"ဇာတာခွင်တွက်ချက်ခြင်း သီအိုရီ"

သို့သော်လည်း သူသည် ထိုအရာ၏ သဘောသဘာဝကို ရိပ်မိသွားပုံရသည်။ ၎င်းမှာ အစီအစဉ်ပြောင်းလဲခြင်းနှင့် ပေါင်းစပ်ခြင်း သဘောတရားများ ဖြစ်ပုံရပြီး၊ ပေါင်းစပ်မှုပုံစံတစ်ခုစီအတွက် အလွန်တိုတောင်းလှသော စာသားဖြင့် ရှင်းလင်းချက်တစ်ခုစီ ရှိနေသည်။ ယေဘုယျအဓိပ္ပာယ်မှာမူ စာမျက်နှာနေရာအကန့်အသတ်ရှိခြင်းကြောင့် အများအပြားကို ချန်လှပ်ထားခဲ့ပြီး ဖတ်ရှုသူများအနေဖြင့် မိမိဘာသာ နားလည်သဘောပေါက်ရမည် ဟူ၍ ဖြစ်သည်။

လီကျစ်ယွမ်က သူ့မျက်လုံးများကို ပွတ်သပ်လိုက်သည်။ ဒါဆို မျက်နှာပြင်ကြည့် အတတ်ပညာဆိုတာ ဒါမျိုးကို ပြောတာလား? ၎င်းက ရှေ့ကို ဒီအတိုင်း လျှောက်လာပြီး "မင်းရဲ့ နဖူးပြင်က မည်းမှောင်နေတယ်၊ ဘေးဒုက္ခတစ်ခုခု ဆိုက်ရောက်တော့မယ် ထင်တယ်" ဟု လာရောက်ပြောဆိုတတ်သည့် ကံသေကံမ တွက်ချက်ပေးသော ဗေဒင်ဆရာမျိုး မဟုတ်ပေ။ ဤစာအုပ်၏ ယုတ္တိဗေဒအရဆိုလျှင် - နဖူးပြင်ကို အဓိပ္ပာယ်ကောက်ယူရာတွင် အစီအစဉ်ပြောင်းလဲခြင်းနှင့် ပေါင်းစပ်ခြင်းဆိုင်ရာ ရွေးချယ်စရာ ပုံစံပေါင်း မည်မျှလောက် များပြားသည်ကို မင်းသိပါသလား? ဟု မေးနေသည့်အလားပင်။

လီကျစ်ယွမ် နားမလည်နိုင်တော့ပေ - ဤအရာက သိသိသာသာပင် မျက်နှာပြင်ကြည့် အတတ်ပညာနှင့် ဆက်စပ်နေသော ပဒေသရာဇ်ခေတ်က အယူသည်းမှုဆိုင်ရာ စာအုပ်တစ်အုပ် ဖြစ်ပါလျက်နှင့်၊ ဘာဖြစ်လို့ သိပ္ပံနည်းကျကျ တိကျသေချာမှုရှိလှသော အငွေ့အသက်မျိုး လွှမ်းမိုးနေရသနည်း? ဤစာအုပ်ကို ရေးသားခဲ့သူသည် လူပေါင်းများစွာ၏ မျက်နှာသွင်ပြင်ကို သေချာစေ့စေ့စပ်စပ် စောင့်ကြည့်လေ့လာနိုင်ရန်အတွက် မည်မျှတောင် စွမ်းအင်တွေ စိုက်ထုတ်ခဲ့ရပါလိမ့်? မဟုတ်နိုင်ပါ၊ ဤအရာက လူတစ်ယောက်တည်း၏ စွမ်းဆောင်ရည်ဖြင့် ဘယ်လိုမှ မဖြစ်နိုင်သလို၊ ဂိုဏ်းတစ်ခုလုံး စုပေါင်းလုပ်ဆောင်လျှင်တောင် ပြီးမြောက်နိုင်မည် မဟုတ်ပေ။ အကယ်၍ ဤစာအုပ်ကို ရမ်းသန်းရေးသားထားခြင်း မဟုတ်ပါက၊ စာရေးသူသည် ရှေးလူကြီးများ၏ ရေတွက်၍မရနိုင်သော မှတ်စုမှတ်တမ်းများကို စုဆောင်းလေ့လာပြီးမှ ဤတွေ့ရှိချက်များကို ပြုစုပျိုးထောင်ကာ အကျဉ်းချုပ် ဖော်ပြထားခြင်း ဖြစ်ရမည်။

