အနာဂတ်အိမ်မက်
သူ့ရင်ထဲတွင် ယခုအခါ၌ နိမိတ်တစ်ခု ဖြစ်ပေါ်လာသည်။ ဤသို့သော ဇာတ်လမ်းမျိုးသည် သူ့မြေးများ၏ ဘဝတွင်လည်း ထပ်မံ၍ အသက်ဝင်လာဦးမည် ဖြစ်သည်။ တစ်ခါက ဦးလေးဆန်းကျန်းက အရက်သောက်ရင်း ‘လီမိသားစုရဲ့ ဘိုးဘွားသင်္ချိုင်း မြေကောင်းလို့ ယွမ်ဟောက်လေးလို ကလေးမျိုး မွေးလာတာ’ ဟု ပြောခဲ့ဖူးသည်။ အမှန်ပင်... နောက်ထပ် နှစ်အနည်းငယ်ကြာ၍ ယွမ်ဟောက်လေး အရွယ်ရောက်လာပြီး တက္ကသိုလ်ဝင်စာမေးပွဲများ ဖြေဆိုချိန်တွင် ဤဖြစ်ရပ်မျိုး ထပ်မံ ဖြစ်ပွားလာနိုင်ပေသည်။
တက္ကသိုလ်ကျောင်းသားများသည် လက်တွေ့ကွင်းဆင်းလေ့လာရေး အစီအစဉ်၏ အစိတ်အပိုင်းတစ်ခုအဖြစ် တာဝန်များ ခွဲဝေရရှိထားကြခြင်းဖြစ်ရာ လူငယ်တို့၏ မကုန်ခမ်းနိုင်သော အားအင်များမှာ မည်မျှအထိ ကြီးမားကြောင်း အားလုံး သိကြပြီးသား ဖြစ်သည်။ သူတို့သည် အိပ်စက်အနားယူရန် အတင်းအသုတ် ပြန်မသွားကြဘဲ တာတမံပေါ်ရှိ မီးသီးအောက်တွင် စုရုံးကာ ယူဆောင်လာသော မုန့်ပဲသရေစာများကို ထုတ်ရင်း လက်ဖက်ရည်ဝိုင်းဖွဲ့ကာ စကားစမြည် ပြောဆိုနေကြတော့သည်။
ရွှေလျန်လျန်က လီကျစ်ယွမ်ကို သတိပြုမိသွားသည်။ သူက ဤကောင်လေးကို သဘောကျမိသဖြင့် ဆီစက္ကူဖြင့် ထုပ်ပိုးထားသော အသားမျှင်မုန့်တစ်တုံးကို ယူဆောင်ကာ လျှောက်လှမ်းလာပြီး လီကျစ်ယွမ်ရဲ့ ရှေ့တွင် အသာအယာ ချပေးလိုက်သည်။ လီကျစ်ယွမ်က မော့ကြည့်လိုက်ပြီး သူ့ကို မြင်သောအခါ ပြုံးပြရင်း -
“ကျေးဇူးတင်ပါတယ် အစ်ကိုကြီး။”
“ညီလေး... မင်းက ဒီဒေသခံပဲလား။”
သူသည်လည်း မြစ်ချောင်းတူးဖော်ရေး လုပ်ငန်းခွင်သို့ ရောက်ရှိနေပြီး တစ်ကိုယ်လုံး ပေရေနေသော်လည်း ကောင်လေး၏ ဝတ်စားဆင်ယင်မှုနှင့် အမူအရာ သဏ္ဌာန်မှာ ကျေးလက်တောရွာမှ ကလေးတစ်ဦးနှင့်မတူဘဲ သူ့အလိုလို သဘာဝကျကျ ရှိနေသော ရဲရင့်ပွင့်လင်းသည့် အရှိန်အဝါမျိုး ပိုင်ဆိုင်ထားသောကြောင့် ဖြစ်သည်။
“ဟုတ်ကဲ့... ဒီကပါပဲ။ ကျွန်တော့်နာမည်က လီကျစ်ယွမ်ပါ၊ ဟိုက ကျွန်တော့်အဘိုး... ပြီးတော့ နောက်ကလူတွေက ကျွန်တော့်ဦးလေးတွေပါ။”
