အခန်း (၃၉)  ဖြေရှင်းနည်းနှင့် ရေခဲမီးနဂါးကွင်း

“ဟို... သခင်လေး ကျွန်တော့်မှာ တောင်းဆိုစရာလေး တစ်ခုရှိလို့ပါ။”
လင်းချီက သူ့ကို ဘာခိုင်းလိုက်မှန်း တုကူးပေါ် မသိပါ။ ထန်ဆန်းဆိုသည့် ကလေးတစ်ယောက်နှင့် မိတ်ဆွေဖွဲ့ရန်သာ ခိုင်းခြင်းဖြစ်သည်။
၎င်းမှာ ခက်ခဲသော အလုပ်မဟုတ်သလို စီရင်ချက်တုန့်လော့တစ်ယောက်နှင့် သွားတိုက်ခိုင်းသည်ထက်စာလျှင် အများကြီး သာပါသေးသည်။
“ပြောလေ။”
“ဒီဆရာကြီးမုန့်က ကျွန်တော့်ရဲ့ အဆိပ်အတတ်ပညာတွေကို နားလည်ပုံရတယ် ကျွန်တော် ဝိညာဉ်အဆိပ်ကြောင့် ထိခိုက်နေရတာကိုလည်း သူသိတယ် ဒါပေမဲ့...” ဆရာကြီး ကျွန်တော့်ရဲ့ အဆိပ်တုံ့ပြန်မှုကို ဖြေရှင်းပေးနိုင်မယ့် နည်းလမ်းများ ရှိပါသလား
တုကူးပေါ်သည် ကနဦးက သူ၏ သိုင်းဝိညာဉ်ပြဿနာကို သူ့ထက်ပိုသိသူ ရှိလိမ့်မည်ဟု မယုံကြည်ခဲ့သော်လည်း မယုံနိုင်စရာ အဖြစ်အပျက်များကို ကြုံတွေ့ပြီးနောက်တွင်မူ သူ နိုးကြားလာခဲ့ပြီဖြစ်သည်။
သခင်လေး လင်းချီ အပါအဝင် အဖွဲ့သားများဖြစ်သည့် စီရင်ချက်တုန့်လော့ နှစ်ဦးနှင့် လူသားအသွင်ပြောင်း ဝိညာဉ်သားရဲ။
ဤအချက်များအားလုံးက သူတို့တွင် ထူးခြားသော နောက်ခံရှိပြီး သူတို့၏ နည်းလမ်းများသည် သာမန်လူများထက် များစွာသာလွန်ကြောင်း ညွှန်ပြနေသည်။
ဖြစ်နိုင်လျှင် သူ့ပြဿနာကို တကယ်ပဲ ဖြေရှင်းပေးနိုင်လောက်သည်။
“ဆရာကြီးမုန့်... တုကူးပေါ်ရဲ့ အဆိပ်တုံ့ပြန်မှုကို ဖြေရှင်းပေးနိုင်မလား”
ဆရာကြီးမုန့်က တုကူးပေါ်ကို အထင်သေးသလို ကြည့်လိုက်သည်။
“ဒါက ဖြေရှင်းရတာ အရမ်းရိုးရှင်းတဲ့ ပြဿနာပါ။ ဉာဏ်ရည်က သဲပွင့်လောက်တောင် မရှိတဲ့သူပဲ စီရင်ချက်တုန့်လော့ အဆင့်ရောက်နေတာတောင် ဒီပြဿနာလေးကို မဖြေရှင်းနိုင်ဘဲ နေလိမ့်မယ်။”
