပင် အရှေ့သို့ ထွက်လာပြီး အစွယ်များကို ထုတ်ပြလိုက်သော်လည်း လှုပ်ရှားရန် မဝံ့ရဲပေ။ သူသည် ဝမ်ရှန်ကို မနိုင်သည့်အပြင် ဝမ်ရှန်ကိုပင် လက်မြှောက်ခိုင်းထားနိုင်သည့် လင်းဖန်းကို အနိုင်ယူနိုင်လိမ့်မည်ဟု မယုံကြည်ပေ။

 [ဒင်... ပစ်မှတ်မှာ ဒေါသထွက်နေကြောင်း ထောက်လှမ်းမိပါသည် ဝတုတ်ကောင်ကျောင်းသား၏ ဒေါသအမှတ် +၂၅ လက်ရှိပမာဏ - ၂၅/၁၀၀]

ဖန်သားပြင်က လင်းဖန်း၏ မျက်လုံးရှေ့တွင် လင်းလက်နေပြီး ဒွိဒွိလေး၏ အသံချဲ့စက်လေးမှာ ဝတုတ်ကောင်ကျောင်းသားကို လှောင်ပြောင်နေသည့်အလား တီတီတီနှင့် မြည်နေသည်။

၎င်းကို မြင်သောအခါ အားပေးနေကြသော တခြား ကျောင်းသားများမှာလည်း အသံတိတ်သွားကြသည်။ အချို့က ခိုးကြောင်ခိုးဝှက် မိမိတို့ခုတင်သို့ ပြန်သွားကြပြီး အချို့မှာမူ ပစ္စည်းသိမ်းနေဟန် ဆောင်ကြသည်။ လင်းဖန်း၏ ပါးစပ်က အလွန်ပင် ဆိုးရွားလှသည်။ သူသည် ဝတုတ်ကောင်ကျောင်းသား၏ အတိတ်ကိုပင် ဖော်ထုတ်လိုက်ပြီ ဖြစ်သည်။ သူ၏ ဆဲဆိုမှုကြောင့် ဂုဏ်သိက္ခာ ကျသွားမှာကို မည်သူမျှ မလိုလားကြပေ။ ဝမ်ရှန်ကမူ ဝတုတ်ကောင်ကျောင်းသားကို ကြည့်ရင်း စိတ်ထဲကနေ ဝမ်းသာသွားသည်။ နောက်ဆုံးတော့ ဒီအနိုင်ကျင့်တတ်တဲ့ကောင် သင်ခန်းစာ ရသွားပြီ။

လင်းဖန်း၏ ပုံရိပ်က ဝေးကွာသွားသည်ကို ယွီရှောက်ကန်း မြင်လိုက်ရသည်။ သူ၏ နှုတ်ခမ်းတွင် အပြုံးတစ်ခု ပေါ်လာပြီး သူ့မျက်ဝန်းထဲက အထီးကျန်မှုများ ပျောက်ကွယ်ကာ နှစ်သက်မှုများဖြင့် အစားထိုးသွားသည်။ သူက "မင်းက လူတွေကို ကာကွယ်ပေးတဲ့နေရာမှာ တကယ်ကို အရည်အချင်း ရှိတာပဲ" ဟု ပြောလိုက်သည်။

"ဘယ်သူက ကူညီပေးတာလဲ။" လင်းဖန်းက ချက်ချင်း လှည့်ပြောလိုက်ရာ မျက်နှာအနည်းငယ် နီမြန်းသွားသည်။ "ငါက ကိုယ်တိုင် ဘာမှ မလုပ်တတ်ဘဲ သူတစ်ပါးကို လှောင်ပြောင်တဲ့ကောင်တွေကိုပဲ မုန်းလို့ပါ။ အဲဒီလိုလူတွေက ပြောသာ ပြောတတ်တာ တိုက်ပွဲမှာကျရင် ဘာမှ မဟုတ်ဘူး။" သူက ပြတင်းပေါက်အပြင်ဘက်က သစ်ပင်များကို ကြည့်လိုက်သည်။ "ဒါက မင်းနဲ့ မဆိုင်ဘူး ကိုယ့်ကိုယ်ကိုယ် အထင်ကြီးမနေနဲ့။"