“ဟဲဟဲ... ငါ့နာမည်ကတော့ ရွှေလျန်လျန် တဲ့။ မင်း မူလတန်းတက်နေတာမလား... ဘယ်နှစ်တန်းလဲ။”
“အင်း... သုံးတန်းပါ။”
လီကျစ်ယွမ်က ခေါင်းညိတ်ပြလိုက်သည်။ အမှန်တကယ်တွင်မူ တစ်ခါတစ်ရံ၌ သူကိုယ်တိုင်ပင် အပြင်လူများကို သူ ဘယ်နှစ်တန်းရောက်နေပြီလဲဟူ၍ ရှင်းပြရန် ခက်ခဲနေတတ်ပြီး သူ့အတန်းထဲရှိ ကျောင်းသားများမှာ အသက်အရွယ် ရောက်ရှိသွားသည်နှင့် နောက်တစ်ဆင့်သို့ အလိုအလျောက် တက်လှမ်းသွားကြသည်ဟူ၍သာ သိထားသည်။
တစ်ချိန်က အဘိုးအို ပရော်ဖက်ဆာကြီးများသည် အချင်းချင်း စာပေအငြင်းပွားရင်း စိတ်ပျက်ရူးသွပ်လုနီးပါး ဖြစ်ခဲ့ကြရပြီးနောက် အသက်ငယ်ရွယ်သော ဆရာအချို့ ရောက်ရှိလာကာ သင်ကြားပြသပေးခဲ့သဖြင့် အပြန်အလှန် ‘ပညာစမ်းခြင်း’ အကျိုးသက်ရောက်မှုမှာ သိသိသာသာ တိုးတက်ကောင်းမွန်လာခဲ့ပြီး အချင်းချင်း ဖေးမကူညီမှုများမှာလည်း အထူးပင် တက်ကြွခဲ့ကြသည်။ နောက်ပိုင်းကျမှသာ ထိုအသက်ငယ်ရွယ်လှသော ဆရာများသည် သူတို့အတန်း၏ စီနီယာ (နောင်တော်ကြီး) များ ဖြစ်ကြောင်း သိရှိခဲ့ရသည်။
“စာကို ကြိုးစားသင်နော်... နောင်ကျရင် တက္ကသိုလ်ကောင်းကောင်း ရောက်အောင် တက်လှမ်းရမယ်။”
“ဟုတ်ကဲ့ပါ အစ်ကိုကြီး။”
ထိုအချိန်တွင် လက်ဖက်ရည်ဝိုင်းထဲမှ တစ်ဦးက လှမ်းအော်လိုက်သည်။
“ရွှေလျန်လျန်... လာ ပြင်ဆင်တော့၊ မင်း စကားပြောရမယ့်အလှည့် ရောက်တော့မယ်။”
“လာပြီ... လာပြီ။”
ရွှေလျန်လျန်က လှည့်ကာ သူ့နေရာသို့ ပြန်သွားတော့သည်။ လီကျစ်ယွမ်က အခြားတစ်ဖက်တွင် အတူတကွ ထိုင်နေကြသော တက္ကသိုလ်ကျောင်းသားအုပ်စုကို လှမ်းကြည့်လိုက်ရာ ၎င်းသည် ကျောင်းတွင် သူခဏခဏ မြင်တွေ့နေကျ ဖြစ်သော ရင်းနှီးလှသည့် မြင်ကွင်းမျိုး ဖြစ်နေခဲ့သည်။
သူ့နည်းတူပင် ထိုအစ်ကိုကြီး၊ အစ်မကြီးများအားလုံးသည် ကျောင်းဝင်းအတွင်းရှိ မြက်ခင်းပြင်ပေါ်တွင် ထိုင်ရသည်ကို သဘောကျကြပြီး ဂစ်တာတီးခြင်း၊ ကဗျာရွတ်ခြင်းများကို ပြုလုပ်လေ့ရှိကြကာ ယောင်္ကျားလေးများဆိုလျှင် မျက်လုံးကို ဖုံးအုပ်ထားသည့်အထိ ဆံပင်အရှည်ထားရသည်ကိုပင် မြတ်နိုးကြသည်။