ဆရာကြီးမုန့်က အမည်တပ်ပြီး မပြောသော်လည်း စကားလုံးတိုင်းမှာ လူတစ်ဦးကို တည့်တည့်ဦးတည်နေသည်။
တုကူးပေါ်၏ မျက်နှာမှာ ရှည်မျောပြီး အရောင်ပျက်သွားသည်။
သူသည် စိတ်ရှည်သူတစ်ဦး မဟုတ်ပေ။ အကယ်၍သာ တစ်ဖက်လူကို မယှဉ်နိုင်ဘဲ မနေလျှင် သေချာပေါက် ဒေါသပေါက်ကွဲမိပေလိမ့်မည်။
သူ သည်းခံလိုက်သည် ထပ်ပြီးတော့လည်း သည်းခံလိုက်သည်။
“အရှင်ကြီးရဲ့ ထက်မြက်တဲ့ အမြင်ကို ကျွန်တော် မေးမြန်းပါရစေ။ ကျွန်တော် ဒါကို ဆယ်စုနှစ်ချီပြီး လေ့လာခဲ့ပေမဲ့ ဒီမြုပ်ကွယ်နေတဲ့ အန္တရာယ်ကို လုံးဝ မဖြေရှင်းနိုင်သေးဘူး။ အရှင်ကြီးက တစ်ချက်ကြည့်ရုံနဲ့ ဘယ်လိုလုပ် ဖြေရှင်းနည်း ရှိနိုင်မှာလဲ”
ဆရာကြီးမုန့်က ခေါင်းယမ်းလိုက်သည်။
“မရှိဘူး။”
“မရှိဘူး ဟုတ်လား”
တုကူးပေါ်၏ ဒေါသမှာ ပွက်ပွက်ဆူလာတော့သည်။
ဖြေရှင်းနည်း မရှိရင် ဘာလို့ ဒါတွေ အများကြီး ပြောနေရတာလဲ
“ငါဆိုလိုတာက မင်းရဲ့ ပြဿနာကို ဖြေရှင်းဖို့ နည်းလမ်း တစ်ခုတည်း ရှိတာ မဟုတ်ဘူးလို့ ပြောတာ။”
“တစ်ခုထက်မကဘူး ဟုတ်လား”
တုကူးပေါ်၏ ဒေါသမှာ ချက်ချင်း ပြန်လည်ငြိမ်သက်သွားပြီး နက်နက်ရှိုင်းရှိုင်း သံသယဝင်မှုဖြင့် အစားထိုးဝင်ရောက်လာသည်။
ကျွန်တော် အရှင်ကြီးထက် အင်အားမသာတာကို ဝန်ခံပါတယ်။ ဒါပေမဲ့ အရှင်ကြီးက ကျွန်တော့်ရဲ့ စိမ်းရောင်စိုမြွေဝိညာဉ်ကို သေချာမလေ့လာရသေးဘဲနဲ့ ပြဿနာကို ဖြေရှင်းဖို့ နည်းလမ်း တစ်ခုထက်မက ရှိတယ်လို့ ပြောနိုင်တာလား။
အကယ်၍ ဒါသာ အမှန်ဆိုလျှင် သူ ဒီနှစ်တွေအားလုံးမှာ အချိန်ဖြုန်းခဲ့တာလား
“ကိုးမျိုး... မင်းရဲ့ ပြဿနာကို ဖြေရှင်းဖို့ ငါ့မှာ နည်းလမ်း ကိုးမျိုး ရှိတယ်။”
“ဟူး...”