ရှောင်ဝူက အံကို တင်းတင်းကြိတ်ပြီး ရယ်မောလိုက်သည်။ "လင်းဖန်း... မင်းက တကယ်ကို ရုပ်မာတာပဲ။ မင်းက ဆရာကြီးယွီဘက်က ပါနေတာလေ။"

လင်းဖန်းက စကားမပြောဘဲ သူမကို ဒေါသတကြီး စိုက်ကြည့်လိုက်သော်လည်း စိတ်ထဲကနေမူ တွေးလိုက်သည်။ 'ဒီလူအိုကြီးက ဝိညာဉ်စွမ်းအား အဆင့် နည်းပေမဲ့ သူ့ရဲ့ သီအိုရီတွေကတော့ တကယ် မှန်ကန်တယ်။ သူ့ကို ဒီလိုမျိုး အနိုင်ကျင့်နေတာ တကယ်ကို မတရားဘူး။'

ယွီရှောက်ကန်းက ဒေါသ မထွက်ပေ။ သူက နှစ်လှမ်းခန့် ရှေ့တိုးလာပြီး လင်းဖန်း၏ ပုခုံးပေါ်က ဒွိဒွိလေး ဝိညာဉ်လေးကို စူးစိုက်ကြည့်လိုက်သည်။ သူ၏ မျက်မှန်အောက်က အကြည့်များမှာ မေးခွန်းများဖြင့် ပြည့်နှက်နေသည်။ လင်းဖန်းက "ဒေါသအမှတ်" အကြောင်း ပြောသောအခါ ဒွိဒွိလေး၏ ဝိညာဉ်စွမ်းအား လှိုင်းထန်မှု အပြောင်းအလဲကို သူ သတိထားမိလိုက်သည်။ သူ၏ တောအုပ်ထဲက အတွေ့အကြုံများနှင့် ပေါင်းစပ်လိုက်သောအခါ သူ၏ စိတ်ထဲတွင် ရဲရင့်သော ခန့်မှန်းချက်တစ်ခု ပေါ်လာသည်။

"မင်းရဲ့ ဒေါသထိန်းချုပ်မှုစနစ်က..." ယွီရှောက်ကန်းက ရုတ်တရက် တိုးညှင်းသော်လည်း ယုံကြည်မှု ရှိသော လေသံဖြင့် ပြောလိုက်သည်။ "... စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ဝိညာဉ်စွမ်းရည်တွေကို ခုခံနိုင်သလား။"

လင်းဖန်း၏ ခန္ဓာကိုယ်မှာ ရုတ်တရက် တောင့်တင်းသွားပြီး အံ့အားသင့်စွာဖြင့် ယွီရှောက်ကန်းကို လှည့်ကြည့်လိုက်သည်။ ထိုစကားက သူ၏ နားထဲတွင် မိုးကြိုးသံကဲ့သို့ ဖြစ်သွားသည်။ ဒေါသအမှတ်စနစ်သည် သူ၏ အကြီးမားဆုံး လျှို့ဝှက်ချက်ဖြစ်ပြီး သူတစ်ယောက်တည်းသာ သိသည်။ ယွီရှောက်ကန်းက ဘယ်လိုလုပ် သိတာလဲ။ နောက်ပြီး "ဝိညာဉ်စွမ်းအား ထိန်းချုပ်မှုစွမ်းရည်" ဆိုသည့် စကားလုံးကိုကော ဘယ်လိုလုပ် တိတိကျကျ သိနေတာလဲ။

ဒွိဒွိလေး လှုပ်ရှားသွားပြီး ဖန်သားပြင်ပေါ်တွင် အချက်အလက်များ လျင်မြန်စွာ ပေါ်ထွက်လာသည်။