ယနေ့ည၏ လက်ဖက်ရည်ဝိုင်း ဆွေးနွေးပွဲ ခေါင်းစဉ်မှာ သူတို့၏ အနာဂတ် မျှော်မှန်းချက်များအကြောင်း ဖြစ်သည် — ၎င်းသည် လက်တွေ့ကွင်းဆင်းကာလအတွင်း ကြီးကြပ်ကွပ်ကဲသော ဆရာက ပေးထားသည့် ခေါင်းစဉ်ဖြစ်ရာ သူတို့၏ အခန်းကဏ္ဍနှင့် အလွန်ပင် လိုက်ဖက်လှသည်။
စကားပြောနေသူမှာ ရွှေလျန်လျန်တို့အဖွဲ့မှ နေ့ခင်းက တိုင်းတာရေးလုပ်ငန်းများကို လုပ်ကိုင်ခဲ့သည့် ကျောက်ဟယ်ချွမ် ဖြစ်ပြီး ယခုအခါ သူက နိဂုံးချုပ် အဆင့်သို့ ရောက်ရှိနေပြီ ဖြစ်သည်။
“အမေရိကန်ပြည်ထောင်စုဆိုတာ လေထုထဲမှာတင် အနံ့အသက်ကအစ အထူးတလည် မွှေးပျံ့ချိုမြိန်နေတဲ့ နိုင်ငံမျိုးဗျ။ ပြီးတော့ ကျွန်တော့်ရဲ့ အနာဂတ်ကလည်း အမေရိကန်မှာပဲ ရှိတယ်! ကျွန်တော်ကတော့ ကျွန်တော့်ရည်းစားနဲ့အတူ အမေရိကန်မှာ ပညာတော်သင်သွားဖို့ လျှောက်ထားပြီးပြီ၊ ပြီးရင် အဲဒီ လွတ်လပ်မှုနဲ့ အိပ်မက်တွေရဲ့ မြေကမ္ဘာမှာပဲ ဆက်နေထိုင်ပြီး ကျွန်တော်တို့ရဲ့ လွတ်လပ်ခွင့်တွေကို ခံစားရင်း ဘဝရည်မှန်းချက်တွေကို အကောင်အထည်ဖော်သွားမှာပါ!”
သူ စကားပြောနေစဉ် သူ့မျက်ဝန်းများနှင့် သူ့အထက်ရှိ မီးသီးလေးသည် အလင်းရောင်များ တောက်ပနေခဲ့သည်။ မျက်နှာထက်တွင် စိတ်ကူးယဉ် ယစ်မူးနေသည့် အရိပ်အယောင်များအပြင် လေးနက်တည်ကြည်သော သစ္စာရှိမှုများဖြင့် ပြည့်နှက်နေသည်။ သူ စကားပြောပြီးသွားသောအခါ ပတ်ဝန်းကျင်ရှိ ကျောင်းသားများက လက်ခုပ်တီးကာ အော်ဟစ် အားပေးကြတော့သည်။
လက်ရှိအချိန်တွင် အနောက်ကမ္ဘာ၌ ‘အမေရိကန်အိပ်မက်’ဟူသော အတွေးအခေါ်သည် အထူးသဖြင့် တိုင်းပြည်၏ ပညာတတ်များနှင့် လူငယ်တက္ကသိုလ်ကျောင်းသားများအကြား စာမေးပွဲမုန်တိုင်းတစ်ခုကဲ့သို့ လွှမ်းမိုးနေခဲ့သည်။ စီးပွားရေး ပြုပြင်ပြောင်းလဲမှုများ ပြုလုပ်ပြီးနောက် မတည်မြဲသော ရုပ်ဝတ္ထုဘဝများ၏ ကွာဟချက်နှင့် အနောက်တိုင်း ပေါ့ပ်ယဉ်ကျေးမှုရိုက်ခတ်မှုများသည် ဤမျိုးဆက်၏ ယုံကြည်မှုများကို ကြောက်မက်ဖွယ်ကောင်းသော အရှိန်အဝါဖြင့် ဖျက်ဆီးနေခဲ့သည်။ အမေရိကန်သို့ သွားခြင်း၊ အမေရိကန်တွင် အခြေချ နေထိုင်ခြင်းဟူသည်မှာ ထိုခေတ်ကာလတွင် ရှက်စရာကိစ္စတစ်ခု မဟုတ်တော့ဘဲ လုံးဝ ပြီးပြည့်စုံသော ပုံမှန်နိုင်ငံရေး မှန်ကန်မှုတစ်ခု ဖြစ်နေခဲ့သည်။