တုကူးပေါ် အသက်ရှူမှားသွားသည်။
ဖြေရှင်းနည်း ကိုးမျိုးဆိုသည်မှာ မဆိုထားနှင့် နှစ်မျိုးရှိသည်ဆိုလျှင်ပင် သူ ယုံကြည်မည် မဟုတ်ပေ။
ဆရာကြီးမုန့်က ခေါင်းမာသော ကျောင်းသားတစ်ဦးကို ကြည့်သည့် အကြည့်မျိုးဖြင့် ကြည့်လိုက်သည်။
“မင်းရဲ့ ဝိညာဉ်က ခန္ဓာကိုယ်ထဲကို အဆိပ်တွေ ပျံ့နှံ့စေတာကို ရပ်တန့်ဖို့ နည်းလမ်း သုံးမျိုး ရှိတယ်။”
“မင်းရဲ့ ခန္ဓာကိုယ်ထဲမှာ ဝိညာဉ်ကနေ ပြောင်းလဲသွားတဲ့ အဆိပ်တွေကို ပြေပျောက်စေဖို့ နည်းလမ်း သုံးမျိုး ရှိတယ်။”
“မင်းရဲ့ ဝိညာဉ်ကို အဆိပ် လုံးဝမရှိအောင် လုပ်ဖို့ နည်းလမ်း နှစ်မျိုး ရှိတယ်။”
“နောက်ဆုံး နည်းလမ်းတစ်ခုကတော့ မင်းကို ဝိညာဉ်အဆိပ်နဲ့ လုံးဝ လိုက်လျောညီထွေ ဖြစ်သွားစေပြီး အဆိပ်ခန္ဓာကိုယ်ဖြစ်အောင် လုပ်ကာ အဆိပ်အားလုံးကို ထိန်းချုပ်နိုင်စွမ်း ရှိစေတာပဲ။”
“ဆရာကြီး... ကျွန်တော် အဲ့ဒီ နောက်ဆုံးတစ်ခုကို သင်ချင်ပါတယ်။”
တုကူးပေါ်သည် ကနဦးက မယုံကြည်သော်လည်း ဆရာကြီးမုန့်၏ တည်ကြည်သောအမူအရာမှာ လိမ်ညာနေပုံမရသဖြင့် သူ စတင်ယိမ်းယိုင်လာသည်။
နည်းလမ်း လေးမျိုးအနက်
ပထမနည်းလမ်းမှာ အခြားဆိုးကျိုးမရှိဘဲ အဆိပ်တုံ့ပြန်မှုကို ဖြေရှင်းပေးနိုင်မည်ဟု တုကူးပေါ် ခံစားရသည်။
ဒုတိယနည်းလမ်းမှာ သူ၏ အဆိပ်စွမ်းအားကို အားနည်းသွားစေလိမ့်မည်။
တတိယနည်းလမ်းမှာ သူ၏ အဆိပ်စွမ်းအားကို ဆုံးရှုံးသွားစေရန်ပင် အခွင့်အလမ်း များသည်။
စတုတ္ထနည်းလမ်းမှာသာ သူ့ကို အမှန်တကယ် ဆွဲဆောင်နိုင်သည်  အဆိပ်အားလုံးကို ထိန်းချုပ်နိုင်သော အဆိပ်ခန္ဓာကိုယ်အဖြစ် ပြောင်းလဲခြင်း။
၎င်းက သူ၏ စွမ်းအားကို အားနည်းမသွားစေသည့်အပြင် သူ၏ အနာဂတ်ကိုပင် ပို၍ တောက်ပစေမည်မှာ အသံကြားရုံနှင့်ပင် သိသာလှသည်။
“မင်း သင်ချင်တာလား”
ဆရာကြီးမုန့်က မေးလိုက်သည်။
တုကူးပေါ်က အထပ်ထပ် ခေါင်းညိတ်ပြသည်။
“စကားသက်သက်နဲ့တင် ငါက မင်းကို သင်ပေးရမယ်လို့ ထင်နေတာလား”
“ဒါက...”