 [ပစ်မှတ်ထံမှ တိကျသော ခန့်မှန်းချက်ကို ထောက်လှမ်းမိပါသည် အဓိက လျှို့ဝှက်ချက်များ ပါဝင်နေပါသည်]

 [ပစ်မှတ် - ယွီရှောက်ကန်း၏ ဝိညာဉ်ဝါဒ ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာမှုမှာ အမြင့်ဆုံးအဆင့်သို့ ရောက်ရှိနေပါသည်]

အဆောင်နံပါတ်ခုနစ်အတွင်း လေထုမှာ ပြန်လည် တိတ်ဆိတ်သွားသည်။ ထန်ဆန်းနှင့် ရှောင်ဝူတို့မှာ ထိုလူနှစ်ယောက်ကို သိလိုစိတ်ဖြင့် ကြည့်နေကြပြီး ဝမ်ရှန်မှာလည်း ခေါင်းမော့ကြည့်လိုက်သည်။ ဒေါသအမှတ်စနစ်? စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ တိုက်ခိုက်မှုတွေကို ခုခံတာ? ဒါတွေက ဘာတွေလဲ။

လင်းဖန်းက လက်သီးကို တင်းတင်းဆုပ်ကာ ယွီရှောက်ကန်း၏ မျက်လုံးများကို စူးစိုက်ကြည့်လိုက်ပြီး အဖြေကို ရှာဖွေလိုက်သည်။ သူ၏ အသံမှာ တုန်ရီနေသည်။ "ဘယ်... ဘယ်လိုလုပ် သိတာလဲ။" သူက မငြင်းသလို ဝန်လည်း မခံဘဲ သတိထားနေသည်။

ယွီရှောက်ကန်းက အသာအယာ ပြုံးလိုက်ပြီး ချက်ချင်း မဖြေကြားဘဲ ဒွိဒွိလေးကို ညွှန်ပြကာ ပြောသည်။ "မင်းရဲ့ ဝိညာဉ်က အချက်အလက်များကို ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်းနှင့် စိတ်ခံစားမှု စွမ်းအင်ကို စုပ်ယူခြင်းတို့အပေါ် အခြေခံထားတဲ့ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ဝိညာဉ်တစ်ခုပဲ။ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ဝိညာဉ်စွမ်းရည်များက အချက်အလက်နှင့် စိတ်ခံစားမှုတို့၏ အပြန်အလှန် လှုပ်ရှားမှုအပေါ် အခြေခံတယ်။ ဒေါသအမှတ်စနစ်က စိတ်ခံစားမှုတွေကို ဆန့်ကျင်ဘက် လမ်းကြောင်းကနေ စုပ်ယူနိုင်ပြီး အချက်အလက် စစ်ထုတ်ဒိုင်းကာက အနှောင့်အယှက်တွေကို ပိတ်ဆို့နိုင်တာ ဒါက သဘာဝအရ ဆန့်ကျင်ဘက် ဖြစ်နေတာ မဟုတ်ဘူးလား။"

လင်းဖန်းမှာ လုံးဝ ကြောင်အမ်းအမ်း ဖြစ်သွားသည်။ သူကိုယ်တိုင်ပင် ဤမျှလောက် တိကျစွာ မဖော်ပြနိုင်ချေ။ ယွီရှောက်ကန်းက ဖြစ်ပျက်နေသည်များကို စောင့်ကြည့်ရုံမျှဖြင့် ဝိညာဉ်၏ အဓိက လုပ်ဆောင်ချက်ကို ခန့်မှန်းမိသွားခြင်းလား။ သူ၏ သီအိုရီ ဗဟုသုတက တကယ်ကို ထူးခြားလှသည်။

ဒွိဒွိလေး၏ ဖန်သားပြင်ပေါ်တွင် ရုတ်တရက် အသိပေးချက်တစ်ခု ပေါ်လာသည်။

 [သတိပြုရန် ပစ်မှတ်၏ သီအိုရီဆိုင်ရာ စွမ်းရည်မှာ အလွန်မြင့်မားနေပါသည် အဓိက လုပ်ဆောင်ချက်များ ဖော်ထုတ်ခံရနိုင်ပါသည်]