ကြီးကြပ်ကွပ်ကဲသော ဆရာများပင်လျှင် ယင်းအပေါ်တွင် မည်သည့်အမှားအယွင်းမျှ မမြင်ကြချေ။ အကြောင်းမှာ ကျောင်းသည်ပင်လျှင် အစိုးရရန်ပုံငွေဖြင့် ပရော်ဖက်ဆာ အတော်များများကို စေလွှတ်ခဲ့ပြီးသား ဖြစ်သော်လည်း သူတို့သည် အဖွဲ့နှင့်အတူ လိုက်ပါသွားပြီးနောက် ထိုနေရာတွင်ပဲ အပြီးအပိုင် အခြေချ ကျန်ရစ်ခဲ့ကြသောကြောင့် ဖြစ်သည်။
“သူငယ်ချင်းတို့အားလုံးလည်း မိမိတို့ဘဝရဲ့ အဓိပ္ပာယ်ကို ရှာဖွေဖို့အတွက် အမေရိကန်ကို သွားခွင့်ရကြလိမ့်မယ်လို့ ကျွန်တော် မျှော်လင့်ပါတယ်။ ကျွန်တော်နဲ့ ကျွန်တော့်ရည်းစားကတော့ သမုဒ္ဒရာရဲ့ ဟိုဘက်ကမ်းမှာ အားလုံးနဲ့ ပြန်လည်ဆုံတွေ့ဖို့ စောင့်ကြိုနေပါမယ်။”
လီကျစ်ယွမ်က ကျောက်ဟယ်ချွမ်ကို မော့ကြည့်လိုက်သည်။ သူသည် ခန့်မှန်းရန်အတွက် ‘ဘဝဇာတာ တွက်ချက်ခြင်း သီအိုရီ’ ကို အသုံးမပြုဘဲ သူ့ရဲ့ ရုပ်သွင်ပြင်လက္ခဏာများကို အကဲဖြတ်ရန် ‘ရင်ယန် မျက်နှာဖတ်ပညာ’ ကိုသာ ရိုးရှင်းစွာ အသုံးချလိုက်သည်။ ဤနည်းလမ်းဖြင့် ရရှိသော ရလဒ်များသည် နည်းပါးပြီး လုံးဝ တိကျချင်မှ တိကျလိမ့်မည် ဖြစ်သော်လည်း ကျောက်ဟယ်ချွမ်တွင်မူ တော်တော်လေး စံနှုန်းဝင်သော မျက်နှာသွင်ပြင်လက္ခဏာများ ရှိနေခဲ့သည် —
[အိမ်ထောင်ရေး ကွဲအက်ခြင်း၊ အထီးကျန်ပြီး မုဆိုးဖိုဘဝဖြင့် နေထိုင်ရခြင်း။]
လီကျစ်ယွမ်သည် အတွေးထဲ နစ်ဝင်သွားတော့သည် — ‘ဒါပေမဲ့ သူက သူ့ရည်းစားနဲ့ အဆင်ပြေပြေ ရှိနေတာပဲကို... ငါ ထပ်ပြီး မှားတွက်မိပြန်ပြီလား မသိဘူး။’
ကျောက်ဟယ်ချွမ် စကားပြောပြီးနောက် အောက်သို့ ဆင်းလာခဲ့ပြီး နောက်တစ်ယောက်မှာမူ ရွှေလျန်လျန် ဖြစ်သည်။ လီကျစ်ယွမ်က သူ့ရဲ့ စက္ကူထုပ် ကစားနည်းတွင် အဆောင်စက္ကူထုပ်များအားလုံး ရှုံးနိမ့်သွားသဖြင့် စိတ်ပျက်လက်ပျက်ဖြင့် ပြန်ရောက်လာသော လေဇီ့ထံသို့ အသားမျှင်မုန့်ကို ကမ်းပေးလိုက်ပြီးနောက် သူ့စာအုပ်ကို ပိတ်ကာ လက်တစ်ဖက်ဖြင့် ပါးကိုထောက်လျက် ဤအစ်ကိုကြီးသည် မိမိ၏ အနာဂတ်ကို မည်သို့ စိတ်ကူးယဉ်ပုံဖော်မည်နည်းဟူသည်ကို အာရုံစိုက်၍ နားထောင်ရန် ဆုံးဖြတ်လိုက်တော့သည်။