တုကူးပေါ်မှာ အနည်းငယ် ဆွံ့အသွားသည်။
သူ၏ ပိုင်ဆိုင်မှု အများစုမှာ ရေခဲနှင့်မီး ယင်ယန်တွင်း ထဲတွင် ရှိသော်လည်း ယခုအခါ ရေခဲနှင့်မီး ယင်ယန်တွင်းမှာ အခြားသူ ပိုင်ဆိုင်သွားပြီဖြစ်သည်။ သူ့တွင် ဘာများ ပေးစရာ ကျန်ပါသေးသနည်း
အရှင်ကြီး သင်ပေးစေဖို့ ကျွန်တော် ဘာလုပ်ပေးရမလဲ
ဆရာကြီးမုန့်က မျက်တောင်ချလိုက်ပြီး “မင်း တောင်းဆိုနေရမယ့်လူက ငါ မဟုတ်ဘူး” ဟု ဆိုသည်။
တုကူးပေါ် ချက်ချင်း သဘောပေါက်သွားသည်။
စောစောက ပြောရမှာပေါ့။ ဘာလို့ စကားတွေကို လှည့်ပတ်နေရတာလဲ သူ့လို ရိုးသားတဲ့လူက ဒါကို ဘယ်လိုလုပ် နားလည်နိုင်မှာလဲ
“သခင်လေး... ကျွန်တော် ဘာမှ မစွမ်းဆောင်ရသေးဘဲနဲ့ ဒီလိုအရာမျိုးကို မမျှော်လင့်ရဲပါဘူး။”
“ဒါပေမဲ့ ကျွန်တော်က အသက်ကြီးပြီး အားနည်းနေတဲ့အတွက် သခင်လေးရဲ့ အရေးကြီးတဲ့ ကိစ္စတွေကို နှောင့်နှေးသွားစေမှာ စိုးရိမ်မိပါတယ်။”
“သခင်လေး အနေနဲ့ သနားညှာတာပြီး ကျွန်တော့်ကို ဖြေရှင်းနည်းလေး ပေးသနားဖို့ တောင်းပန်ပါတယ်။ ကျွန်တော် ထာဝရ ကျေးဇူးတင်ရှိသွားမှာဖြစ်ပြီး သခင်လေးအတွက် အသက်ပေးပြီး အမှုထမ်းပါ့မယ်။”
လင်းချီ ပြုံးလိုက်သည်။
ဒီအဆိပ်အဘိုးကြီး တုကူးပေါ်က မာနကြီးပြီး စကားကောင်း မပြောတတ်ဘူးလို့ ဘယ်သူပြောလဲ
ဒီလို စကားလုံးတွေကို သုံးနှုန်းရာမှာ သူက တကယ့် ပါရမီရှင်ပဲ အရာရာမှာ သဘာဝကျနေတာပဲ။
“ဆရာ... သူ့ကို သင်ပေးလိုက်ပါ။”
“ကျေးဇူးတင်ပါတယ် သခင်လေး။ ကျေးဇူးတင်ပါတယ် သခင်လေး။”
ကနဦးက အနည်းငယ် တွေဝေနေသော တုကူးပေါ်မှာ ယခုအခါ ထိုခံစားချက်များကို လုံးဝ စွန့်လွှတ်လိုက်ပြီဖြစ်သည်။
ဤအချိန်တွင် သူသည် သူ၏ အနာဂတ်အတွက်သာမက သူ၏ မြေးမလေး အသက်နှင့် မိသားစုတစ်ခုလုံး၏ အနာဂတ်အတွက်ပါ စဉ်းစားနေခြင်းဖြစ်သည်။
“ရှောင်ချီက ပြောပြီဆိုတော့လည်း ငါ သင်ပေးပါ့မယ်။ မင်းက အသက်ကြီးပြီး သိပ်မထက်မြက်ပေမဲ့လည်း ငါ့ရဲ့ နာမည်ခံတပည့် အဖြစ် ငါ စိတ်မပါတပါနဲ့ လက်ခံလိုက်မယ်။”
“နာမည်ခံတပည့် ဟုတ်လား”
တုကူးပေါ်က သူ့ကိုယ်သူ လက်ညှိုးထိုးလိုက်သည်။
“ကျွန်တော် တုကူးပေါ်... စီရင်ချက်တုန့်လော့ တစ်ယောက်က အရှင်ကြီးရဲ့ နာမည်ခံတပည့် လုပ်ရမယ် ဟုတ်လား”
သူ့သက်တမ်း တစ်လျှောက်မှာ သူ့ကို တပည့်အဖြစ် လက်ခံမည်ဟု ကမ်းလှမ်းသူကို ပထမဆုံး တွေ့ဖူးခြင်းဖြစ်ပြီး ၎င်းမှာ နာမည်ခံမျှသာ ဖြစ်နေဦးမည်။
“လက်ခံမလား မခံဘူးလား ဆိုတာကိုပဲ ပြော။”
တုကူးပေါ် အကြာကြီး တိတ်ဆိတ်သွားသည်။
အမှန်စင်စစ် အကယ်၍သာ နှစ်ပေါင်းများစွာ နာမည်ကျော်ကြားပြီး ရာထူးကြီးကြီးမှာ အကြာကြီး ရှိမနေခဲ့လျှင်...