လီကျစ်ယွမ်သည် ဆဋ္ဌမမြောက် စာအုပ်ကို ဖွင့်လိုက်ပြီး ပထမဆုံး စာမျက်နှာကို အသေအချာ ဖတ်ရှုလိုက်သည်။ သူ့နဖူးပြင်တွင် ချွေးစေးများ ပြန်လာပြီး နားရွက်တွဲများပါ နီမြန်းလာခဲ့သည်၊ ၎င်းက ခက်ခဲသော ပုစ္ဆာများကို ဖြေရှင်းနေစဉ်အတွင်း လျင်မြန်စွာ စဉ်းစားတွေးခေါ်နေရသည့် သာမန်လက္ခဏာရပ်ပင် ဖြစ်သည်။ ပထမဆုံး စာမျက်နှာကို ဖတ်ပြီးသွားသော်လည်း အကြောင်းအရာကိုမူ သူ နားမလည်ခဲ့ပေ၊ သို့သော်လည်း စည်းမျဉ်းစည်းကမ်းများကိုတော့ သူ သဘောပေါက်သွားခဲ့သည်။ အကယ်၍ ပဉ္စမမြောက် စာအုပ်သည် မျက်စိ၊ နား၊ ပါးစပ်နှင့် နှာခေါင်းတို့၏ အခြေခံအချက်အလက်များအပေါ် အခြေခံထားသော အစီအစဉ်ပြောင်းလဲခြင်းနှင့် ပေါင်းစပ်ခြင်းများ ဖြစ်ပါက၊ ဆဋ္ဌမမြောက် စာအုပ်မှာမူ ထိုပေါင်းစပ်မှုများ၏ အစီအစဉ်ပြောင်းလဲခြင်းနှင့် ပေါင်းစပ်ခြင်း ထပ်မံဖြစ်ပေါ်လာမှုပင် ဖြစ်သည်။ အကယ်၍ ပဉ္စမမြောက် စာအုပ်အထိကို အလွတ်ကျက်မှတ်ရုံမျှဖြင့် စွမ်းဆောင်နိုင်ခဲ့လျှင်ပင်၊ ဆဋ္ဌမမြောက် စာအုပ်သို့ ရောက်ရှိချိန်တွင်မူ ၎င်းက သင်္ချာနည်းကျ တွက်ချက်မှုအဆင့်သို့ ရောက်ရှိသွားပြီဖြစ်ကာ တွက်ချက်ရမည့် ပမာဏမှာလည်း အလွန်တရာ ကြီးမားလှပေသည်။

လီကျစ်ယွမ် သက်ပြင်းပြင်းတစ်ချက် ရှူလိုက်ပြီး သတ္တမမြောက် စာအုပ်ကို ဖွင့်လိုက်သည်။ သူက ခန့်မှန်းချက်တစ်ခုကို အတည်ပြုရန်အတွက်သာ ဖြစ်သောကြောင့် ပထမဆုံး စာမျက်နှာကို လျင်မြန်စွာ ဖတ်ရှုလိုက်ခြင်း ဖြစ်သည်။ မှန်ပေသည်၊ သတ္တမမြောက် စာအုပ်သည် ဆဋ္ဌမမြောက် စာအုပ်၏ အခြေခံအချက်အလက်များကို ပိုမိုပြင်းထန်လာစေပြီး၊ နားလည်သဘောပေါက်မှုနှင့် တွက်ချက်မှုဆိုင်ရာ ခက်ခဲမှုများသည် ရိုးရိုးရှင်းရှင်း မြှောက်ဒေါင်ကိန်း တိုးပွားလာခြင်းမျိုးသာ မဟုတ်တော့ပေ။

"ဟူး..."