ရွှေလျန်လျန်က သူ့အတန်းဖော်များ၏ အလယ်ဗဟိုသို့ လျှောက်လှမ်းလာခဲ့သည်။ သူသည် ခေါင်းကို မော့မထားဘဲ တည်ငြိမ်သော အမူအရာရှိကာ အလွန်အမင်း စိတ်လှုပ်ရှားနေခြင်း မရှိချေ။ သူ့ကျောပြင်ထက်ရှိ မီးသီးလေးမှ ထွက်ပေါ်လာသော အလင်းတန်းများသည် ထွက်ပြူစပြုလာသော နေဝန်းအလား အလင်းစက်ဝိုင်းတစ်ခုကို ဖန်တီးပေးနေခဲ့သည်။
“ကျွန်တော့်ရဲ့ အနာဂတ်ကတော့ ကြီးမြတ်လှတဲ့ အနောက်တောင်ပိုင်းဒေသမှာ ရှိပါတယ်။ ကျွန်တော့်ရဲ့ အဓိကဘာသာရပ်က ရေအရင်းအမြစ်ဆိုင်ရာ အင်ဂျင်နီယာဘာသာရပ်ဖြစ်ပြီး အနာဂတ်ဟာ ရေအရင်းအမြစ် ကြွယ်ဝလှတဲ့ အနောက်တောင်ပိုင်းမှာ ရှိတယ်လို့ ကျွန်တော် ယုံကြည်ပါတယ်အဲဒီနေရာဟာ ကျွန်တော့်ရဲ့ ပညာရပ်တွေကို အသုံးချချင်တဲ့ နေရာပါပဲ။ မြေပြင်အနေအထား အခြေအနေတွေအရ နျူကလီးယားစွမ်းအင်သုံး လျှပ်စစ်ဓာတ်အားပေးစက်ရုံ တည်ဆောက်ဖို့အတွက် မသင့်တော်ပေမယ့် ပေါကြွယ်ဝတဲ့ ရေအားလျှပ်စစ် ထုတ်လုပ်နိုင်မယ့် မျှော်လင့်ချက်တွေတော့ ရှိနေပါတယ်။ နိုင်ငံတော်အနေနဲ့ အဲဒီနေရာမှာ ရေအားလျှပ်စစ်စခန်းတွေ တည်ဆောက်ဖို့အတွက် သေချာပေါက် ရင်းနှီးမြှုပ်နှံမှာဖြစ်ပြီး စွမ်းအင်ဆိုတာ အမျိုးသား စက်မှုလယ်ယာ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးအတွက် အရေးကြီးဆုံး အခြေခံအုတ်မြစ်ပဲ ဖြစ်ပါတယ်။ အနောက်တောင်ပိုင်းရဲ့ ရေအားလျှပ်စစ်ဟာ ဒေသခံပြည်သူတွေရဲ့ ကုန်ထုတ်လုပ်မှုနဲ့ လူနေမှုဘဝ လိုအပ်ချက်တွေကို ဖြည့်ဆည်းပေးနိုင်ရုံတင်မကဘဲ တစ်နိုင်ငံလုံးကိုပါ အထောက်အပံ့ပေးနိုင်လိမ့်မယ်လို့ ကျွန်တော် ယုံကြည်ပါတယ်။ ဒါဟာ ကြီးမြတ်တဲ့ ရည်မှန်းချက်တစ်ခု ဖြစ်ပြီး ကျွန်တော့်ရဲ့ အနာဂတ်ကို အဲဒီအထဲမှာ ပေါင်းစပ် ထည့်သွင်းခွင့်ရတဲ့အတွက် ကျွန်တော့်အနေနဲ့ အထူးပင် ဂုဏ်ယူမိပါတယ်ဗျာ။”