သူ၏ မိသားစု ကံကြမ္မာကို ပြောင်းလဲပေးနိုင်မည့်သူကို တပည့်အဖြစ် မဆိုထားနှင့် သားအဖြစ် တော်စပ်ရလျှင်ပင် သူ ပျော်မိပေလိမ့်မည်။
“ကျွန်တော် သဘောတူပါတယ် ဆရာကြီး... တပည့်ရဲ့ ဦးညွှတ်မှုကို လက်ခံပေးပါ။”
အကြာကြီး စဉ်းစားပြီးနောက် တုကူးပေါ်သည် သူ၏ စိတ်အတွင်းမှ လွန်ဆွဲမှုများကို ကျော်လွှားကာ ရိုသေစွာ ဦးညွှတ်လိုက်သည်။
အင်အားရော ဝိညာဉ်အပေါ် နားလည်မှုတွင်ပါ ဆရာကြီးမုန့်သည် သူ့ထက် များစွာ သာလွန်သဖြင့် ဤဦးညွှတ်မှုကို ခံယူထိုက်ပေသည်။
“ဆရာ... နောက်ထပ် တပည့်တစ်ယောက် ရသွားတဲ့အတွက် ဂုဏ်ယူပါတယ်နော်။”
ဆရာကြီးမုန့်မှာ ဤကဲ့သို့ အားလပ်ချိန် ရှိလိမ့်မည်ဟု လင်းချီ လုံးဝ မမျှော်လင့်ထားခဲ့ပေ။
“ဟဟ မင်းက အရမ်း ပါရမီထူးလွန်းတယ် မင်းကို ထိန်းဖို့ အနည်းငယ် ညံ့တဲ့လူတစ်ယောက် လိုအပ်တယ်။ ရှောင်ပေါ် အခုကစပြီး လင်းချီက မင်းရဲ့ သခင်လေး ဖြစ်ရုံတင်မကဘဲ မင်းရဲ့ စီနီယာအစ်ကို လည်း ဖြစ်သွားပြီ။”
တုကူးပေါ် “....”
ဒါက လက်အောက်ငယ်သား လုပ်ရတာထက် ပိုဆိုးနေပါလား။
တုကူးပေါ် သေချာပြင်ဆင်ထားသော စိတ်ဓာတ်မှာ ရုတ်တရက် ပြိုလဲသွားသည်။
အသက်ကြီးလှပြီဖြစ်သော သူက သူ၏ အသက်အပိုင်းအစမျှသာ ရှိသော ကလေးတစ်ယောက်၏ ဂျူနီယာညီဘယ်လိုလုပ် ဖြစ်နိုင်မှာလဲ
“ဂျူနီယာညီ... အခုကစပြီး ငါတို့ တစ်ယောက်နဲ့ တစ်ယောက် ခေါ်ဝေါ်ပုံ ပြောင်းရမယ်။ မင်းက ငါ့ကို သခင်လေးလို့ ခေါ် ငါက မင်းကို ဂျူနီယာညီလို့ ခေါ်မယ်။”
“သခင်လေး...”