လီကျစ်ယွမ် မျက်နှာသွားသစ်ချင်စိတ် ပေါ်လာသော်လည်း တွေဝေသွားပြီး၊ ထိုအစား အဋ္ဌမမြောက် စာအုပ်ကိုသာ ထပ်မံဖွင့်လှစ်လိုက်သည်။

အဋ္ဌမမြောက် စာအုပ်၏ ပထမဆုံး စာမျက်နှာကို ဖတ်ပြီးနောက်တွင်တော့ လီကျစ်ယွမ် စာအုပ်ကို ပိတ်လိုက်တော့သည်။ သူက ကုလားထိုင်နောက်မှီကို မှီချလိုက်သည်။ မိမိ တွေးတောမိတာ မှားယွင်းသွားကြောင်း သူ သဘောပေါက်လိုက်သည်; ယခင်က ဘာဖြစ်လို့ ပဒေသရာဇ်ခေတ်က အယူသည်းမှုဆိုင်ရာ စာအုပ်တစ်အုပ်ကနေ သိပ္ပံနည်းကျ တိကျသေချာမှုရှိတဲ့ အငွေ့အသက်မျိုး ထွက်ပေါ်နေရသလဲဆိုတာ သူ တွေးတောဝေခွဲမရ ဖြစ်နေခဲ့ခြင်း ဖြစ်သည်။ အဋ္ဌမမြောက် စာအုပ်သို့ ရောက်ရှိချိန်တွင်မူ၊ သူသည် မော်ကွန်းတင်လောက်သော ဆန်းကြယ်နက်နဲမှုကို တွေ့မြင်လိုက်ရသည်။

ပထမဆုံး စာအုပ်လေးအုပ်တွင် ပါရှိသော မျက်စိ၊ နား၊ ပါးစပ်နှင့် နှာခေါင်းတို့၏ အမျိုးအစားခွဲခြားမှုများသည် အခြေခံအချက်အလက်များ သို့မဟုတ် ကနဦးကိန်းဂဏန်းများကဲ့သို့ ထင်ရပြီး၊ ပဉ္စမမြောက်မှ သတ္တမမြောက် စာအုပ်များမှာမူ ဤကနဦးကိန်းဂဏန်းများကို လက်တွေ့အသုံးချခြင်းပင် ဖြစ်သည်။ ပိုမို၍ အာရုံခံစားရလွယ်သော တင်စားချက်တစ်ခုဖြင့် ပြောရလျှင် ၎င်းက ပန်းချီဆွဲခြင်းနှင့် ဆင်တူသည်; မင်းက အခြေခံအကျဆုံး အစက်အပြောက်များ၊ မျဉ်းကြောင်းများနှင့် ပုံသဏ္ဍာန်များမှ စတင်ကာ၊ ပြီးပြည့်စုံသော အရာဝတ္ထုတစ်ခုကို ဖန်တီးမှုဆီသို့ တက်လှမ်းရပြီး၊ ထိုမှတစ်ဆင့် အခင်းအကျင်းနှင့် တည်ဆောက်ပုံကို ဒီဇိုင်းဆွဲခြင်း၊ သုံးဖက်မြင် အမြင်အာရုံအတွက် အလင်းနှင့် အမှောင် ပေါင်းစပ်မှုတို့ကို လုပ်ဆောင်ရသည်...။ မင်းက ပြောင်မြောက်လှသော လက်ရာမွန်များကို ပြီးပြည့်စုံစွာ ပုံတူကူးချနိုင်ပြီး ကိုယ်တိုင်လည်း ထူးချွန်ထက်မြက်သော လက်ရာများကို ထုတ်လုပ်နိုင်သည့်အခါ၊ ၎င်းက အကြမ်းဖျင်းအားဖြင့် သတ္တမမြောက် စာအုပ်၏ အဆင့်အတန်းပင် ဖြစ်သည်။