လင်းဖန်း၏ မျက်နှာပေါ်တွင် အံ့အားသင့်မှုကို မြင်တွေ့လိုက်ရသောအခါ ယွီရှောက်ကန်းက သူ၏ ခန့်မှန်းချက် မှန်ကန်ကြောင်း သိရှိသွားပြီး အပြုံးမှာ ပို၍ ကျယ်ပြန့်သွားသည်။ "စိတ်ပူမနေပါနဲ့ စိတ်ရှုပ်စရာလည်း မလိုပါဘူး။ ငါက မင်းရဲ့ လျှို့ဝှက်ချက်တွေကို စိတ်မဝင်စားပါဘူး။" သူက ခေတ္တရပ်လိုက်ပြီး သူ၏ လေသံတွင် မျှော်လင့်ချက်များ ပါဝင်လာသည်။ "ငါ့ခန့်မှန်းချက် မှန်တယ်ဆိုရင် မင်းရဲ့ ဝိညာဉ်မှာ မျှော်လင့်ထားတာထက် ပိုမိုမြင့်မားတဲ့ အလားအလာတွေ ရှိနေတယ်။ ငါ မင်းကို အဆင့်မြှင့်တင်ဖို့ ကူညီပေးနိုင်မယ်လို့ ထင်တယ်။"

လင်းဖန်း၏ နှလုံးသားမှာ ချက်ချင်းပင် မြန်ဆန်စွာ ခုန်ပေါက်လာသည်။ သူ၏ ဝိညာဉ်ကို အဆင့်မြှင့်တင်ပေးမယ် ဟုတ်လား။ ဒါက သူ လိုချင်နေတဲ့အရာပဲ။ ဒါပေမဲ့ ယွီရှောက်ကန်းက ဘာဖြစ်လို့ သူ့ကို ကူညီချင်ရတာလဲ။ သူသည် ယွီရှောက်ကန်း၏ မျက်လုံးများကို ကြည့်ကာ အဖြေကို ရှာဖွေနေသော်လည်း မကောင်းသော ရည်ရွယ်ချက် တစ်စုံတစ်ရာ မတွေ့ရှိဘဲ သန့်စင်သော ပညာရပ်ဆိုင်ရာ လေ့လာမှုကိုသာ မြင်တွေ့နေရသည်။

အဆောင်နံပါတ်ခုနစ်အတွင်း နေရောင်ခြည်က ပြတင်းပေါက်မှတစ်ဆင့် ဝင်ရောက်လာပြီး လူနှစ်ယောက်၏ ပုံရိပ်များကို အရိပ်ထိုးနေသည်။ လင်းဖန်းက လက်သီးကို ဖြည်းဖြည်းချင်း ဖြေလျော့လိုက်သည်။ သူ၏ စိတ်ထဲတွင် သံသယနှင့် မျှော်လင့်ချက်တို့ တိုက်ပွဲဝင်နေသည်။ "အသုံးမဝင်တဲ့ သီအိုရီဆရာကြီး" ဟု အခြားသူများ လှောင်ပြောင်နေသော ဤလူကြီးက တကယ်တမ်းတွင် သူ၏ ဝိညာဉ်၏ ပိုမိုနက်ရှိုင်းသော အလားအလာများကို ဖွင့်လှစ်ပေးနိုင်မည့်သူ ဖြစ်နေနိုင်သလား။

ယွီရှောက်ကန်းကမူ တိတ်ဆိတ်စွာ စောင့်ဆိုင်းနေသည်။ သူ၏ ကိုယ်ပိုင် အဆုံးအဖြတ်ကို ယုံကြည်နေပြီး အရေးကြီးဆုံးမှာ ဤခေါင်းမာသော်လည်း စိတ်သဘောထား ကောင်းသော ကောင်လေးသည် ဤအခွင့်အရေးကို လက်လွတ်ခံလိမ့်မည် မဟုတ်ဟု ယုံကြည်နေသည်။