တုကူးပေါ်မှာ လုံးဝကို အနှိပ်စက်ခံလိုက်ရသလို ခံစားနေရသည်။
“ရှောင်ပေါ်... ငါ့နောက် လိုက်ခဲ့။”
တုကူးပေါ်သည် ဆရာကြီးမုန့်နောက်သို့ ကြောင်တောင်တောင်ဖြင့် လိုက်သွားရာ ဆရာကြီးမုန့်က သူ့ကို ငငန်းလည်ပင်းပုံစံ အရွက်များရှိသော အဖြူရောင် ဝိညာဉ်ဆေးပင် တစ်ပင်ဆီသို့ ခေါ်ဆောင်သွားသည်။
လင်းချီသည် ဆရာကြီးမုန့်က တုကူးပေါ်ကို သင်ကြားပေးနေသည်ကို စိတ်မဝင်စားသဖြင့် ဝါးအိမ်ဆီသို့ လှည့်လျှောက်သွားလိုက်သည်။
“မင်း ဘယ်လို သန့်ရှင်းရေး လုပ်ထားလဲဆိုတာ ငါ ကြည့်ပါဦးမယ်။”
ရှောင်ဝူက လင်းချီနောက်က လိုက်လာရင်း ခါးထောက်ကာ ပြောလိုက်သည်
“ကျွန်မရဲ့ လက်ရာကိုတော့ စိတ်မပူပါနဲ့။ ဒီလို အလုပ်မျိုး လုပ်လာတာ ကြာပြီဆိုတော့ ကျွမ်းကျင်နေပါပြီ။”
ဤဝါးအိမ်မှာ နော့တင်းအကယ်ဒမီက အိမ်နှင့် အလွန်တူသဖြင့် ရှောင်ဝူအတွက် သန့်ရှင်းရေး လုပ်ရသည်မှာ အလွန်ရင်းနှီးနေသည်။
ရှောင်ဝူသည် လင်းချီထံမှ ချီးကျူးစကားကို စောင့်နေစဉ်မှာပင် လင်းချီ၏ အရှိန်အဝါ မှာ ရုတ်တရက် ပြောင်းလဲသွားသည်ကို သတိထားမိလိုက်သည်။
လင်းချီ၏ ကျောပြင်မှာ သူမရှေ့တွင် ရှိနေဆဲ ဖြစ်သော်လည်း ရုတ်တရက်ဆိုသလို သူသည် ပို၍ ခန့်ညားထည်ဝါပြီး လွှမ်းမိုးနိုင်စွမ်း ရှိလာပုံရသည်။
တစ်ချိန်တည်းမှာပင် အနီရောင်နှင့် အပြာရောင်များ ပေါ်ထွက်လာသည်။
အနီရောင်နှင့် အပြာရောင် နဂါးပျံ နှစ်ကောင်မှာ တစ်ကောင်ကို တစ်ကောင် လိုက်တမ်းပြေးတမ်း ကစားနေသကဲ့သို့ လင်းချီ၏ ပတ်ပတ်လည်တွင် စက်ဝိုင်းပုံစံ ဖြစ်ပေါ်နေသည်။
“ဒါ... ဒါက ဘာလဲ”
ရှောင်ဝူ အလွန်အံ့အားသင့်သွားပြီး လင်းချီ ဘာကြောင့် ဒီလိုပြောင်းလဲသွားရသလဲဆိုသည်ကို နားမလည်နိုင် ဖြစ်နေသည်။
“ဒါက မေးနေစရာ လိုသေးလို့လား သေချာပေါက် ဝိညာဉ်ကွင်းပေါ့။”
“ဝိညာဉ်ကွင်း”
ရှောင်ဝူ ပို၍ပင် နားမလည်နိုင် ဖြစ်သွားသည်။
“ဒါက ဝိညာဉ်ကွင်း ဟုတ်လား နင်တပ်ထားတဲ့ ဝိညာဉ်ကွင်း နှစ်ကွင်းက ဒီပုံစံမှ မဟုတ်တာ”
လင်းချီ လှည့်ကြည့်လိုက်သည်။
“ဘာလို့လဲဆိုတော့ ဒါက ငါ့ရဲ့ ဒုတိယ ဝိညာဉ်ကွင်း မို့လို့ပဲ။”
“ရေခဲမီးနဂါးကွင်း”