အဋ္ဌမမြောက် စာအုပ်ကမူ... မိမိကိုယ်ပိုင်ဟန်ကို သိမြင်နားလည်ရန်၊ ဂိုဏ်းတစ်ခုကို ထူထောင်ရန်နှင့် ဆရာကြီးတစ်ဦး ဖြစ်လာရန် လိုအပ်သည်။

ထို့ကြောင့် ဤစာအုပ်က အစစ်အမှန် ဖြစ်နေလျှင်ပင် သာမန်လူများအနေဖြင့် ကြည့်ရုံသာ ကြည့်နိုင်ကြလိမ့်မည်; သူတို့ တကယ်ပဲ မလေ့လာနိုင်ကြပေ၊ အဋ္ဌမမြောက် စာအုပ်အဆင့်သို့ ရောက်ဖို့ နေနေသာသာ; မင်းအနေဖြင့် အစပိုင်း၌ မျက်ခုံးမွှေး အမျိုးအစားပေါင်း တစ်ထောင်ကျော်ကို အရင်ဆုံး အလွတ်ကျက်မှတ်ထားရန် လိုအပ်မည် ဖြစ်သည်။

လီကျစ်ယွမ်၏ အကြည့်က ဘေးနားရှိ "ဇာတာခွင်တွက်ချက်ခြင်း သီအိုရီ" ထံသို့ ရောက်ရှိသွားပြီး၊ အခြေအနေက ပျက်စီးမယ့်ပျက်စီး အဆုံးထိ ပျက်စီးပါစေတော့ဟု တွေးလိုက်မိသည်။ သူ မတ်မတ်ထိုင်လိုက်ပြီး ပထမဆုံးအတွဲကို ဖွင့်လိုက်ရာ၊ အလို... အမှာစာ ပါရှိနေသည်။ အသေအချာပင်၊ ဤစာအုပ်နှစ်တွဲလုံးကို စာရေးသူတစ်ဦးတည်းကပင် ရေးသားခဲ့ခြင်း ဖြစ်သည်၊ အကြောင်းမှာ ပထမဆုံးစာကြောင်း၏ ပထမဆုံးစာသားမှာ: "ယခင်လက်ရာဖြစ်သော ရင်ယန်မျက်နှာပြင်ကြည့် အတတ်ပညာကို ဖတ်ရှုပြီးနောက်" ဟု ဖြစ်နေသောကြောင့်ပင်။

ဒါက မဖြစ်မနေ လိုအပ်တဲ့ အကြိုသတ်မှတ်ချက်လား?

ဆက်လက်ဖတ်ရှုရာတွင် လီကျစ်ယွမ်က ၎င်းမှာ မဖြစ်မနေ မဟုတ်ကြောင်း တွေ့ရှိရသော်လည်း၊ ဇာတာခွင် ဆင်ခြင်တွက်ချက်မှုတွင် အခြေအနေအချို့ လိုအပ်ပြီး၊ တစ်ခုမှာ မျက်နှာပြင်ကြည့် အတတ်ပညာ၊ တစ်ခုမှာ နက္ခတ်တာရာလေ့လာမှု နှင့် အခြားတစ်ခုမှာ ချီစွမ်းအင်ကံကြမ္မာလေ့လာမှုတို့ ဖြစ်သည်။

"သေတ္တာထဲမှာ ကျွန်တော် ရှာမတွေ့သေးတဲ့ အဲဒီစာရေးဆရာရဲ့ နောက်ထပ် စာအုပ်နှစ်တွဲ ရှိနေသေးတာလား?"

မကြာမီတွင် လီကျစ်ယွမ် မိမိ၏ အမှားကို သဘောပေါက်သွားခဲ့သည်၊ အဘယ်ကြောင့်ဆိုသော် အမှာစာထဲတွင် စာရေးသူက သူသည် မျက်နှာပြင်ကြည့် အတတ်ပညာကိုသာ ကျွမ်းကျင်ခဲ့ပြီး နက္ခတ်တာရာလေ့လာမှုနှင့် ချီစွမ်းအင်ကံကြမ္မာတို့ကို နက်နက်နဲနဲ လေ့လာလိုက်စားရန် စွမ်းအင် မရှိတော့သည့်အတွက် နောင်တရမိကြောင်း ဖော်ပြထားသောကြောင့် ဖြစ်သည်။ သို့မဟုတ်လည်း နက္ခတ်တာရာလေ့လာမှုနှင့် ချီစွမ်းအင်ကံကြမ္မာတို့သည် သဘာဝအရ အပြန်အလှန် လွှမ်းခြုံနေခြင်းမျိုးဖြစ်ပြီး ကွဲပြားခြားနားစွာ အမျိုးအစားခွဲခြားထားခြင်း မဟုတ်ပေ; မျက်နှာပြင်ကြည့် အတတ်ပညာနှင့် ကံကြမ္မာဇာတာခွင်တို့တွင်လည်း နက္ခတ်တာရာလေ့လာမှုနှင့် ချီစွမ်းအင်ကံကြမ္မာတို့အကြောင်းကို ဆွေးနွေးထားသည်။ စာရေးသူ၏ အဆိုအရမူ၊ သူက စစ်မှန်သော ဇာတာခွင်တွက်ချက်ခြင်းနည်းလမ်းသည် အမှန်တကယ် ထူးချွန်ပြောင်မြောက်မှု ရရှိစေရန်အတွက် ဤဘာသာရပ်လေးခုလုံးကို ပေါင်းစပ်ရမည်ဟု ယုံကြည်ထားသည်။

"ဆိုလိုတာက ဒီဘာသာရပ်လေးခုကို လေ့လာပြီးရင်တောင်မှ တိကျမှုကိုပဲ မြှင့်တင်ပေးနိုင်တာ၊ ရာခိုင်နှုန်းပြည့် မှန်ကန်ဖို့ကိုတော့ အာမမခံနိုင်သေးဘူးပေါ့။"

ပြီးတော့ ယခင်မျက်နှာပြင်ကြည့် အတတ်ပညာဆိုင်ရာ လက်ရာသည် ဇာတာခွင်တွက်ချက်ခြင်း၏ တိကျမှုကို မြှင့်တင်ပေးနိုင်ရန် ကူညီပေးသည့် နည်းလမ်းတစ်ခုမျှသာ ဖြစ်သည်။

အမှာစာ ပြီးဆုံးသွားပြီး လီကျစ်ယွမ်သည် အကြောင်းအရာများ၏ ပထမဆုံး စာမျက်နှာသို့ တရားဝင် လှန်လှောလိုက်သည်။

ပထမဦးစွာ ပုံကြမ်းတစ်ခု၏ ထောင့်စွန်းလေးတစ်ခု ပေါ်လာသည်၊ အတိအကျပြောရလျှင် ၎င်းက ဤစာမျက်နှာပေါ်ရှိ ပုံကြမ်း၏ ထောင့်စွန်းလေးတစ်ခုသာဖြစ်ပြီး စာသားများကို ထိုပုံကြမ်း၏ အတွင်းဘက်တွင် ရေးသားထားသည်။ လီကျစ်ယွမ်သည် စာမျက်နှာများကို လျင်မြန်စွာ လှန်လှောကြည့်ရှုလိုက်ပြီး စာမျက်နှာတစ်ခုချင်းစီ၏ ပုံကြမ်းကို သူ့စိတ်ထဲတွင် မှတ်သားထားလိုက်သည်။ စာအုပ်တစ်အုပ်လုံးကို လှန်လှောပြီးနောက်တွင်၊ သူသည် မိမိစိတ်ထဲတွင် ထိုပဟေဠိအပိုင်းအစများကို စတင်ဆက်စပ်ကြည့်လိုက်ရာ; မပြည့်စုံသေးသော်လည်း ၎င်းက ဘာလဲဆိုတာကို သူ ခွဲခြားသိမြင်နိုင်ခဲ့သည်။

၎င်းမှာ ပကွား (ရှစ်ကွက်ပါသော စကြာပုံစံ ) ဖြစ်သည်။ ထို့ကြောင့် စာအုပ် ရှစ်အုပ်လုံးကို ပေါင်းစပ်လိုက်လျှင် ပြည့်စုံသော ပကွားပုံစံတစ်ခု ဖြစ်လာသည်။ ပြီးတော့ ဤစာအုပ်တွဲက တကယ်တော့... ပြည့်စုံလုနီးပါးဖြစ်သော သင်္ချာတွက်ချက်မှုစနစ်သစ်တစ်ခု ဖြစ်နေသည်။

ထိုအခိုက်အတန့်တွင် လီကျစ်ယွမ်သည် မိမိကိုယ်မိမိ ဆရာကြီး၏ ကျေးလက်အိမ်တွင် နေထိုင်နေခြင်းမဟုတ်ဘဲ ပေကျင်းရှိ စာသင်ခန်းတစ်ခုဆီသို့ ပြန်လည်ရောက်ရှိသွားသလိုမျိုး ထင်ယောင်ထင်မှား ဖြစ်သွားခဲ့သည်။ ပါမောက္ခကြီးများနှင့် သူတို့၏ လူငယ်ကျောင်းသားတစ်စုသည် အပြန်အလှန် နှိပ်စက်ညှဉ်းပန်းပြီးကြသည့်နောက်တွင်မှ ထိုသို့သော ထိတ်လန့်ဖွယ်ရာ အပြုံးများကို ထုတ်ဖော်ပြသခဲ့ကြသည်။

"စာသင်ခန်းထဲ ပြန်ရောက်ပြီး စာသင်နေရသလိုမျိုး တကယ် ခံစားရတယ်"

လီကျစ်ယွမ် အချိန်ကို စစ်ဆေးကြည့်လိုက်ရာ မနက်အစောပိုင်း တစ်နာရီ ထိုးနေပြီဖြစ်ကြောင်း သတိပြုမိသွားသည်။ သူ ကုတင်ပေါ်မှထကာ အခန်းထဲမှ ထွက်လာပြီး ရေဇလုံထဲမှ ရေကို ခတ်ယူကာ မျက်နှာသစ်လိုက်သည်။ စိတ်လန်းဆန်းသွားပြီးနောက်တွင် သူ၏ တိုက်ပွဲဝင်လိုစိတ်များ ပြန်လည်နိုးထလာခဲ့သည်: "လေ့လာမယ်၊ တကယ်ကို လေ့လာမှာ!"

...

မနက်ခင်း စောစောစီးစီး နေ့အလင်းရောင် သန်းစပြုချိန်တွင် လီကျစ်ယွမ် မျက်လုံးပွင့်လာခဲ့ပြီး ခေါင်းကို လှည့်ကြည့်လိုက်ရာ၊ နေရောင်ခြည် မကျရောက်မီ သူ့အိပ်ခန်းထဲသို့ အလင်းတန်းတစ်ခု ဝင်ရောက်နေသည်ကို တွေ့လိုက်ရသည်။

ချင်လီသည် ကုလားထိုင်ပေါ်တွင် ထိုင်နေပြီး သူ့ဘက်သို့ ဘေးတစောင်း လှည့်ထားသည်။ ဒါက ပြီးခဲ့တဲ့အကြိမ်တုန်းကလို သူနိုးလာတဲ့အချိန်မှာ သူမက သူ့ကို တည့်တည့်ကြီး စိုက်ကြည့်နေပြီး လန့်မသွားစေဖို့အတွက် ဖြစ်ဟန်တူပေသည်။